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1
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论学科核心素养形成的机制 |
余文森
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2018 |
279
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2
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论主体性教育中的主体间性 |
曾新
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《华中师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2001 |
84
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3
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翻译过程中翻译主体的思维活动过程 |
肖辉
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《语言与翻译》
北大核心
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2001 |
19
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4
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污染环境罪单位刑事责任的客观归责取向及其合理限制:单位固有责任之提倡 |
耿佳宁
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《政治与法律》
CSSCI
北大核心
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2018 |
30
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5
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《资本论》方法的当代意义 |
吴晓明
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《教学与研究》
CSSCI
北大核心
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2018 |
17
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6
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中国四省市15岁在校学生合作问题解决能力表现及影响因素——基于PISA 2015数据分析 |
王洁
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《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
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2018 |
12
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7
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基于体验经济理论的旅游产品要素设计——以福建省泰宁县为例 |
余美珠
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《云南农业大学学报（社会科学版）》
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2009 |
8
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8
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中国式现代化的动力机理与激发机制 |
韩喜平
刘一帆
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《河南社会科学》
北大核心
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2024 |
1
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9
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创新能力培养需要学科与活动课程相结合 |
姜丽华
赵红艳
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2010 |
7
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10
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信息工程中主题数据库的规划与设计 |
王思昌
冀亚林
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《价值工程》
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2005 |
4
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11
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五育融合如何在学科教学当中实现——新课标“课程内容结构化”的启示 |
郭艳芳
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《四川师范大学学报（社会科学版）》
北大核心
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2023 |
2
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12
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论艺术审美心理 |
汪明强
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《徐州师范大学学报（哲学社会科学版）》
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2002 |
4
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13
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以学生为主体的初中英语教学策略探讨 |
刘晓庆
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《成才之路》
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2024 |
0 |
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14
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学科、授受还是活动、探究?——论上述两对课程类型在新基础教育课程改革中的地位问题 |
容中逵
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2005 |
4
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15
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科技学术期刊“三审”环节中编辑的主观能动性发挥 |
王少朋
崔尚公
秦雪
袁泽轶
李红军
王素萍
李雪
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《编辑学报》
CSSCI
北大核心
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2022 |
4
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16
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幼儿园课程改革与教师的专业成长 |
邱云
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《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
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2004 |
3
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大学生社会主义核心价值观教育实现的课程路径——以思想政治教育专业为例 |
吴春霞
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《沧州师范学院学报》
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2020 |
4
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18
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主体能动性与受动性的关系——以《自然辩证法》为例 |
宫留记
冯天雨
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《自然辩证法研究》
CSSCI
北大核心
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2020 |
4
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19
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论儿童心理发展的动力及其机制 |
程利国
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《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
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1997 |
2
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20
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学科活动·单元主题活动·方案教学 |
秦元东
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《幼儿教育（教育科学）》
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2006 |
3
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