慕课学习支持服务满意度研究——基于结构方程模型的视角 被引量：46

1

作者 方旭 崔向平 杨改学 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期76-85,共10页

目前国内外从学习者角度专门针对慕课这种新型在线教育的学习支持服务的研究还较少。因此,本研究从学习者对慕课学习支持服务满意度视角切入,首先根据学习支持服务相关模型及慕课的特点构建了慕课学习支持服务评测模型,包括导学、学习... 目前国内外从学习者角度专门针对慕课这种新型在线教育的学习支持服务的研究还较少。因此,本研究从学习者对慕课学习支持服务满意度视角切入,首先根据学习支持服务相关模型及慕课的特点构建了慕课学习支持服务评测模型,包括导学、学习方式、学习设施、管理服务及促学五个因子;然后设计并发放问卷,并使用SPSS17.0和AMOS21.0软件对问卷调查结果进行统计分析。研究发现,所构建的学习支持服务模型具有良好的结构效度,各因子的因子载荷均大于0.7;导学、促学和管理服务与慕课学习效果正相关(P<0.05),其中促学对学习效果的影响最大,其次是导学和管理服务;性别、年级在学习支持服务各因子对学习效果的影响中对某些路径具有调节效应;此外,所构建的学习支持服务模型具有良好的解释力,对慕课学习效果的解释力度达到48.4%。研究还发现,目前学习者对慕课学习支持服务满意度并不高,其中对导学的满意度最低,慕课学习效果有待提升;除了促学,学习者对慕课学习支持服务其它维度的满意度均在专业(分为理科、工科和文科)上存在显著差异(P<0.05)。本研究在上述研究的基础上提出加强导学服务、建立更加科学有效的考核评价体系以及考虑调节效应等对策。 展开更多

关键词 慕课 学习支持服务 结构方程 满意度

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开放大学学习支持服务及其价值实现途径 被引量：15

2

作者 唐文 左克军 章玳 《成人教育》 北大核心 2020年第5期27-36,共10页

开放大学是我国高等教育发展进程中的新事物,它的发展源于服务,学习支持服务的现实问题能否得到及时有效的解决,直接影响到其"六网融通"人才培养模式改革的进程。基于江苏开放大学的探索与实践,以系统理论为指导,以问题为导向... 开放大学是我国高等教育发展进程中的新事物,它的发展源于服务,学习支持服务的现实问题能否得到及时有效的解决,直接影响到其"六网融通"人才培养模式改革的进程。基于江苏开放大学的探索与实践,以系统理论为指导,以问题为导向,通过构建结构方程模型(SEM)分析出,要实现开放大学学习支持服务价值,应该兼顾学习资源支持、学习过程支持、情感文化支持等六大要素的协调运作,契合学习者的个性化学习需求,聚焦团队建设,聚焦高质量发展,共同促进开放大学教育服务质量的提升。 展开更多

关键词 开放大学 学习支持服务 服务模式 价值实现

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学习支持服务的调查与研究 被引量：6

3

作者 王小梅 丁新 《开放教育研究》 CSSCI 2005年第3期43-46,共4页

良好的学习支持服务是保障现代远程教育质量的一个重要内容,以网络教育为代表的现代远程教育学习支持服务的内容和模式是当前远程教育领域探讨的一个热点。本文在分析论述华南师范大学网络教育学院(以下简称:华南师大网络学院)学生关于... 良好的学习支持服务是保障现代远程教育质量的一个重要内容,以网络教育为代表的现代远程教育学习支持服务的内容和模式是当前远程教育领域探讨的一个热点。本文在分析论述华南师范大学网络教育学院(以下简称:华南师大网络学院)学生关于学习支持服务内容的开放性问题回复的基础上进行了讨论,并指出本次调查中的发现和可能存在的不足,期望对远程开放教育中学习支持服务的开展有所启示。 展开更多

关键词 学习支持服务系统 远程开放教育 网络教育学院 教育质量 自主学习

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基于学习共同体的学习支持服务——“3+n”整合式学习支持服务模式实施路径探究 被引量：13

4

作者 章玳 《成人教育》 北大核心 2019年第5期32-38,共7页

学习共同体是教师与学生在共同的目标指引下、在交互合作的基础上构成的群体。学习共同体中教师必须尊重学生的主体地位,了解学生的动态及需求,提供支持服务,帮助学生提高认知水平及技能水平,教育机构更要逐步完善远程开放教育各环节的... 学习共同体是教师与学生在共同的目标指引下、在交互合作的基础上构成的群体。学习共同体中教师必须尊重学生的主体地位,了解学生的动态及需求,提供支持服务,帮助学生提高认知水平及技能水平,教育机构更要逐步完善远程开放教育各环节的支持服务工作,创新支持服务模式。江苏开放大学,围绕学习者,对有支持目标、有组织方式、有评价机制、有人力和制度保障的"3+n"整合式学习支持服务模式进行探索,取得成效。 展开更多

关键词 学习支持服务 学习共同体 "3+n"模式

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三种学习理论对远程教育学习支持服务的启示 被引量：3

5

作者 周蔚 《镇江高专学报》 2004年第3期44-47,共4页

现代学习理论是远程教育的理论基础。作为远程教育的重要构成因素,学习支持服务系统需以科学的理论作指导,应根据学习的规律和原理充分考虑各种因素进行设计。行为主义学习理论、认知主义学习理论和人本主义学习理论,对学习支持服务系... 现代学习理论是远程教育的理论基础。作为远程教育的重要构成因素,学习支持服务系统需以科学的理论作指导,应根据学习的规律和原理充分考虑各种因素进行设计。行为主义学习理论、认知主义学习理论和人本主义学习理论,对学习支持服务系统的构建有着重要指导意义。 展开更多

关键词 远程教育 学习支持服务系统 学习理论 行为主义 认知主义 人本主义

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学习支持服务的概念探索 被引量：6

6

作者 张凤龙 《现代远程教育研究》 2001年第4期25-27,共3页

文章针对目前国内出版的各种词典中还没有学习支持服务的词条和定义的状况,通过对国外远程教育专家理论研究成果的探索、吸收和借鉴,并在此基础上,尝试给学习支持服务下一个基本定义,以便对从事远程教育的工作者有所启示。

关键词 远程开放教育 学习支持服务 双向通信 教学会谈

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试论英国开放大学的办学经验及对我国网络教育的启示 被引量：4

7

作者 孙宁 王伟杰 《天津电大学报》 2001年第3期16-18,共3页

英国开放大学办学的成功依赖于高质量的多媒体教材、认真而详尽的教师指导、完善的学习支持服务系统和严格的质量保证体系。我国的网络教育也要重视多媒体教材的制作质量，建立起一支高素质的教师队伍和以学生为本全面周到的学习支持服... 英国开放大学办学的成功依赖于高质量的多媒体教材、认真而详尽的教师指导、完善的学习支持服务系统和严格的质量保证体系。我国的网络教育也要重视多媒体教材的制作质量，建立起一支高素质的教师队伍和以学生为本全面周到的学习支持服务系统。 展开更多

关键词 开放大学 网络教育 多媒体教材 学习支持服务系统 英国 办学经验 经验借鉴

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基于网络环境下的创新性学习支持服务模式研究 被引量：5

8

作者 庄岩 《山东电大学报》 2010年第2期27-30,36,共5页

本文从网络教育的发展入手,首先详细阐述了学习支持服务在网络教育过程中的重要性。然后根据本学习中心的具体情况,在对学习者进行分析的基础上,提出了全过程跟踪支持服务模式,并对其进行了分析与阐述。

关键词 学习支持服务 学习者 全过程跟踪支持服务

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远程开放教育网络课程建设思考——基于在线课程设计课程的评价分析 被引量：4

9

作者 张璇 《江苏广播电视大学学报》 2012年第6期19-23,共5页

通过优秀网络课程个案在线课程设计的简要剖析,总结其在教学平台、教学设计、交互安排、评价方法以及支持服务等方面所具有的突出特点,以亲身的网络学习体验获得对远程开放教育网络课程建设工作实践的感悟与启发,进而提出进一步优化建... 通过优秀网络课程个案在线课程设计的简要剖析,总结其在教学平台、教学设计、交互安排、评价方法以及支持服务等方面所具有的突出特点,以亲身的网络学习体验获得对远程开放教育网络课程建设工作实践的感悟与启发,进而提出进一步优化建设的建议思路。 展开更多

关键词 网络课程 评价分析 教学策略 学习支持服务 课程建设

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云南现代远程教育网络学习支持服务体系建设探究 被引量：3

10

作者 姜屏 《云南电大学报》 2001年第4期4-9,共6页

现代远程教育工程的实施,给云南教育的跳跃式发展提供了机会和条件。云南要发展现代远程教育,必须遵循其特点,加大政府投入,规划、建设好现代远程教育中心及其下设的学习中心,构建起完善的学习支持服务体系,为学习者提供适用的学习计划... 现代远程教育工程的实施,给云南教育的跳跃式发展提供了机会和条件。云南要发展现代远程教育,必须遵循其特点,加大政府投入,规划、建设好现代远程教育中心及其下设的学习中心,构建起完善的学习支持服务体系,为学习者提供适用的学习计划和学习呈现材料,联系学习者、施教者和有关部门,通过各种教学资源的应用,展开和控制教学过程,形成开放式的教育网络,为所有社会成员提供学习机会。 展开更多

关键词 云南 远程教育 网络学习 学习支持服务体系 教学资源 网络教育 广播电视大学

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开放教育新生入学阶段非学术支持服务的思考 被引量：3

11

作者 尔宝库 《河北广播电视大学学报》 2013年第1期22-25,共4页

开放教育学生在学习过程中经常被一些教务、考试以及学习平台如何使用的问题困扰,无形中增加了非课业因素带来的学习成本。而这些问题通过入学阶段的非学术支持服务的加强可以得到一定程度的改善。针对开放教育及开放教育学生的特点,围... 开放教育学生在学习过程中经常被一些教务、考试以及学习平台如何使用的问题困扰,无形中增加了非课业因素带来的学习成本。而这些问题通过入学阶段的非学术支持服务的加强可以得到一定程度的改善。针对开放教育及开放教育学生的特点,围绕关键环节进行学生入学阶段非学术支持服务设计,将得到良好的效果。 展开更多

关键词 开放教育 入学教育 非学术 学习支持服务

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学习小组的作用、类型及其学习支持服务体系 被引量：2

12

作者 刘林 《云南电大学报》 2001年第2期11-13,共3页

开放教育组建学习小组具有十分重要意义,它是对个人自学、面授辅导的有益补充,学生可以取长补短、互相学习、共同提高,可以有效监督学生平时自学情况,可以充分利用有限的教学资源,可以密切学生之间的人际关系。编排学习小组的方式多种多... 开放教育组建学习小组具有十分重要意义,它是对个人自学、面授辅导的有益补充,学生可以取长补短、互相学习、共同提高,可以有效监督学生平时自学情况,可以充分利用有限的教学资源,可以密切学生之间的人际关系。编排学习小组的方式多种多样,各种方式有利有弊,值得认真研究。学习小组要想充分发挥作用,必须有强有力的学习支持服务体系作支撑。 展开更多

关键词 学习小组 类型 编排方式 利弊分析 开放教育 学习质量 学习支持服务系统

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《形成性考核及学习档案》使用调查报告 被引量：1

13

作者 鲍勤 《云南电大学报》 2004年第3期14-18,共5页

研究采用问卷调查的方法 ,以云南电大开放教育专科英语专业的学生为样本 ,对云南地区学习者使用“综合英语 (1)、(2 )、(3)”《形成性考核及学习档案》的基本情况 ,进行定量分析 ,结合学员的反馈意见 ,对使用《形成性考核及学习档案》 ... 研究采用问卷调查的方法 ,以云南电大开放教育专科英语专业的学生为样本 ,对云南地区学习者使用“综合英语 (1)、(2 )、(3)”《形成性考核及学习档案》的基本情况 ,进行定量分析 ,结合学员的反馈意见 ,对使用《形成性考核及学习档案》 ,促进学生自主学习 ,提出了转变学习理念 ,培养自主学习能力 ;加强信息技术素养意识 ;完善学生学习支持服务等意见。 展开更多

关键词 形成性考核 自主学习 学习支持服务

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“学习中心”的特质及其发展趋势 被引量：2

14

作者 张珠龙 游惠 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2005年第2期52-55,共4页

“学习中心”是远程教育机构广泛采用的教学支持模式,是远程教育的重要节点,其服务取向上、教学媒体与教学方式的选择上进行了有效的探索,呈现出良好的发展态势。国家级现代远程教育支持服务体系“奥鹏模式”的推广和电大的系统优势将... “学习中心”是远程教育机构广泛采用的教学支持模式,是远程教育的重要节点,其服务取向上、教学媒体与教学方式的选择上进行了有效的探索,呈现出良好的发展态势。国家级现代远程教育支持服务体系“奥鹏模式”的推广和电大的系统优势将为我国远程教育的发展提供更为有效的支持服务。 展开更多

关键词 远程教育 学习中心 教学方式 支持服务

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论远程教育发展中的五种关系 被引量：2

15

作者 杜杉杉 《开放教育研究》 CSSCI 2006年第2期35-37,共3页

在我国远程教育发展过程中,我们认为,应注意处理好如下一些关系:竞争与合作、机会与质量、技术与现代化、支持服务与学生自治以及中外关系。

关键词 远程教育 传统教育 学习支持服务

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以项目为载体的《通信电子线路分析与设计》课程设计与实施 被引量：1

16

作者 卢厚元 《郧阳师范高等专科学校学报》 2012年第3期86-90,共5页

通信电子线路分析与设计选取典型无线电通信产品为载体,以项目为导向、任务为驱动设计教学环节.课程实施创造职业情境,贯彻"一体两翼"教学模式,以"三段式"教学方法为主线,再恰当运用多种教学方法,采取过程性考核与... 通信电子线路分析与设计选取典型无线电通信产品为载体,以项目为导向、任务为驱动设计教学环节.课程实施创造职业情境,贯彻"一体两翼"教学模式,以"三段式"教学方法为主线,再恰当运用多种教学方法,采取过程性考核与水平性考核相结合的方式全面评价学生的学业水平.工学结合的成功实施,有力地促进了学生知识技能的提高以及职业素养的提升,实现了该课程对专业对应岗位和学习领域课程的支撑与服务作用. 展开更多

关键词 项目载体 课程开发与实施 工学结合 教学方法 能力培养 支撑与服务

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导学群运行的实践探索

17

作者 王卫国 《山西广播电视大学学报》 2006年第1期5-6,共2页

“导学群”是山西电大在远程开放教育实践中的一个创新。如何在开放教育教学活动中理解和把握导学群的内涵,实施导学群的构建和运行,这是我们目前关注的问题。

关键词 导学群 学习支持服务 导学图

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学习支持服务系统运行模式的理论与实践研究 被引量：1

18

作者 王继磊 莫淑坤 《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》 2007年第4期101-103,共3页

进入21世纪,远程开放教育作为构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段被确定下来,为一切有志终身学习的人敞开了大门,并为他们提供了各种学习的方便条件。在这个学习过程中,由于师生准永久性地分离,以往那些学生学有所成的必要条件... 进入21世纪,远程开放教育作为构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段被确定下来,为一切有志终身学习的人敞开了大门,并为他们提供了各种学习的方便条件。在这个学习过程中,由于师生准永久性地分离,以往那些学生学有所成的必要条件,例如:学习个性化的建立、学习模式的适应、学业的完成等都需要由学习支持服务系统来提供保障。这就需要我们分析学习空间的服务需求,探讨支持服务的运行机制,绘制远程开放教育的学习支持服务系统的流程图,以适应不同地区、不同层次、不同内容的支持服务。 展开更多

关键词 学习支持服务 管理 信息 资源 技术 流向

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网络学习环境下的情感支持服务

19

作者 林振江 《湖南人文科技学院学报》 2009年第5期100-102,共3页

学习支持服务的目的在于指导、帮助和促进学生的自主学习,提高远程学习的质量和效果。良好的学习支持服务可以帮助学员减少学习的不适应,也可满足学员学习心理及情感等不同层次的需求。学校应从树立科学人文主义的教育理念、配备足够量... 学习支持服务的目的在于指导、帮助和促进学生的自主学习,提高远程学习的质量和效果。良好的学习支持服务可以帮助学员减少学习的不适应,也可满足学员学习心理及情感等不同层次的需求。学校应从树立科学人文主义的教育理念、配备足够量的情感服务人员与学员互动交流、组织学习者的合作式学习、构建虚拟校园社区、设计丰富情意色彩的网络课件等方面关注学生的情感需求,强化情感支持服务。 展开更多

关键词 网络 学习支持服务 情感

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基于Android和Web Service的课表管理系统的设计与实现

20

作者 刘庆 李瑛 《无线互联科技》 2016年第8期123-124,共2页

由于学院开放教育课程授课计划具有不规范性、无规律性,上课时间安排自由,每周安排上课的课程、班级也不相同等特点,学习者迫切需要多种便捷的方式来查询、浏览其课表信息,即时了解上课安排的信息。基于Android和Web Service的课表管理... 由于学院开放教育课程授课计划具有不规范性、无规律性,上课时间安排自由,每周安排上课的课程、班级也不相同等特点,学习者迫切需要多种便捷的方式来查询、浏览其课表信息,即时了解上课安排的信息。基于Android和Web Service的课表管理系统能很好的满足学习者的这些需求,因此文章设计实现了这样的一个系统。它具有课表发布、课表查询、信息管理等功能,能为学习者们提供全方位、优质高效的学习支持服务。 展开更多

关键词 课表管理 课表查询 学习支持服务

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