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题名教师的研究胜任力:内涵、结构与职前培养
被引量：9
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作者
杨甲睿
史基升
张洁
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机构
黄冈师范学院教育学院
黄冈师范学院图书馆
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出处
《中国教育科学（中英文）》
2019年第5期135-143,共9页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“新时代全科师范生教研能力培养路径研究”(DIA190405)
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文摘
教育研究胜任力是教师从事教育研究必须具备的个性化行为特质系统,是教师的基本能力要求,体现在教育教学活动之中,涵涉儿童发展品性,存在鲜明个体差异。结构上,工作创新动机与互惠创新特质构成其深层结构,研究者身份认同构成其中层结构,研究知识和过程技能构成其表层结构,深层、中层和表层逐级匹配,层层传导,构成有机的胜任力整体。对师范生而言,教育研究胜任力的培养必须立足研究的学生立场,挖掘方法背后的教育价值,把浸入现场的研究体验作为关键步骤。
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关键词
师范生
教育研究胜任力
学生立场
体验学习
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Keywords
normal students
educational research competency
students’standpoint
experiential learning
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分类号
G451.2
[文化科学—教育学]
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题名从《论语》看孔子启发教学中对话之道
被引量：4
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作者
陈尚达
林晓莉
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机构
皖西学院文化与传媒学院
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出处
《内江师范学院学报》
2016年第11期123-127,共5页
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基金
安徽省高校人文社会科学重点项目(SK2016A0967)
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文摘
启发和对话在当今基础课程改革中不断被提及运用,但存在理解偏误的情形。启发教学以积极作用于学生思维的三部曲,来解释与揭示教与学的相互关系,其特征包括情境针对性、主动探究性、审美游戏性和伦理道德性。从《论语》看孔子启发教学中的对话之道,包括对话目的讲道德性,对话基础讲共通性,对话过程讲流变性,对话方法讲修辞性,对话效果讲趣味性。
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关键词
《论语》
启发教学
对话
对话之道
学生立场
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Keywords
Analects
inspiring teaching
conversation
conversational art
students＇ standpoint
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名论教学实践过程中学生观的反思与重建
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作者
许嫣娜
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机构
江苏常州局前街小学
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出处
《基础教育》
2009年第3期30-32,共3页
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文摘
通过几堂课例，展现出教师学生观不断转换生成的过程，提炼形成课堂教学过程中的三种学生观：学生是具有发展需求的鲜活的生命；学生是具有发展起点的群体的生命；学生是具有发展差异的个体的生命。
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关键词
课例
课堂
学生观
儿童立场
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Keywords
Lessons
Classroom
students＇ view
students＇ standpoint
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名现代学生观指导下的中学语文教学
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作者
冯海英
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机构
玉林师范学院中文系
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出处
《四川教育学院学报》
2006年第11期73-74,共2页
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文摘
学生观即人们对学生的基本认识和根本态度,现代学生观是体现时代特征和现代教育要求的学生观,是直接影响教育活动的目的、方式和效果的重要因素。新课程改革要求语文教师确立现代学生观,用现代学生观指导中学语文教学。本文结合语文教学的实际,分别从学生学习方式、教师教学方式、语文评价体系三个方面明确指出现代学生观指引下中学语文教学的现实策略。
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关键词
现代学生观
中学语文教学
学生发展
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Keywords
modern students＇ standpoint
teaching of Chinese in middle schools
students＇development
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分类号
G424.71
[文化科学—课程与教学论]
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