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促进学生发展的课堂教学评价 被引量：211
1
作者 赵明仁 王嘉毅 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第10期41-44,共4页
多元智力理论、建构主义理论和后现代主义理论对促进学生发展的课堂教学评价观的形成具有启发意义 ;现实的课堂教学评价存在评价主客体单一、方式传统、内容浅显、作用甚微等不足 ;促进学生发展的课堂教学评价应注重多元性、整体性和过... 多元智力理论、建构主义理论和后现代主义理论对促进学生发展的课堂教学评价观的形成具有启发意义 ;现实的课堂教学评价存在评价主客体单一、方式传统、内容浅显、作用甚微等不足 ;促进学生发展的课堂教学评价应注重多元性、整体性和过程性的特点 ,并遵循发展性。 展开更多
关键词 中小学 学生发展 课堂教学 评价 构建主义 教育思想 多元智力理论
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以学生学习为中心的高等教育质量评估——美国NSSE“全国学生学习投入调查”解析 被引量：74
2
作者 罗晓燕 陈洁瑜 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第10期50-54,共5页
美国"全国学生学习投入调查"(NSSE)是一个在全国范围内调查四年制本科学生对高层次学习和发展投入程度的年度研究。自2000年在全美正式推行以来,对提升美国的本科教育质量起了推动作用,对我国的高等教育也颇有启示。本文在回... 美国"全国学生学习投入调查"(NSSE)是一个在全国范围内调查四年制本科学生对高层次学习和发展投入程度的年度研究。自2000年在全美正式推行以来,对提升美国的本科教育质量起了推动作用,对我国的高等教育也颇有启示。本文在回顾了其产生背景后,着重对NSSE调查的流程、评价指标等进行了梳理分析。 展开更多
关键词 NSSE 大学生 学习投入 高等教育 质量评估
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医学生自主学习能力测评量表的构建 被引量：78
3
作者 王小丹 汤刚琴 +4 位作者 王素珍 马敬东 刘伟 田虎 高允锁 《中国健康心理学杂志》 2014年第7期1034-1037,共4页
目的研制一套科学、客观、符合我国医学特点的、具有可靠信度和效度的《医学生自主学习能力测评量表》,为准确评价医学生的自主学习能力提供客观依据。方法在理论分析的基础上,确定了医学生自主学习能力的结构要素为自我动机信念和客观... 目的研制一套科学、客观、符合我国医学特点的、具有可靠信度和效度的《医学生自主学习能力测评量表》,为准确评价医学生的自主学习能力提供客观依据。方法在理论分析的基础上,确定了医学生自主学习能力的结构要素为自我动机信念和客观行为两个分量表,自我动机、学习信念、制定学习目标及计划、自我监测与调节、获取及处理信息和交流合作能力6个因子。再根据教育及心理测量的一般原理和方法,分析医学生自主学习能力的各因子的测量指标,初步编制了测试题,并通过专家咨询、小范围预测试等对测试题进行反复筛选,对筛选后的量表进行全国测试,最终形成了医学生自主学习能力测评量表。结果通过上述方法确定了由2个维度、6个二级指标和30个三级指标组成的医学生自主学习能力评价体系。量表重测信度为0.992(P<0.001),Cronbach'a系数为0.929(P<0.001),分半信度为0.892(P<0.001),内容效度指数为0.970(P<0.001),标准关联效度为0.510(P<0.001),结构效度的6个公因子累计贡献率为53.194%,由此可见量表的信度和效度都达到了较高水平。结论该量表具有较好的科学性和可行性,应用价值较大。 展开更多
关键词 自主学习能力 构建 量表 医学生 心理评估
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“形成性评价”在外科学实践教学中的应用与研究 被引量：47
4
作者 黄华兴 沈历宗 +5 位作者 凌立君 肇毅 史京萍 徐皓 吴蔚 王水 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2010年第2期170-173,共4页
医学教育的评价不能只以临床活动中成功或失败的概率来评判一个医学生的能力高低。为更好的评价外科学实践教学,外科学实践课程采用师生互动的形成性评价体系(formative assessment,FA),即以督导专家为基础,构建学生与带教老师之间及带... 医学教育的评价不能只以临床活动中成功或失败的概率来评判一个医学生的能力高低。为更好的评价外科学实践教学,外科学实践课程采用师生互动的形成性评价体系(formative assessment,FA),即以督导专家为基础,构建学生与带教老师之间及带教老师相互之间,以及实习单位、用人单位对学生以及单位之间的相互评价和信息反馈系统,以确保外科实践课程能紧密结合临床,切实提高医学生外科临床操作能力。通过在2006级临床医学各专业中推广及运用,获得良好的教学效果,为医学生外科临床实践打下良好的基础。 展开更多
关键词 医学生 外科学实践教学 形成性评价
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研究生质量评估:模型与框架 被引量：43
5
作者 王战军 李明磊 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期54-58,共5页
我国研究生教育处于发展战略转型期,质量评估作为研究生教育质量保障的重要手段,其功能和地位愈发凸显。本文通过深入剖析我国、欧盟和英国的学位授予标准,揭示了硕士生和博士生之间的差异和共同点,从而抽象出研究生质量三角模型,包括... 我国研究生教育处于发展战略转型期,质量评估作为研究生教育质量保障的重要手段,其功能和地位愈发凸显。本文通过深入剖析我国、欧盟和英国的学位授予标准,揭示了硕士生和博士生之间的差异和共同点,从而抽象出研究生质量三角模型,包括知识、能力和潜力等三个维度;在模型基础上设计了研究生质量评估框架,并对不同学位层次的研究生作了技术处理。 展开更多
关键词 研究生 质量评估 模型 框架
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大学生体质测试态度的现状调查与网络评价系统研究 被引量：31
6
作者 柴娇 邹继香 《西安体育学院学报》 北大核心 2007年第1期114-117,共4页
采用文献资料法、专家访谈法与调查研究等方法对大学生体质测试态度进行调查。调查结果表明,学生们对参加体质测试态度比较消极,其主要原因是体质测试的方法存在一定问题,迫切需要建立一套科学、便捷的体质评价与信息反馈系统指导其参... 采用文献资料法、专家访谈法与调查研究等方法对大学生体质测试态度进行调查。调查结果表明,学生们对参加体质测试态度比较消极,其主要原因是体质测试的方法存在一定问题,迫切需要建立一套科学、便捷的体质评价与信息反馈系统指导其参加健身活动。此研究以网络为平台,构建了大学生网上体质评价系统,并对大学生体质测试工作提供了积极的建议。 展开更多
关键词 大学生 体质评价 信息反馈系统
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同伴互评中的教师实践与学生认识互动研究 被引量：27
7
作者 周季鸣 束定芳 《外语界》 CSSCI 北大核心 2019年第5期64-71,共8页
本研究聚焦我国东部一所高校3位英语教师一个学年中54课时的课堂评价活动,通过课堂观察、对25名学生的小组访谈、学生反思日记等收集数据,考察同伴互评中教师实践和学生认识的互动关系。研究结果表明,学生初始参与同伴互评时,在认识上... 本研究聚焦我国东部一所高校3位英语教师一个学年中54课时的课堂评价活动,通过课堂观察、对25名学生的小组访谈、学生反思日记等收集数据,考察同伴互评中教师实践和学生认识的互动关系。研究结果表明,学生初始参与同伴互评时,在认识上对评价者身份、评价能力、评价结果使用存在困惑。学生实施互评时,遇到认知和社会文化层面的困难。学生对同伴互评活动的认识处于动态变化之中,与教师如何设计、实施、监控同伴互评密切相关。研究提出了中国大学英语课堂开展促学同伴互评的相关启示。 展开更多
关键词 同伴互评 教师实践 学生认识 促学评价
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护理专业学生死亡焦虑及死亡教育需求的调查研究 被引量：26
8
作者 陈玲玲 《中华护理教育》 2018年第6期444-448,共5页
目的调查护理专业学生死亡焦虑及对死亡教育需求的现状,为进一步开展死亡教育,缓解学生对死亡的焦虑提供依据。方法采用死亡焦虑量表及死亡教育需求量表对福建省某医学院校4年制护理专业1 055名学生进行问卷调查。结果护理专业学生死亡... 目的调查护理专业学生死亡焦虑及对死亡教育需求的现状,为进一步开展死亡教育,缓解学生对死亡的焦虑提供依据。方法采用死亡焦虑量表及死亡教育需求量表对福建省某医学院校4年制护理专业1 055名学生进行问卷调查。结果护理专业学生死亡焦虑总分为(45.71±7.47)分,死亡教育需求总分为(37.92±7.05)分。其中,年级、宗教信仰、是否接受过死亡教育是影响护理专业学生死亡焦虑水平的因素(P<0.05)。结论护理专业学生死亡焦虑水平较高,对死亡教育也有较高的需求,护理教育者应在医学院校对死亡教育予以更好的规划。 展开更多
关键词 学生 护理 对死亡的态度 焦虑 需求估价
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对高校现行的大学生综合测评制度的调查分析 被引量：22
9
作者 许二平 姬旺华 《河南中医学院学报》 2005年第1期67-68,76,共3页
目的 :分析高校现行的大学生综合测评制度对大学生个性心理的影响 ,建议完善该测评制度。方法 :根据学生在大学学习期间获奖学金的次数 ,将学生分为获奖组、普通组、非获奖组三组 ,通过 16PF测定结果分析 ,探讨大学生综合测评制度与大... 目的 :分析高校现行的大学生综合测评制度对大学生个性心理的影响 ,建议完善该测评制度。方法 :根据学生在大学学习期间获奖学金的次数 ,将学生分为获奖组、普通组、非获奖组三组 ,通过 16PF测定结果分析 ,探讨大学生综合测评制度与大学生个性心理的关系 ,以此来断定高校现行的大学生综合测评制度能否有效的区分优秀学生。结果 :高校现行的综合测评制度不能有效区分优秀学生。结论 :建议完善大学生综合测评制度 ,把素质测评分为基础性素质和发展性素质两方面 ,采用平时考核、自评、互评、师评的方法 ,构建科学、合理的大学生综合测评制度 ,培养学生综合能力 。 展开更多
关键词 大学生 综合测评 个性心理
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多站式Mini-CEX在骨科护理实习生带教中的应用 被引量：25
10
作者 付明倜 徐海莉 +2 位作者 徐宏蕊 胡晓静 韩郁壬 《中华现代护理杂志》 2020年第28期3982-3985,共4页
目的探讨分析多站式Mini-CEX在骨科护理实习生带教中的应用效果。方法选择2019年9—12月在郑州大学第一附属医院4个骨科病区实习的97名护生作为研究对象,将其中在骨科一病区和骨科二病区实习的45名护生作为对照组,将在骨科三病区和骨科... 目的探讨分析多站式Mini-CEX在骨科护理实习生带教中的应用效果。方法选择2019年9—12月在郑州大学第一附属医院4个骨科病区实习的97名护生作为研究对象,将其中在骨科一病区和骨科二病区实习的45名护生作为对照组,将在骨科三病区和骨科六病区实习的52名护生作为观察组。对照组给予常规护理带教,观察组在对照组基础上给予多站式Mini-CEX带教,比较两组护生教学完成后Mini-CEX各维度评分、出科考核成绩及多站式Mini-CEX评估法实施前后教师教学效能感得分。结果观察组实习护生Mini-CEX各维度评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习护生出科理论考核成绩及实践操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。多站式Mini-CEX实施后护理教师的一般教师效能感、个人教学效能感及总分均高于实施前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多站式Mini-CEX用于骨科护理实习带教,可提高实习护生的临床技能、综合能力和学习兴趣,同时有助于带教老师教学效能感的提升,值得推广应用。 展开更多
关键词 学生 护理 实习生 临床带教 理论考核 实践操作 教学效能 多站式Mini-CEX
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大学生学校适应量表的编制 被引量：24
11
作者 侯静 《中国健康心理学杂志》 2014年第8期1177-1181,共5页
目的编制适合测量我国大学生学校适应的量表。方法在查阅文献和开放式问卷的基础上,通过项目分析、鉴别度、探索性因素分析和验证性因素分析确定大学生学校适应量表题目,并检验了该量表的信度和效度。结果探索性因素分析得到大学生学校... 目的编制适合测量我国大学生学校适应的量表。方法在查阅文献和开放式问卷的基础上,通过项目分析、鉴别度、探索性因素分析和验证性因素分析确定大学生学校适应量表题目,并检验了该量表的信度和效度。结果探索性因素分析得到大学生学校适应量表包括7个因子:学习适应、师生关系适应、集体适应、同学关系适应、自主性、生活适应和学校环境适应,这7个因子可解释总变异的47.540%;验证性因素分析表明,7个因子的模型拟合良好(χ2/df=2.959,REMA=0.048,TLI=0.851,CFI=0.863,GFI=0.844),大学生学校适应量表全部题目以及各因子的内部一致性信度(Cronbach's)分别为0.926、0.880、0.886、0.889、0.717、0.762、0.701、0.645,该量表全部题目的再测信度为0.854。效标关联效度的分析表明,大学生学校适应量表与幸福感指数量表呈显著正相关(r=0.615,P<0.01)。结论本研究编制的大学生学校适应量表提出大学生的学校适应包括7个方面的适应:学习适应、师生关系适应、集体适应、同学关系适应、自主性、生活适应和学校环境适应,该量表具有较好的信度和效度,适合于评定我国大学生的学校适应状况。 展开更多
关键词 大学生 学校适应 量表 信度 效度 心理评估
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导学互动教学模式在内科护理技能考试中的应用效果 被引量：24
12
作者 王浩斌 方云 +2 位作者 徐宏蕊 朱玉芬 周娟霞 《中华现代护理杂志》 2020年第22期3100-3103,共4页
目的:探究导学互动教学模式(BOPPPS)在内科护理教学中的应用效果。方法:采用便利抽样法,选取郑州大学2017级护理专业学生220名为调查对象,按照教学方式不同,将上述所有学生分为观察组与对照组,各110名。对照组予以传统教学方法,观察组... 目的:探究导学互动教学模式(BOPPPS)在内科护理教学中的应用效果。方法:采用便利抽样法,选取郑州大学2017级护理专业学生220名为调查对象,按照教学方式不同,将上述所有学生分为观察组与对照组,各110名。对照组予以传统教学方法,观察组则采取BOPPPS教学模式,对比两种教学模式的应用效果。结果:观察组的满意度(98.2%)高于对照组(90.0%),差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的各项考核成绩都高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。观察组对学习效果的自我评价总分及各维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:BOPPPS教学在内科护理教学中的应用效果较好,能够提升学生对教学模式的满意度,提升其学习兴趣、学习成绩、学习评价。 展开更多
关键词 学生 护理 导学互动教学模式 内科护理
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对护理专业不同学历学生临床护理带教需求的调查分析 被引量：22
13
作者 梁晓燕 陈瑜 《中华护理教育》 2013年第1期24-27,共4页
目的通过对护理专业不同学历学生进行调查与分析,了解其对临床护理带教的需求以及差异,为制订有针对性的教学计划提供参考依据方法自行设计调查问卷,便利选取120名护理实习生进行调查。结果本科学生对"掌握健康教育的技能"的... 目的通过对护理专业不同学历学生进行调查与分析,了解其对临床护理带教的需求以及差异,为制订有针对性的教学计划提供参考依据方法自行设计调查问卷,便利选取120名护理实习生进行调查。结果本科学生对"掌握健康教育的技能"的需求最高;大专学生对"掌握专科仪器设备的使用""掌握病房管理的方法"的需求最高;中专学生对带教教师学历、职称、理论水平的需求比本科和大专学生低;不同学历学生一致认为,带教教师最重要的素质是尊重学生。不同学历学生对掌握科研知识、护理文书记录、护理程序的应用的需求情况均不乐观。结论不同学历学生对临床护理带教教师的资格、素质及带教内容的需求不同,因此教学管理者要针对不同学历学生需求的差异,制订切实的教学计划与措施,满足其不同需求。 展开更多
关键词 学生 护理 医院 教学 需求估价
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合肥市1656名住校中学生膳食营养状况调查分析 被引量：19
14
作者 范良乐 《中华疾病控制杂志》 CAS 2010年第8期784-786,共3页
目的了解合肥市某中学住校学生的膳食结构及存在的问题,为合理膳食提供依据。方法对合肥市1656名住校中学生进行连续3d的膳食调查,根据《中国居民膳食指南》和《中国居民膳食营养素参考摄入量(DRIs)》作出评价。结果合肥市1656名住校中... 目的了解合肥市某中学住校学生的膳食结构及存在的问题,为合理膳食提供依据。方法对合肥市1656名住校中学生进行连续3d的膳食调查,根据《中国居民膳食指南》和《中国居民膳食营养素参考摄入量(DRIs)》作出评价。结果合肥市1656名住校中学生平均每人每日能量摄入量为:男生8331J、女生7247J,三餐的能量构成比约为2∶5∶3;三大营养素的摄入:碳水化合物不足,脂肪、蛋白质过量;而男、女学生优质蛋白质摄取分别为49.9%和52.2%;营养素摄入量:钙和维生素A严重不足;食物种类:果蔬类、鱼虾类、奶类和大豆类摄入不足,畜禽肉类和油脂摄入量偏高。结论合肥市1656名住校中学生平均每人每日能量摄入量不足、膳食结构不合理、营养素摄入不均衡。应加强营养教育,指导学生合理膳食。 展开更多
关键词 学生 膳食调查 营养评价
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当代大学生公众形象调查报告 被引量：19
15
作者 卢德平 《中国青年政治学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第1期7-14,共8页
中国青年政治学院青年发展研究院“大学生公众形象调查”结果显示:对贫困大学生现象,社会公众明显认知不足。相反,富足的适度消费与略显奢侈的高消费成为社会公众认知的主流。绝大多数调查对象认为大学生目前的主要心理问题是“精神萎... 中国青年政治学院青年发展研究院“大学生公众形象调查”结果显示:对贫困大学生现象,社会公众明显认知不足。相反,富足的适度消费与略显奢侈的高消费成为社会公众认知的主流。绝大多数调查对象认为大学生目前的主要心理问题是“精神萎靡不振,”原因是“就业压力过大”。对于大学生学习态度持积极评价的比例和持消极评价的比例基本持平。大学生在公共场合“情侣之间的动作过于亲密”被视为最普遍、最典型的有悖于公共道德或社会伦理规范的行为。 展开更多
关键词 大学生 公众形象 社会评价 问卷调查
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1729名大学生人格特征(16PF测试结果)分析 被引量：14
16
作者 杨小玲 龙晓东 +1 位作者 廖湘蓉 邓治文 《长沙电力学院学报（社会科学版）》 2003年第4期120-122,共3页
根据华东师范大学1988年修订的卡特尔16种人格因素量表制成网络版,对某高校1729名大学生进行了测试。通过多方面的比较,发现不同性别、不同学科学生的人格因素存在差异。在各种影响因素中,社会文化环境及文化背景对学生性格的形成有着... 根据华东师范大学1988年修订的卡特尔16种人格因素量表制成网络版,对某高校1729名大学生进行了测试。通过多方面的比较,发现不同性别、不同学科学生的人格因素存在差异。在各种影响因素中,社会文化环境及文化背景对学生性格的形成有着更为明显的影响。 展开更多
关键词 大学生 人格因素 测评 分析
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青少年学生遭受校园排斥的结构与测量 被引量：17
17
作者 张野 苑波 张珊珊 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 2019年第3期119-124,共6页
校园排斥是中小学校园中常见的心理和行为现象。研究以11、12岁至17、18岁学生为对象,先通过半结构化访谈了解青少年学生遭受校园排斥的主要内容与基本表现,此后通过大样本测试探究青少年学生遭受校园排斥的测评结构。探索性因素分析和... 校园排斥是中小学校园中常见的心理和行为现象。研究以11、12岁至17、18岁学生为对象,先通过半结构化访谈了解青少年学生遭受校园排斥的主要内容与基本表现,此后通过大样本测试探究青少年学生遭受校园排斥的测评结构。探索性因素分析和验证性因素分析结果表明,青少年遭受的校园排斥包含被拒绝、被忽视、被中伤和被差别对待等4个因子,编制的青少年遭受校园排斥问卷具有良好的信度和效度,可作为测查青少年学生遭受校园排斥状况的有效测评工具。 展开更多
关键词 青少年学生 校园被排斥 验证性因素分析 测评结构
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简易标准化病人在护理评估中的应用 被引量：16
18
作者 李艳 何平先 +2 位作者 刘巧艳 程利 韩燕红 《中华护理教育》 2010年第3期107-110,共4页
目的探讨简易标准化病人（ssP）在护理评估中的应用。方法教师提前挑选4个典型病历，艺术处理成剧本供SSP使用。从2006级护理本科生中招募10名SSP志愿者，并进行培训，使其具有模拟者、指导者、考核者三重作用。对163名护理本科生进行... 目的探讨简易标准化病人（ssP）在护理评估中的应用。方法教师提前挑选4个典型病历，艺术处理成剧本供SSP使用。从2006级护理本科生中招募10名SSP志愿者，并进行培训，使其具有模拟者、指导者、考核者三重作用。对163名护理本科生进行干预，干预前为学生角色扮演，干预方法为SSP辅助教学。在干预前后分别对学生进行护理评估能力自我评价调查，对干预后学生进行对SSP辅助教学评价的调查，对SSP进行学生功能性健康型态评估能力及综合能力评价调查。所有数据采用SPSS15．0软件进行分析。结果干预后，学生自评及SSP对学生的评价均良好。SSP辅助教学优于学生间相互角色扮演；提高了学生学习的积极性和主动性、问诊技巧与功能性健康型态评估能力及综合能力；能够及时反馈，找出错误予以纠正；为专业课程的学习打下了基础；培养了学生整体护理的观念，增强了学生的专业意识。结论SSP辅助教学得到了学生的认可，能够提高教学效果，如何更好地推广与熟练运用，仍需要进一步的探讨。 展开更多
关键词 学生 护理 教学 简易标准化病人 护理评估
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学生情感态度价值观的评估:给教师的建议 被引量：15
19
作者 蒋奖 丁朝蓬 段现丽 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第11期76-81,共6页
学生情感态度价值观发展的评估是新课程改革中的一个重大课题。针对目前国内外情意领域内涵以及评估方法的不完善给一线教师带来的困扰，在学生情感态度价值观的评估上需开拓新思路：理论上将情感态度价值观的内涵与教育目标分类学中的... 学生情感态度价值观发展的评估是新课程改革中的一个重大课题。针对目前国内外情意领域内涵以及评估方法的不完善给一线教师带来的困扰，在学生情感态度价值观的评估上需开拓新思路：理论上将情感态度价值观的内涵与教育目标分类学中的情意领域联系起来，并在具体的新课程标准中阐释其意义；方法上将新课程标准中的具体内容编码为核心维度，然后确定各维度的操作定义，进而用各种量化方法（问卷、量表等）和质性方法（观察、访谈等）对其进行评估。 展开更多
关键词 学生评估 情感 态度 价值观
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大学生团队合作能力培养的现状、问题及对策 被引量：14
20
作者 孙永正 勾丽 田甜 《浙江树人大学学报》 2015年第5期106-110,共5页
团队意识与合作能力是现代人力资源开发和培养的一项主要目标。调查显示:大学生团队意识总体良好,高度认同培养团队合作能力的重要性,但自评团队合作能力较低;性别之间有一定差异;独生子女大学生团队意识与合作能力略高于非独生子女;传... 团队意识与合作能力是现代人力资源开发和培养的一项主要目标。调查显示:大学生团队意识总体良好,高度认同培养团队合作能力的重要性,但自评团队合作能力较低;性别之间有一定差异;独生子女大学生团队意识与合作能力略高于非独生子女;传统的教学方法和考核方式是培养学生团队合作能力的主要障碍。为此,转变教学理念,改革教学方法和考核方式,实行以学生为主体、团队学习为重要形式的教学,应成为深化教学改革和提升大学生团队合作能力的一项战略举措。 展开更多
关键词 团队合作能力 大学生 团队学习 教学方法 考核方式
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