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对外汉语教学语法体系:目的、标准和特点
被引量：
15
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作者
李泉
《国际汉语教学研究》
2016年第1期45-55,共11页
对外汉语教学语法体系建立的目的,事关大局,影响深远,是对外汉语教学语法体系研究的一个前提性和根本性问题。对外汉语教学语法体系建构的根本目的是为了更全面、更系统、高质量、高效益地教语言。明确这一点,不仅有助于体系的建设,也...
对外汉语教学语法体系建立的目的,事关大局,影响深远,是对外汉语教学语法体系研究的一个前提性和根本性问题。对外汉语教学语法体系建构的根本目的是为了更全面、更系统、高质量、高效益地教语言。明确这一点,不仅有助于体系的建设,也有助于减少相关的分歧。对外汉语教学语法体系建立的核心标准:详尽、实用;辅助标准:协调、简单。应用的先后顺序是:详尽→实用→协调→简单。两类标准的地位、作用和运用程序不同,一定程度上可以减少因地位和管辖内容不明确而带来的标准之间的矛盾。对外汉语教学语法体系的特点或属性应该包括:内容取向详尽化;理论基础多元化;建构方式多样化;发展方向国别化;体系研究长期化。
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关键词
教学语法
语法教学目的
对外汉语教学语法体系
教学语法体系建立标准
教学语法体系特点
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职称材料
题名
对外汉语教学语法体系:目的、标准和特点
被引量：
15
1
作者
李泉
机构
中国人民大学文学院
出处
《国际汉语教学研究》
2016年第1期45-55,共11页
基金
中国人民大学科学研究基金(中央高校基本科研业务费专项资金资助)"国际汉语教育学科理论创新研究"项目(项目编号:2016030254)成果
文摘
对外汉语教学语法体系建立的目的,事关大局,影响深远,是对外汉语教学语法体系研究的一个前提性和根本性问题。对外汉语教学语法体系建构的根本目的是为了更全面、更系统、高质量、高效益地教语言。明确这一点,不仅有助于体系的建设,也有助于减少相关的分歧。对外汉语教学语法体系建立的核心标准:详尽、实用;辅助标准:协调、简单。应用的先后顺序是:详尽→实用→协调→简单。两类标准的地位、作用和运用程序不同,一定程度上可以减少因地位和管辖内容不明确而带来的标准之间的矛盾。对外汉语教学语法体系的特点或属性应该包括:内容取向详尽化;理论基础多元化;建构方式多样化;发展方向国别化;体系研究长期化。
关键词
教学语法
语法教学目的
对外汉语教学语法体系
教学语法体系建立标准
教学语法体系特点
Keywords
pedagogical
grammar
aim
of
grammar
teaching
pedagogical
grammar
system
of
Chinese
as
a
secondlanguage
standards
for
the
establishment
of
a
pdagogicalgrammar
system
characteristics
of
the
pedagogicalgrammar
system
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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对外汉语教学语法体系:目的、标准和特点
李泉
《国际汉语教学研究》
2016
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