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题名论客家定光公信仰的形成与发展
被引量：4
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作者
俞如先
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机构
厦门大学
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出处
《龙岩学院学报》
2007年第4期15-19,共5页
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文摘
客家是迁入闽粤赣边的中原汉民与当地土著相融合而于宋时形成的中华民族支系。客家人历经一次次迁徙,又散布于海内外。客家人虽历经沧桑,但仍守望着中原祖地文明,还融汇了沿途丰富多彩的文明因子,终于熔铸成独具特色的客家文化。客家民间信仰作为客家社会意识形态,居于客家文化的较高层次,定光公信仰即是其中的代表。定光公信仰是宋代的崇佛环境与福建客家移民社会广泛的精神需求互相影响所激起的造神运动的产物。自元以降,定光公信仰又与客家乡族社会相结合,发展成为乡族整合、社会教化和感情维系的精神纽带。
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关键词
客家
定光公信仰
生成
精神纽带
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Keywords
Hakka
Dipamkara Buddha Belief
formation
spiritual link
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分类号
B94
[哲学宗教—宗教学]
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题名山岳文化的认同与民族精神的纽带
被引量：3
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作者
吕韶钧
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机构
北京体育大学 武术学院
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出处
《江南大学学报（人文社会科学版）》
2013年第1期94-99,共6页
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文摘
山岳文化及其香会活动在我国是一个重要的文化现象,有着强大的生命力。它延绵千年而传承至今,凝聚了中华民族的民族意识和民族精神,已成为中华民族重要的文化符号。文章将以山岳文化及其香会活动作为切入点,从文化认知、文化认同和文化自觉的视角,全面梳理山岳文化及其香会活动的文化内涵,充分挖掘山岳文化及其香会活动的精神实质,唤醒中华儿女的"文化自觉",培育和弘扬民族精神,增强民族凝聚力,重新构筑起中华民族共有的精神家园。
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关键词
山岳文化
文化认同
文化自觉
民族精神
精神纽带
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Keywords
Mountain Culture
Cultural Identity
Cultural Awareness
National Spirit
spiritual link
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分类号
K892.2
[历史地理—民俗学]
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题名学分制教学制度下校园精神文化建设与课程体系
被引量：1
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作者
戴娟萍
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机构
浙江商业职业技术学院
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出处
《山东商业职业技术学院学报》
2004年第3期52-54,共3页
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文摘
校园精神文化与课程体系有着密切的联系。校园精神文化既是学校课程体系的重要组成部分 ,同时又深受课程体系的影响 ;校园精神文化也影响和制约着学校的课程体系。校园精神文化建设要紧密结合课程体系 ,课程体系的完善应充分发挥校园精神文化功能 ,从而实现校园精神文化与课程体系的有效衔接 ,以充分发挥其在学校人才培养中的积极作用。
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关键词
校园文化
精神文化建设
学分制
教学制度
课程体系
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Keywords
campus spiritual culture
curriculum system
link up
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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