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我国言语-语言障碍康复现状及发展策略 被引量:8
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作者 黄昭鸣 《中国听力语言康复科学杂志》 2016年第2期84-87,共4页
在我国,言语-语言障碍康复是一门新兴的学科和行业。本文从言语、语言障碍的定义、分类出发,分析了目前我国言语语言康复需求与供给间的巨大差距。人才培养方面,涉及该学科人才培养的高校仅有11所;科研方面,以满足基本生命需求的... 在我国,言语-语言障碍康复是一门新兴的学科和行业。本文从言语、语言障碍的定义、分类出发,分析了目前我国言语语言康复需求与供给间的巨大差距。人才培养方面,涉及该学科人才培养的高校仅有11所;科研方面,以满足基本生命需求的吞咽障碍研究为主,而为提高生活质量、增强语言沟通能力的研究比重则较少,导致整体言语语言康复水平偏低。为此,笔者提出三条发展策略:在人才培养方面,应职前培养和职后培训双线并行;在康复服务方面,应发展康复技术,以缓解康复服务人员不足;在康复质量保障方面,应建立独立的职业认证体系,保证该职业的良性发展。 展开更多
关键词 言语-语言障碍 语言病理学 发音障碍 语言迟缓
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听力与言语康复学本科人才培养的思考 被引量:8
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作者 胥科 郑芸 孟照莉 《中华医学教育探索杂志》 2019年第8期794-797,共4页
听力与言语康复学是医学技术类一门新的特设专业,在国外是由听力学和言语-语言病理学两个独立的学科构成,培养体系、学位制度和资格认证体制均不同。国内也发展为两个学科方向,以听力学人才培养为主形成医学模式和理学模式。结合我国目... 听力与言语康复学是医学技术类一门新的特设专业,在国外是由听力学和言语-语言病理学两个独立的学科构成,培养体系、学位制度和资格认证体制均不同。国内也发展为两个学科方向,以听力学人才培养为主形成医学模式和理学模式。结合我国目前专业定位与人才需求,建议尽快成立专业教育学术组织,制定理学培养模式下的本科教育标准;注重医学相关知识技能、岗位胜任力的培养;利用专业特点与优势,加强校企合作,注重产学研结合。 展开更多
关键词 听力学 言语-语言病理学 言语和语言障碍康复 本科教育 人才培养
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美国语言康复业快速发展的法规保障及其启示 被引量:7
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作者 廖敏 高立群 《语言战略研究》 2017年第5期29-39,共11页
美国是世界上语言康复产业最发达的国家。纵观其发展,教育和康复领域的法规建设对其语言康复产业在20世纪80年代到21世纪初的快速发展起到了决定性的作用。本文在简要介绍语言康复产业概念及美国语言康复产业的发展概况后,从产业要素的... 美国是世界上语言康复产业最发达的国家。纵观其发展,教育和康复领域的法规建设对其语言康复产业在20世纪80年代到21世纪初的快速发展起到了决定性的作用。本文在简要介绍语言康复产业概念及美国语言康复产业的发展概况后,从产业要素的角度,分析了美国20世纪70年代到21世纪初颁布的几部特殊教育和康复的重要法律有关语言康复产品、语言康复需求、语言康复消费、语言康复职业、语言康复技术、语言康复产业结构和产业投入等方面的内容,管窥美国法规建设对语言康复产业发展的巨大推进作用。这些对中国语言康复产业发展规划具有重要的启示作用。 展开更多
关键词 语言病理学 语言康复产业 产业要素 法规建设
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语言功能评估工具简介:以台湾地区为例 被引量:4
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作者 刘介宇 童宝娟 《中国听力语言康复科学杂志》 2017年第5期342-344,共3页
本文介绍了台湾地区常用的7个语言功能评估工具,为学术界及临床实务界提供参考。具体包括①学前儿童语言障碍评量表;②国小儿童语言能力评量工具;③修订毕保德图画词汇测验;④幼儿语言发展评量表;⑤学前发展性课程评量:语言沟通领域,⑥... 本文介绍了台湾地区常用的7个语言功能评估工具,为学术界及临床实务界提供参考。具体包括①学前儿童语言障碍评量表;②国小儿童语言能力评量工具;③修订毕保德图画词汇测验;④幼儿语言发展评量表;⑤学前发展性课程评量:语言沟通领域,⑥中文色块测验(mandarin token test,MTT);⑦华语学龄儿童沟通及语言能力测验(test of communication and language ability for school-age children in Chinese,TCLA)。笔者同时提出研发我国不同地区语言评估工具面临的挑战。 展开更多
关键词 语言发展 功能评估 测量工具
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我国听力与言语康复学专业本科教育理论学习及实习现状调查
5
作者 陈颖 延江健 +3 位作者 吴斯莹 黄珊 吴皓 黄治物 《中国听力语言康复科学杂志》 2023年第5期541-544,共4页
目的调查我国听力与言语康复学专业本科教育中的理论及实习现况。方法采用线上问卷的形式对146名听力与言语康复学专业在读本科生和毕业生开展理论教育信息及实习现况调查。结果关于理论学习,24.7%的被调查者认为理论教育重点偏听力,33... 目的调查我国听力与言语康复学专业本科教育中的理论及实习现况。方法采用线上问卷的形式对146名听力与言语康复学专业在读本科生和毕业生开展理论教育信息及实习现况调查。结果关于理论学习,24.7%的被调查者认为理论教育重点偏听力,33.5%认为偏言语,41.8%认为两者并重。45.2%的被调查者将已出版的专业书籍作为理论学习教材,54.8%使用学校自制教材或自主选择相关书籍。关于实习现况,91.3%(115/126)得到带教老师现场指导的学生可完全或大部分掌握相关应用技术;64.4%学生认为影响实习效果最重要的是自身因素,其次为带教老师(17.1%)、实习单位(13.7%)、学校(2.7%)及其他因素(2.1%)。结论我国听力与言语康复专业本科的理论及实习教学体系需进一步规范化,实习阶段学生自主性和老师现场指导时间是影响实习效果的主要因素。 展开更多
关键词 听力学 言语-语言病理学 听力与言语康复学 实习 现况调查
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国外言语语言病理学专业临床见习模式及其启示
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作者 张清清 林茜 黄佳 《教育教学论坛》 2021年第49期26-29,共4页
临床见习是听力与言语康复学专业人才培养的重要组成部分,是提升学生综合素养的关键环节之一。相比于欧美等发达国家,我国听力与言语康复学专业起步较晚,在临床见习方面仍有待进一步完善。结合在国外言语语言病理学专业学习的经历和在... 临床见习是听力与言语康复学专业人才培养的重要组成部分,是提升学生综合素养的关键环节之一。相比于欧美等发达国家,我国听力与言语康复学专业起步较晚,在临床见习方面仍有待进一步完善。结合在国外言语语言病理学专业学习的经历和在听力与言语康复学专业的教学实践,分析国外言语语言病理学专业临床见习设置的模式和特点,并在健康中国的背景下,了解和借鉴他国相对成熟的经验,探讨对我国听力与言语康复学专业临床见习设置模式的启示。 展开更多
关键词 言语语言病理学 听力与言语康复学 临床见习
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“牙刷”还是“园丁鸟”?——从言语矫治到沟通科学的启示
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作者 高立群 《中国听力语言康复科学杂志》 2017年第5期321-324,共4页
本文从语言病理学和听力学领域存在的孤立主义及由此造成的学科独立和思维片面入手,通过剖析沟通科学领域的两种学科关系模型,阐释了当前听力语言康复领域在教学、科研和临床服务领域的整合融合模式。在回顾美国听力语言康复科学的发展... 本文从语言病理学和听力学领域存在的孤立主义及由此造成的学科独立和思维片面入手,通过剖析沟通科学领域的两种学科关系模型,阐释了当前听力语言康复领域在教学、科研和临床服务领域的整合融合模式。在回顾美国听力语言康复科学的发展历程后,进一步阐明了沟通科学学科模式对中国听力语言康复科学发展的启示。 展开更多
关键词 沟通科学 听力学 语言病理学
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口腔医学高等教育中开设语音病理学课程的作用
8
作者 王彦亮 潘娌妮 《中国高等医学教育》 2012年第8期89-91,共3页
口腔作为发音器官,任何累及口腔的疾患都会影响语音的形成。如何减少和治疗口腔疾患引起的语音障碍,提高患者的语音质量,是口腔医学的一个重要课题。在所有该类疾患的治疗中,后期的语言康复都需要语音治疗作为主要康复手段。由于语音病... 口腔作为发音器官,任何累及口腔的疾患都会影响语音的形成。如何减少和治疗口腔疾患引起的语音障碍,提高患者的语音质量,是口腔医学的一个重要课题。在所有该类疾患的治疗中,后期的语言康复都需要语音治疗作为主要康复手段。由于语音病理学在我国仍处于探索的过程中,其课程内容还未进入相关学科的专业教学。文章概述了语音病理学的国内外发展概况和教育水平现状,分析了语音治疗在口腔医学中的应用,探讨在口腔医学临床教学中开设相关内容教学的意义和方式。 展开更多
关键词 语言障碍 语言病理学 临床教学 语音治疗
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四川大学听力与言语康复学专业本科人才培养的实践与思考
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作者 吴艳 李群 +3 位作者 孟照莉 赵宇 周鹏 郑芸 《中华医学教育杂志》 2024年第4期257-261,共5页
听力学和言语语言病理学教育在我国起步较晚,人才培养以本科教育为主。四川大学于2015年获批开设听力与言语康复学专业,并于当年招收本科生,是我国开设医学技术类“听力与言语康复学”本科专业(理学学士)最早的“双一流”高校。本文回... 听力学和言语语言病理学教育在我国起步较晚,人才培养以本科教育为主。四川大学于2015年获批开设听力与言语康复学专业,并于当年招收本科生,是我国开设医学技术类“听力与言语康复学”本科专业(理学学士)最早的“双一流”高校。本文回顾了四川大学华西临床医学院听力与言语康复学专业在培养目标、课程体系、专业师资、国际交流与学习、学生毕业去向等方面的相关情况,对听力与言语康复学专业人才培养模式提出了思考。为了专业的长远发展,听力与言语康复学研究生教育仍然需要加以完善,以使本科生与研究生培养相互衔接,并推动听力学和言语语言病理学临床执业资格认证体系建设。 展开更多
关键词 听力学 言语语言病理学 人才培养 实践 思考
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