期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
农村教师补充困境的政策与社会学考察
被引量：
23
1
作者
王国明
郑新蓉
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第4期41-45,共5页
高校毕业生补充农村教师队伍的比例偏低以及农村教师结构化短缺,构成农村教师补充困境的因、果之两面。农村教育政策在农村教师待遇提高方面缺乏力度,难以吸引大学生任教;从个体角度看,农村籍大学生是当下农村教师最主要的来源,家庭期...
高校毕业生补充农村教师队伍的比例偏低以及农村教师结构化短缺,构成农村教师补充困境的因、果之两面。农村教育政策在农村教师待遇提高方面缺乏力度,难以吸引大学生任教;从个体角度看,农村籍大学生是当下农村教师最主要的来源,家庭期待、个体洞察对其职业选择产生重要影响,回乡任教与政策倡导的积极道德价值观往往相去甚远,这两者是导致农村教师补充困难的主要原因。
展开更多
关键词
农村教师
补充困境
特岗计划
政策盲点
原文传递
我国特岗教师研究现状与展望——基于2006-2018年中国知网相关论文的可视化分析
被引量：
6
2
作者
热孜万古丽·阿巴斯
《教师教育学报》
2019年第5期1-10,共10页
为考察近年来我国特岗教师研究进展情况,为后续研究提供方向与思路,本研究以2006-2018年中国知网收录的期刊论文与学位论文为文献来源,梳理特岗教师研究成果,运用CiteSpace可视化软件和文献计量学方法,从发文量及年度分布、期刊分布、...
为考察近年来我国特岗教师研究进展情况,为后续研究提供方向与思路,本研究以2006-2018年中国知网收录的期刊论文与学位论文为文献来源,梳理特岗教师研究成果,运用CiteSpace可视化软件和文献计量学方法,从发文量及年度分布、期刊分布、作者及机构分布、研究热点等维度进行统计与分析。结果表明:发文量随政策推进呈现平稳上升趋势,研究力量集中于政策覆盖地区的师范院校,合作研究形式单一,主要在同校师生之间、同事之间展开合作研究;相关研究围绕“特岗计划”实施与特岗教师发展两大主题展开,主要包括基于理论视角的政策解读、针对实施效果的实证分析以及对策建议,对特岗教师的生存现状、职业认同、专业发展等方面进行了调查研究;特岗教师研究仍存在着研究视角不够多元、研究成果质量不高、借鉴与探索不足等问题。因此,后续研究需要进一步拓宽研究视野,组建多学科合作研究团队,丰富合作研究形式,同时加强实证和横向比较,注重绩效评估指标设计,探索相关政策整合路径,促进特岗教师政策不断完善与有效实施。
展开更多
关键词
特岗教师
“特岗计划”
研究视角
合作形式
政策整合
下载PDF
职称材料
题名
农村教师补充困境的政策与社会学考察
被引量：
23
1
作者
王国明
郑新蓉
机构
北京师范大学教育基本理论研究院
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第4期41-45,共5页
文摘
高校毕业生补充农村教师队伍的比例偏低以及农村教师结构化短缺,构成农村教师补充困境的因、果之两面。农村教育政策在农村教师待遇提高方面缺乏力度,难以吸引大学生任教;从个体角度看,农村籍大学生是当下农村教师最主要的来源,家庭期待、个体洞察对其职业选择产生重要影响,回乡任教与政策倡导的积极道德价值观往往相去甚远,这两者是导致农村教师补充困难的主要原因。
关键词
农村教师
补充困境
特岗计划
政策盲点
Keywords
rural
teacher
supplement
plight
special
post
teacher
plan
policy
blind
spot
分类号
G451.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
我国特岗教师研究现状与展望——基于2006-2018年中国知网相关论文的可视化分析
被引量：
6
2
作者
热孜万古丽·阿巴斯
机构
新疆师范大学教育科学学院
出处
《教师教育学报》
2019年第5期1-10,共10页
基金
教育部人文社会科学研究一般项目“创客教育学习环境的构建与应用模式研究”(16YJC880055),项目负责人:雒亮
新疆维吾尔自治区普通高校人文社会科学重点研究基地新疆教师教育研究中心一般项目“新疆南疆地区特岗教师专业发展现状的调查研究”(XJEDU040514C02),项目负责人:热孜万古丽·阿巴斯
文摘
为考察近年来我国特岗教师研究进展情况,为后续研究提供方向与思路,本研究以2006-2018年中国知网收录的期刊论文与学位论文为文献来源,梳理特岗教师研究成果,运用CiteSpace可视化软件和文献计量学方法,从发文量及年度分布、期刊分布、作者及机构分布、研究热点等维度进行统计与分析。结果表明:发文量随政策推进呈现平稳上升趋势,研究力量集中于政策覆盖地区的师范院校,合作研究形式单一,主要在同校师生之间、同事之间展开合作研究;相关研究围绕“特岗计划”实施与特岗教师发展两大主题展开,主要包括基于理论视角的政策解读、针对实施效果的实证分析以及对策建议,对特岗教师的生存现状、职业认同、专业发展等方面进行了调查研究;特岗教师研究仍存在着研究视角不够多元、研究成果质量不高、借鉴与探索不足等问题。因此,后续研究需要进一步拓宽研究视野,组建多学科合作研究团队,丰富合作研究形式,同时加强实证和横向比较,注重绩效评估指标设计,探索相关政策整合路径,促进特岗教师政策不断完善与有效实施。
关键词
特岗教师
“特岗计划”
研究视角
合作形式
政策整合
Keywords
special
-
post
teacher
special
-
post
plan
research
perspective
form
of
cooperation
policy
integration
分类号
G525.1 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
农村教师补充困境的政策与社会学考察
王国明
郑新蓉
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2014
23
原文传递
2
我国特岗教师研究现状与展望——基于2006-2018年中国知网相关论文的可视化分析
热孜万古丽·阿巴斯
《教师教育学报》
2019
6
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
