采用LLTM作测量与认知结合研究的初步探讨 被引量：17

1

作者 康春花 戴海崎 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第5期569-572,共4页

心理测量学与认知心理学相结合是新型测验理论和测验设计的核心思想。这两者的结合需要理论证实的认知加工模型和基于现代测验理论之上的测量模型 ,本文以空间认知能力的加工过程为例 ,通过心理学的实证研究 。

关键词 认知心理学 切入点 测验 心理测量学 需要理论 能力 探索 认知加工 论证

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社会隔离对小鼠空间和非空间认知功能的影响 被引量：8

2

作者 王前 殷盛明 +9 位作者 李盛龙 徐红 于德钦 王伟阁 熊祖明 吴杰 王冬梅 孙艺平 李崧 唐一源 《中华行为医学与脑科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第9期793-795,共3页

目的探讨社会隔离对小鼠空间和非空间认知功能的影响。方法选取健康生后21天昆明小鼠，按照随机区组化分为对照组、隔离2周组、隔离4周组、隔离8周组和隔离2周后群居组，每组10只。隔离2周组、隔离4周组和隔离8周组分别于生后21天起，... 目的探讨社会隔离对小鼠空间和非空间认知功能的影响。方法选取健康生后21天昆明小鼠，按照随机区组化分为对照组、隔离2周组、隔离4周组、隔离8周组和隔离2周后群居组，每组10只。隔离2周组、隔离4周组和隔离8周组分别于生后21天起，单笼饲养2周、4周和8周，隔离2周后群居组于隔离2周后恢复群居直至成年，对应相同月龄的正常饲养小鼠作为对照组。所有实验动物于干预后进行物体识别实验和物体定位实验测试，来评估其空间和非空间认知功能改变。结果在物体识别实验中，与相应对照组相比，隔离2周、隔离4周和隔离8周小鼠的辨别指数[分别为（-0.03±0．003），（-0．11±0．02），（-0．21±0．02）]，明显低于对照组[（分别为（0．29±0．03），（0．13±0．07），（0．09±0．03），P〈0．05]；在物体定位实验中，与相应对照组相比，隔离2周、隔离4周和隔离8周小鼠的辨别指数[分别为（-0．15±0．02），（-0．30±0．02），（-0．32±0．02）]，明显低于对照组[（分别为（0．33±0．02），（0．41±0．03），（0．27±0．04），P〈0．05]。隔离2周后群居组小鼠的辨别指数都无统计学意义。结论小鼠隔离2周、4周和8周后，空间和非空间认知功能降低，而隔离2周后恢复的群居生活能够改善小鼠的空间与非空间认知能力。 展开更多

关键词 社会隔离 空间认知功能 非空间认知功能

原文传递

涤痰汤改善痰浊型老龄认知障碍大鼠空间认知能力及海马神经元突触可塑性 被引量：6

3

作者 彭静 刘玲 +2 位作者 陈钢 彭泽旭 覃伟 《华中科技大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2017年第2期175-179,共5页

目的采用D-半乳糖结合半高脂饲料联合应用构建痰浊阻窍型老龄认知功能障碍大鼠模型,观察和探讨涤痰汤对模型大鼠空间认知能力、海马神经元数量及树突棘密度的影响。方法将13月龄SD大鼠随机分为老龄对照组、老龄认知障碍模型组(简称模型... 目的采用D-半乳糖结合半高脂饲料联合应用构建痰浊阻窍型老龄认知功能障碍大鼠模型,观察和探讨涤痰汤对模型大鼠空间认知能力、海马神经元数量及树突棘密度的影响。方法将13月龄SD大鼠随机分为老龄对照组、老龄认知障碍模型组(简称模型组)、西药组、涤低剂量组、涤高剂量组,另设3月龄大鼠为青年对照组。采用颈部皮下注射D-半乳糖8周,后4周加用半高脂饲料喂食的方法建立老龄认知障碍大鼠模型。西药组、涤低剂量组、涤高剂量组分别给予盐酸多奈哌齐片(0.9mg/kg)、涤痰汤(4.275g/kg)、涤痰汤(8.550g/kg)灌胃4周,模型组、老龄对照组、青年对照组给予等容积蒸馏水灌胃。采用Morris水迷宫实验检测各组大鼠空间认知能力,尼氏染色观察大鼠海马神经元数量,Golgi染色分析海马神经元树突棘的改变。结果老龄对照组与青年对照组的逃避潜伏期有显著性差异(P<0.05);与老龄对照组相比,模型组大鼠潜伏期明显延长(P<0.01);与模型组相比,涤高剂量组、西药组潜伏期明显缩短(均P<0.01)、涤低剂量组潜伏期亦缩短(P<0.05);西药组与涤高、涤低剂量组间的差异无统计学意义。青年对照组与老龄对照组海马神经元数量无显著性差异,但老龄对照组神经元树突棘密度降低(P<0.05);与老龄对照组相比,模型组海马神经元数量、神经元树突棘密度均降低,差异有统计学意义(均P<0.05);与模型组相比,涤高剂量组与西药组神经元数量、树突棘密度均增加(均P<0.05)、低剂量组变化不明显。结论 D-半乳糖结合半高脂饲料联合造模方法可造成大鼠认知功能障碍,表现为模型大鼠空间认知能力显著降低,海马组织神经元数量减少、神经元树突棘数量降低。涤痰汤能显著提高模型大鼠空间认知能力,保护海马组织神经元,改善突触可塑性。 展开更多

关键词 涤痰汤 痰浊模型 老龄认知障碍 空间认知能力 突触可塑性

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基于扎根理论和PCA的儿童智慧玩具屋设计策略研究 被引量：3

4

作者 邓卫斌 杨雅婷 《家具与室内装饰》 北大核心 2023年第8期118-123,共6页

现有关于玩具屋的研究多是针对某一年龄段儿童,无法得到全年龄段儿童的多层次需求,儿童的情感以及个性化需求被忽略。为满足儿童对智慧玩具屋的使用及体验需求,基于扎根理论和PCA主成分分析法提出儿童智慧玩具屋设计系统策略。研究从儿... 现有关于玩具屋的研究多是针对某一年龄段儿童,无法得到全年龄段儿童的多层次需求,儿童的情感以及个性化需求被忽略。为满足儿童对智慧玩具屋的使用及体验需求,基于扎根理论和PCA主成分分析法提出儿童智慧玩具屋设计系统策略。研究从儿童空间认知和具身认知出发,通过扎根理论的三级编码得到智慧玩具屋设计需求层级体系,之后利用主成分分析法得到各维度指标的重要程度。分析结果作为设计策略的主要切入点,将设计策略整合为儿童体验需求下的智慧玩具屋系统设计,以期增进对儿童的情感关怀,为玩具设计提供理论借鉴。 展开更多

关键词 儿童智慧玩具屋 扎根理论 主成分分析 空间认知能力 具身认知能力

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环境设计专业学生空间认知能力培养

5

作者 赵伟军 彭亚平 《时尚设计与工程》 2023年第5期57-59,共3页

空间认知能力是环境设计专业学生的核心专业能力。空间认知能力分为空间表征能力、空间想象能力、空间思维能力3个维度。基于认知地图的环境设计专业学生空间认知能力的培养是非常有效的途径。因此,针对空间认知能力的不同维度可采用不... 空间认知能力是环境设计专业学生的核心专业能力。空间认知能力分为空间表征能力、空间想象能力、空间思维能力3个维度。基于认知地图的环境设计专业学生空间认知能力的培养是非常有效的途径。因此,针对空间认知能力的不同维度可采用不同的训练方法,如用手绘法训练空间表征能力、用头脑风暴法训练空间想象能力、用对比分析法训练空间思维能力。 展开更多

关键词 认知地图 空间认知能力 空间表征能力 空间想象能力 空间思维能力

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慢性应激对不同性别小鼠空间认知能力的影响 被引量：3

6

作者 韩韵 石瑞红 +3 位作者 王馨佳 谢敏 王少辉 廖晓梅 《中国应用生理学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第3期265-269,共5页

目的:探讨慢性应激对不同性别小鼠空间认知能力的影响。方法:成年健康昆明小鼠32只,平均分为4组(n=8):雄性对照组和雄性应激组,雌性对照组和雌性应激组。研究采用改良的Kaz法,建立慢性应激小鼠模型,利用Morris水迷宫进行定位航行和空间... 目的:探讨慢性应激对不同性别小鼠空间认知能力的影响。方法:成年健康昆明小鼠32只,平均分为4组(n=8):雄性对照组和雄性应激组,雌性对照组和雌性应激组。研究采用改良的Kaz法,建立慢性应激小鼠模型,利用Morris水迷宫进行定位航行和空间搜索实验,观察不同性别的小鼠空间认知能力的改变。结果:经2周的应激处理后,在定位航行实验中,雄性应激组小鼠找到平台的潜伏期较之雄性对照组明显延长,而雌性应激组小鼠找到平台的潜伏期则明显低于其同性别对照组,且雄性应激组小鼠在平均游泳速度显著快于雌性应激组小鼠的情况下,其找到平台的潜伏期明显长于后者。空间搜索实验中,雄性应激组小鼠在原平台所在象限的停留时间显著低于雄性对照组(P<0.05),而雌性应激组在原平台所在象限的停留时间显著高于雌性对照组(P<0.05),且雌性应激组小鼠在原平台所在象限停留的时间明显长于雄性应激组小鼠。结论:慢性应激处理损伤了雄性小鼠的空间认知能力,而增强了雌性小鼠的空间认知能力。 展开更多

关键词 慢性应激 水迷宫 空间认知能力 性别差异

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空间路线描绘:以大学生入学路线的心像地图为例 被引量：2

7

作者 应申 苏俊如 +1 位作者 刘之林 张雯博 《测绘工程》 CSCD 2022年第1期1-11,共11页

以开放性问题的方式调查大学新生对地理空间的认知,通过让被试者绘制其从家乡入学的路线,并在经过简短的地理和地图基础知识理解后再进行同一问题的路线描述,试图发掘基础地理知识对路线理解的前后变化、揭示空间认知能力如何体现在绘... 以开放性问题的方式调查大学新生对地理空间的认知,通过让被试者绘制其从家乡入学的路线,并在经过简短的地理和地图基础知识理解后再进行同一问题的路线描述,试图发掘基础地理知识对路线理解的前后变化、揭示空间认知能力如何体现在绘制路线上。研究结果表明,被试者会选择文字、示意简图、方位图方式绘制心像地图,具有较强的空间记忆能力;经过地理和地图基础知识介绍后,被试者的描述方式发生改变,增强了空间感知能力和知识叠加能力;选择交通方式的不同对路线描述、途经要素的选择及途经地点数量会产生重要影响;地理和地图基础知识的介绍对途经地点的数量和行政等级几乎没有影响;山川河流及知名建筑等地理要素对人认知记忆产生重要影响,是路线描绘过程中的重要标志;远距离路线描绘会出现等级空间思维而“详-略”结合的地图刻画。实验揭示了路线描述的个体差异和上述的共同点。 展开更多

关键词 心像地图 地理空间 路线描绘 开放性问题 空间认知能力

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基于虚拟现实技术的儿童空间认知能力试验研究 被引量：2

8

作者 龚燕 刘新宇 +2 位作者 舒玲玲 赵梦歌 徐速 《心理学进展》 2020年第11期1719-1727,共9页

空间认知能力作为教育教学中学生智力发展的基本要求,近几年来已经成为儿童认知发展研究的重点,其包括空间知觉、空间表征、空间想象和空间思维四种能力。结合皮亚杰的认知发展模型,本文旨在原有的空间认知能力结构模型理论的基础上,构... 空间认知能力作为教育教学中学生智力发展的基本要求,近几年来已经成为儿童认知发展研究的重点,其包括空间知觉、空间表征、空间想象和空间思维四种能力。结合皮亚杰的认知发展模型,本文旨在原有的空间认知能力结构模型理论的基础上,构建设计儿童空间认知能力虚拟试验的框架结构,撰写试验脚本,论述实施步骤及各步骤主要思路,拟开发一套集沉浸式与交互式为一体的虚拟情境试验,为培养并提高学生的空间感知能力以及空间想象和思维能力等提供新思路。 展开更多

关键词 空间认知能力 虚拟现实技术 VR 儿童

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立体3D、2D视频对大学生学习效果的影响 被引量：1

9

作者 刘睿 刁永锋 +2 位作者 徐翔 杨海茹 黄冠 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第10期49-56,共8页

为了探究立体3D视频相较于传统2D视频能否更好地支持学习,文章以72名大学生为研究对象,进行了"2(两种视频呈现方式)×2(两种空间认知能力)"的两因素随机实验,结果显示:视频呈现方式对主要眼动行为没有显著影响,但对学习... 为了探究立体3D视频相较于传统2D视频能否更好地支持学习,文章以72名大学生为研究对象,进行了"2(两种视频呈现方式)×2(两种空间认知能力)"的两因素随机实验,结果显示:视频呈现方式对主要眼动行为没有显著影响,但对学习成绩、认知负荷与学习心理感受有显著影响;空间认知能力与视频呈现方式在主要眼动行为、学习成绩、认知负荷和学习心理感受方面均不存在交互影响。研究结果并不支持立体3D视频相较于2D视频在学习效果上存在显著优势,故文章建议教师与学生应针对不同的教学、学习需要,选择合适的数字资源和信息技术工具。文章的研究结论可为3D显示技术在教学中的有效应用提供参考。 展开更多

关键词 立体3D视频 2D视频 学习效果 视频呈现方式 空间认知能力

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认知方式与空间认知能力的关系研究评述 被引量：9

10

作者 周江霞 张景斌 周珍 《数学教育学报》 北大核心 2007年第3期68-71,共4页

关于中学生认知方式与空间认知能力发展的关系的研究已经很多,包括:认知方式的相关研究;空间认知能力的相关研究;认知方式与空间认知能力的关系的相关研究.认知方式对空间图形认知能力发展的影响方面的研究尚显不足,仅涉及到认知方式对... 关于中学生认知方式与空间认知能力发展的关系的研究已经很多,包括:认知方式的相关研究;空间认知能力的相关研究;认知方式与空间认知能力的关系的相关研究.认知方式对空间图形认知能力发展的影响方面的研究尚显不足,仅涉及到认知方式对图形推理、地图表征等的影响,认知方式对空间认知能力中的心理旋转、心理折叠、心理展开的影响却没有给以足够的重视. 展开更多

关键词 认知方式 认知能力 空间认知能力

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地图学新产品与人类空间认知能力变革 被引量：4

11

作者 吴增红 陈毓芬 《北京测绘》 2008年第4期11-14,共4页

地图是人类空间认知能力的图形化表述,地图如实地记载了人类思维发展的历程。同时人类的空间认知能力也随着地图学新产品的深入开发与普及应用不断地发生着巨大的变革,这是一个相互促进、相辅相成的过程。本文将从四组关键词的角度:1)... 地图是人类空间认知能力的图形化表述,地图如实地记载了人类思维发展的历程。同时人类的空间认知能力也随着地图学新产品的深入开发与普及应用不断地发生着巨大的变革,这是一个相互促进、相辅相成的过程。本文将从四组关键词的角度:1)现实空间、思维空问、虚拟空间;2)抽象思维、形象思维、创造思维;3)空间、时间;4)显性知识、缄默知识(意会知识),详细探讨地图学新产品对人类空间认知能力的重要影响。 展开更多

关键词 地图学 空间认知 生存空间 思维方式 时空展示 知识获取

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初中生认知方式、空间图形认知能力与创造性思维的关系 被引量：2

12

作者 隋扬帆 王梦君 +1 位作者 巫程成 周艳艳 《中国健康心理学杂志》 2014年第8期1253-1255,共3页

目的探讨认知方式、空间图形认知能力与创造性思维之间的关系。方法采用团体镶嵌图形测验(GEET)、空间图形认知能力测验和创造性思维测验对283名初中生进行研究。结果①空间图形认知能力与独创性存在显著的正相关(r=0.17,P<0.01);②... 目的探讨认知方式、空间图形认知能力与创造性思维之间的关系。方法采用团体镶嵌图形测验(GEET)、空间图形认知能力测验和创造性思维测验对283名初中生进行研究。结果①空间图形认知能力与独创性存在显著的正相关(r=0.17,P<0.01);②空间图形认知能力对认知方式具有显著的预测作用(β=0.37,P<0.01);认知方式对创造性思维有显著的预测作用(β=0.26,P<0.01);空间图形认知能力对独创性也有显著的预测作用(β=0.16,P<0.01);③认知方式在空间图形认知能力与独创性的关系上起中介作用。结论认知方式、空间图形认知能力与创造性思维三者之间存在复杂关系。 展开更多

关键词 创造性思维 相关研究 认知方式 空间图形认知能力

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南疆地区维吾尔族儿童双语者空间图形认知能力研究 被引量：1

13

作者 王孝龙 《民族高等教育研究》 2018年第4期32-40,共9页

研究的主要目的是以维吾尔族儿童双语者为主要研究对象,考察维吾尔族儿童双语者对空间图形的折叠、展开、旋转和图形识别推理能力的发展,以及空间认知能力的水平发展情况。研究结果表明:在总体上,熟练维吾尔族儿童双语者在空间图形认知... 研究的主要目的是以维吾尔族儿童双语者为主要研究对象,考察维吾尔族儿童双语者对空间图形的折叠、展开、旋转和图形识别推理能力的发展,以及空间认知能力的水平发展情况。研究结果表明:在总体上,熟练维吾尔族儿童双语者在空间图形认知能力上与汉族儿童有显著差异;熟练与非熟练维吾尔族儿童双语者在空间图形认知能力上有显著差异;熟练维吾尔族儿童双语者的空间图形认知能力在性别上没有显著差异。 展开更多

关键词 维吾尔族 儿童双语者 空间图形认知能力

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基于MR技术的三维可视化模型对空间感知能力提升的有效性研究

14

作者 沈振江 汤宁鋆 马妍 《新建筑》 2021年第6期106-110,共5页

空间感知能力是设计活动中的代表性能力,然而受限于技术发展和现有的建筑设计教学模式,基于MR技术的小尺度空间感知能力提升的有效性研究较少。研究从传统建筑设计教学过程和建筑设计基本技能的培养出发,分类归纳在建筑设计成果中空间... 空间感知能力是设计活动中的代表性能力,然而受限于技术发展和现有的建筑设计教学模式,基于MR技术的小尺度空间感知能力提升的有效性研究较少。研究从传统建筑设计教学过程和建筑设计基本技能的培养出发,分类归纳在建筑设计成果中空间感知能力的具体应用,最后借助对照实验探究MR模型模式和传统模式对学生空间感知能力促进作用的异同。结果表明,相较传统的模型图纸,MR模型模式在复杂模型中的功能分区、室内空间、日照朝向、立面材质等方面对学生空间感知能力的助益作用均有更好的表现,在简单模型中则表现为在建筑尺度上的感知能力提升效果更优。 展开更多

关键词 混合现实 空间认知 空间感知能力 建筑设计教学 对照实验

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中华鳑鲏空间认知能力的性别差异

15

作者 朱玉蓉 刘焕章 《华中农业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2016年第4期82-86,共5页

选择16尾中华鳑鲏作为研究对象,对鳑鲏鱼类两性间空间认知能力的差异进行研究。试验使用T型迷宫装置,比较经过训练的雌雄个体进入目标位置所需的消耗时间、方向选择的正确率以及达到学习标准所需的训练次数。数据显示,雌性个体组训练前... 选择16尾中华鳑鲏作为研究对象,对鳑鲏鱼类两性间空间认知能力的差异进行研究。试验使用T型迷宫装置,比较经过训练的雌雄个体进入目标位置所需的消耗时间、方向选择的正确率以及达到学习标准所需的训练次数。数据显示,雌性个体组训练前后的消耗时间变化及方向选择的正确率均大于雄性个体组,而达到学习标准所需的训练次数少于雄性组。试验结果表明处于生殖季节的中华鳑鲏,在经过训练后,都能够完成特定的空间认知任务,但两性间在空间认知能力上存在明显差异,生殖期的雌鱼相对雄鱼具有更好的空间学习能力。 展开更多

关键词 中华鳑鲏 行为学 空间认知能力 性别差异 T型迷宫装置

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从对地观测卫星到对地观测脑 被引量：104

16

作者 李德仁 王密 +1 位作者 沈欣 董志鹏 《武汉大学学报（信息科学版）》 EI CSCD 北大核心 2017年第2期143-149,共7页

21世纪以来,高分辨率对地观测卫星快速发展,对地观测系统由最初的单星模式发展为现在的轻小型卫星组建星座,实现了全天时、全天候、全方位的对地精细化观测。未来将对地观测卫星星座与通信卫星、导航卫星和飞机等空间节点通过动态组网,... 21世纪以来,高分辨率对地观测卫星快速发展,对地观测系统由最初的单星模式发展为现在的轻小型卫星组建星座,实现了全天时、全天候、全方位的对地精细化观测。未来将对地观测卫星星座与通信卫星、导航卫星和飞机等空间节点通过动态组网,建立天基空间信息网络,以实现智能化空天信息的实时服务。为了进一步增强系统的智能化水平,提高系统感知、认知能力和应急响应能力,本文提出未来空间信息网络环境下对地观测脑(earth observation brain,EOB)的概念,对地观测脑是基于事件感知的智能化对地观测系统。详细介绍了对地观测脑的概念模型及需要解决的关键技术,举例说明了对地观测脑初级阶段的感知、认知过程。将来对地观测脑可以回答何时(when)、何地(where)、何目标(what object)发生了何种变化(what change),并在规定的时间(right time)和地点(right place)把这些正确的信息(right information)推送给需要的人(right people)的手机或其他智能终端,全球用户可实时获得所需的任何数据、信息和知识。 展开更多

关键词 对地观测卫星 对地观测脑 智能对地观测系统 空间感知与认知 应急响应能力 天空地一体化协同对地观测

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