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显性、隐性学习视野下认知派与社会文化派之比较
被引量：
4
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作者
盛仁泽
《外国语文》
北大核心
2012年第2期115-119,共5页
从二语习得中的显性与隐性学习入手,分析了认知派与社会文化派的异同及优劣;探讨了两种理论对二语习得教学的启示意义,提出了以启发式教学为核心,以"辅助"和"互动"学习为双翼,建构动态平衡学习模式的设想。这对完...
从二语习得中的显性与隐性学习入手,分析了认知派与社会文化派的异同及优劣;探讨了两种理论对二语习得教学的启示意义,提出了以启发式教学为核心,以"辅助"和"互动"学习为双翼,建构动态平衡学习模式的设想。这对完善学习机制、提升外语教学水平具有一定的理论及实践意义。
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关键词
认知派
社会文化派
显性学习
隐性学习
学习机制
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题名
显性、隐性学习视野下认知派与社会文化派之比较
被引量：
4
1
作者
盛仁泽
机构
重庆三峡学院外国语学院
出处
《外国语文》
北大核心
2012年第2期115-119,共5页
基金
重庆三峡学院科研重点项目(编号10ZD-09)
重庆三峡学院创新团队建设计划资助
文摘
从二语习得中的显性与隐性学习入手,分析了认知派与社会文化派的异同及优劣;探讨了两种理论对二语习得教学的启示意义,提出了以启发式教学为核心,以"辅助"和"互动"学习为双翼,建构动态平衡学习模式的设想。这对完善学习机制、提升外语教学水平具有一定的理论及实践意义。
关键词
认知派
社会文化派
显性学习
隐性学习
学习机制
Keywords
cognitive
school
socio
-
cultural
school
explicit
learning
implicit
learning
learning
mechanism
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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1
显性、隐性学习视野下认知派与社会文化派之比较
盛仁泽
《外国语文》
北大核心
2012
4
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