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行动研究的社会探究之道——以台湾社工专业实践为例
被引量：
5
1
作者
龚尤倩
夏林清
《中国农业大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第3期57-66,共10页
文章以"社会改变取向的行动研究"的社会探究路径,回观台湾社工专业的政治历史与发展过程,认为在台湾特定脉络下,透过执政与政策权力、专业组织与个体户社工等不同层次的社会系统相互穿透作用下,形成了台湾社工专业化发展的现...
文章以"社会改变取向的行动研究"的社会探究路径,回观台湾社工专业的政治历史与发展过程,认为在台湾特定脉络下,透过执政与政策权力、专业组织与个体户社工等不同层次的社会系统相互穿透作用下,形成了台湾社工专业化发展的现况与难题。台湾经验可以成为其他地区社工发展的参照案例,培养有自觉觉他能力、以社工实践知识为志业的工作者,才能利益众生。
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关键词
社会改变取向的行动研究
社会探究
社工专业
实践知识
福利民营化
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职称材料
德育课堂上的社会探究与社会科学家的社会探究
被引量：
1
2
作者
王世光
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014年第9期80-85,共6页
从学科的角度看,我国中小学课堂上学生开展的"社会探究"主要集中在德育课程中。中小学德育课堂上学生的社会探究与社会科学家的探究虽较为接近,但它并不是简单地模仿社会科学家的探究,二者之间在众多方面都有显著的差异。德...
从学科的角度看,我国中小学课堂上学生开展的"社会探究"主要集中在德育课程中。中小学德育课堂上学生的社会探究与社会科学家的探究虽较为接近,但它并不是简单地模仿社会科学家的探究,二者之间在众多方面都有显著的差异。德育教师对社会科学家的探究应该有一定程度的了解,在探究教学中不能违背基本的社会科学常识和方法,这是探究教学的底线。同时,德育教师应该在德育课程的顶层设计下,充分发挥社会探究的德育功能,这是探究教学的核心。
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关键词
德育课堂
社会科学
社会探究
社会科学家
德育教师
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职称材料
高等教育质量社会问责中应解决的几个问题
被引量：
1
3
作者
李自茂
《赣南师范学院学报》
2012年第2期71-74,共4页
在高等教育质量保障体系中,社会问责是高等教育质量外部监控的重要手段。对高等教育质量进行社会问责是公民或社会组织以直接或间接的方式对高校内部管理制度及运行状况进行评估,促使高校努力提高教育质量,建立完善的高等教育质量保障...
在高等教育质量保障体系中,社会问责是高等教育质量外部监控的重要手段。对高等教育质量进行社会问责是公民或社会组织以直接或间接的方式对高校内部管理制度及运行状况进行评估,促使高校努力提高教育质量,建立完善的高等教育质量保障体系。对高等教育质量进行社会问责必须解决问责的衡量标准、问责主体的法律权限(地位)、建立高校信息披露机制和问责回应机制等问题。
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关键词
高等教育质量
质量保障
社会问责
信息披露
回应机制
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职称材料
未成年人刑事审判中社会调查制度实然与应然的双重思考
4
作者
吴富丽
孙伟
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》
2019年第11期80-83,共4页
基于未成年人刑事司法中的国家亲权、儿童福利理念,未成年人社会调查制度的理念应当是保护优先,即在未成年人保护和社会保护两种价值目标的权衡中,坚持保护优先。在未成年人刑事审判中,未成年人社会调查制度的功能定位是为刑事审判中对...
基于未成年人刑事司法中的国家亲权、儿童福利理念,未成年人社会调查制度的理念应当是保护优先,即在未成年人保护和社会保护两种价值目标的权衡中,坚持保护优先。在未成年人刑事审判中,未成年人社会调查制度的功能定位是为刑事审判中对涉罪未成年人的“因人施教”、非犯罪、非刑罚、非监禁处遇以及判后教育、矫正、改造提供依据。在明晰未成年人社会调查制度的理念和功能定位的基础上,从实然层面考察,我国的社会调查制度在调查主体设置、适用范围和内容等方面存在诸多问题,从应然层面看,我国未成年人社会调查制度的理想图景应该是在未成年人刑事司法机制不断完善的基础上实现未成年人社会调查制度的体系性优化。
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关键词
未成年人刑事审判
社会调查
保护优先
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职称材料
当代西方“教师研究”思想的变迁及特征
5
作者
陈思颖
《教师发展研究》
2017年第3期118-124,共7页
西方"教师研究"思想按其历史发展脉络主要呈现出三种代表性思想:课程开发视域下的"教师研究"思想主要致力于提高课堂教学有效性与校本课程开发,研究采用科学方法下的实验检验;专业发展视域下的"教师研究"...
西方"教师研究"思想按其历史发展脉络主要呈现出三种代表性思想:课程开发视域下的"教师研究"思想主要致力于提高课堂教学有效性与校本课程开发,研究采用科学方法下的实验检验;专业发展视域下的"教师研究"思想致力于教师专业身份建构与教师知识建构,叙事研究等质性研究方法成为主流;社会探究视域下的"教师研究"思想致力于促进教师赋权增能与培养教师的探究意识,强调研究的批判态度。三种代表性思想反映出"教师研究"思想变迁中存在的共性特征,即教师在研究中的主体作用;教师研究在教师发展中的重要作用;教师研究与学术研究的差异性。
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关键词
西方教师研究
课程开发
专业发展
社会探究
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职称材料
未成年刑事案件社会调查制度研究
被引量：
8
6
作者
王志坤
《法学杂志》
CSSCI
北大核心
2014年第10期100-110,共11页
我国的未成年刑事案件社会调查制度是未成年刑事司法体系的重要组成部分,但关于其调查主体、内容,特别是调查报告的法律属性及应用规则的规定均有不清楚之处。社会调查报告应区分事实与评价,并在评价中附加量刑建议。宜立足于法定证据种...
我国的未成年刑事案件社会调查制度是未成年刑事司法体系的重要组成部分,但关于其调查主体、内容,特别是调查报告的法律属性及应用规则的规定均有不清楚之处。社会调查报告应区分事实与评价,并在评价中附加量刑建议。宜立足于法定证据种类,把社会调查报告作为单一实体分析其证据属性,即它是一种笔录化的(专家证人)证言。调查主体宜走专业化之路,以官方为主导、非官方社会团体为辅助,经费由财政单独列支。在诉讼程序中,它有必要发展为独立的一方参与人,配备必要的诉讼权利。
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关键词
未成年刑事案件
社会调查报告
证人证言
原文传递
题名
行动研究的社会探究之道——以台湾社工专业实践为例
被引量：
5
1
作者
龚尤倩
夏林清
机构
中国人民大学社会与人口学院
台湾辅仁大学心理学系
出处
《中国农业大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第3期57-66,共10页
文摘
文章以"社会改变取向的行动研究"的社会探究路径,回观台湾社工专业的政治历史与发展过程,认为在台湾特定脉络下,透过执政与政策权力、专业组织与个体户社工等不同层次的社会系统相互穿透作用下,形成了台湾社工专业化发展的现况与难题。台湾经验可以成为其他地区社工发展的参照案例,培养有自觉觉他能力、以社工实践知识为志业的工作者,才能利益众生。
关键词
社会改变取向的行动研究
社会探究
社工专业
实践知识
福利民营化
Keywords
The
path
of
action
research
for
social
change
social
inquiry
social
work
profession
Practice
knowledge
Privatization
of
welfare
system
分类号
C916-4 [经济管理]
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职称材料
题名
德育课堂上的社会探究与社会科学家的社会探究
被引量：
1
2
作者
王世光
机构
人民教育出版社综合文科编辑室
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014年第9期80-85,共6页
基金
国家社会科学基金"十一五"规划2009年度教育学青年课题"中小学探究式学习指导策略实证研究"(课题批准号:CHA090102)的研究成果之一
文摘
从学科的角度看,我国中小学课堂上学生开展的"社会探究"主要集中在德育课程中。中小学德育课堂上学生的社会探究与社会科学家的探究虽较为接近,但它并不是简单地模仿社会科学家的探究,二者之间在众多方面都有显著的差异。德育教师对社会科学家的探究应该有一定程度的了解,在探究教学中不能违背基本的社会科学常识和方法,这是探究教学的底线。同时,德育教师应该在德育课程的顶层设计下,充分发挥社会探究的德育功能,这是探究教学的核心。
关键词
德育课堂
社会科学
社会探究
社会科学家
德育教师
Keywords
moral
education
class
social
sciences
social
inquiry
social
scientist
moraleducation
teacher
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高等教育质量社会问责中应解决的几个问题
被引量：
1
3
作者
李自茂
机构
赣南师院学院学报编辑部
出处
《赣南师范学院学报》
2012年第2期71-74,共4页
基金
江西省教育科学"十二五"规划重点课题"社会问责与江西高等教育质量保障政策研究"(10ZD058)
文摘
在高等教育质量保障体系中,社会问责是高等教育质量外部监控的重要手段。对高等教育质量进行社会问责是公民或社会组织以直接或间接的方式对高校内部管理制度及运行状况进行评估,促使高校努力提高教育质量,建立完善的高等教育质量保障体系。对高等教育质量进行社会问责必须解决问责的衡量标准、问责主体的法律权限(地位)、建立高校信息披露机制和问责回应机制等问题。
关键词
高等教育质量
质量保障
社会问责
信息披露
回应机制
Keywords
qualities
of
higher
education
quality
guarantee
social
inquiry
information
publicity
response
system
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
未成年人刑事审判中社会调查制度实然与应然的双重思考
4
作者
吴富丽
孙伟
机构
渤海大学政法学院
锦州市中级人民法院
出处
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》
2019年第11期80-83,共4页
文摘
基于未成年人刑事司法中的国家亲权、儿童福利理念,未成年人社会调查制度的理念应当是保护优先,即在未成年人保护和社会保护两种价值目标的权衡中,坚持保护优先。在未成年人刑事审判中,未成年人社会调查制度的功能定位是为刑事审判中对涉罪未成年人的“因人施教”、非犯罪、非刑罚、非监禁处遇以及判后教育、矫正、改造提供依据。在明晰未成年人社会调查制度的理念和功能定位的基础上,从实然层面考察,我国的社会调查制度在调查主体设置、适用范围和内容等方面存在诸多问题,从应然层面看,我国未成年人社会调查制度的理想图景应该是在未成年人刑事司法机制不断完善的基础上实现未成年人社会调查制度的体系性优化。
关键词
未成年人刑事审判
社会调查
保护优先
Keywords
juvenile
criminal
justice
social
inquiry
protection
priorities
分类号
D926.2 [政治法律—法学]
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职称材料
题名
当代西方“教师研究”思想的变迁及特征
5
作者
陈思颖
机构
杭州师范大学外国语学院
出处
《教师发展研究》
2017年第3期118-124,共7页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"二十世纪以来美国‘教师研究’思想的演进研究"(16YJC880004)
2016年度浙江省社科联重点资助课题(2016N05Z)
杭州市社科规划人才培育计划专项课题资助(2016RCZX21)
文摘
西方"教师研究"思想按其历史发展脉络主要呈现出三种代表性思想:课程开发视域下的"教师研究"思想主要致力于提高课堂教学有效性与校本课程开发,研究采用科学方法下的实验检验;专业发展视域下的"教师研究"思想致力于教师专业身份建构与教师知识建构,叙事研究等质性研究方法成为主流;社会探究视域下的"教师研究"思想致力于促进教师赋权增能与培养教师的探究意识,强调研究的批判态度。三种代表性思想反映出"教师研究"思想变迁中存在的共性特征,即教师在研究中的主体作用;教师研究在教师发展中的重要作用;教师研究与学术研究的差异性。
关键词
西方教师研究
课程开发
专业发展
社会探究
Keywords
western
teacher
research
curriculum
development
professional
development
social
inquiry
分类号
G53 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
未成年刑事案件社会调查制度研究
被引量：
8
6
作者
王志坤
机构
北京市人民检察院
出处
《法学杂志》
CSSCI
北大核心
2014年第10期100-110,共11页
文摘
我国的未成年刑事案件社会调查制度是未成年刑事司法体系的重要组成部分,但关于其调查主体、内容,特别是调查报告的法律属性及应用规则的规定均有不清楚之处。社会调查报告应区分事实与评价,并在评价中附加量刑建议。宜立足于法定证据种类,把社会调查报告作为单一实体分析其证据属性,即它是一种笔录化的(专家证人)证言。调查主体宜走专业化之路,以官方为主导、非官方社会团体为辅助,经费由财政单独列支。在诉讼程序中,它有必要发展为独立的一方参与人,配备必要的诉讼权利。
关键词
未成年刑事案件
社会调查报告
证人证言
Keywords
juvenile
delinquency
social
inquiry
reports
witness＇
testimony
分类号
D925.2 [政治法律—诉讼法学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
行动研究的社会探究之道——以台湾社工专业实践为例
龚尤倩
夏林清
《中国农业大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2017
5
下载PDF
职称材料
2
德育课堂上的社会探究与社会科学家的社会探究
王世光
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014
1
下载PDF
职称材料
3
高等教育质量社会问责中应解决的几个问题
李自茂
《赣南师范学院学报》
2012
1
下载PDF
职称材料
4
未成年人刑事审判中社会调查制度实然与应然的双重思考
吴富丽
孙伟
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》
2019
0
下载PDF
职称材料
5
当代西方“教师研究”思想的变迁及特征
陈思颖
《教师发展研究》
2017
0
下载PDF
职称材料
6
未成年刑事案件社会调查制度研究
王志坤
《法学杂志》
CSSCI
北大核心
2014
8
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