社会认知职业理论:研究进展及应用 被引量：75

1

作者 高山川 孙时进 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第5期1263-1265,共3页

社会认知职业理论将心理、社会、经济等影响因素整合起来,动态地揭示人们如何形成职业兴趣,做出职业选择并取得不同的绩效。基于该理论,针对不同的人群已有大量的研究。在此基础上,该理论还对职业咨询提供了多种发展性、干预性的及补救... 社会认知职业理论将心理、社会、经济等影响因素整合起来,动态地揭示人们如何形成职业兴趣,做出职业选择并取得不同的绩效。基于该理论,针对不同的人群已有大量的研究。在此基础上,该理论还对职业咨询提供了多种发展性、干预性的及补救性的策略。 展开更多

关键词 社会认知职业理论 研究进展 职业咨询 干预策略 社会认知 职业兴趣 应用 职业选择 量的研究

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公费教育政策满意度对师范生教师职业认同的影响——社会认知因素的影响 被引量：24

2

作者 姚崇 赵可欣 +3 位作者 周晨琛 崔萌筱 王党 游旭群 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期241-247,共7页

采用问卷法,以839名公费师范生为研究对象,探究公费师范生政策满意度对师范生教师职业认同的影响,考察公费教育政策满意度、职业决策自我效能感、职业结果预期以及教师职业认同的关系。结果发现:(1)公费教育政策满意度显著正向预测教师... 采用问卷法,以839名公费师范生为研究对象,探究公费师范生政策满意度对师范生教师职业认同的影响,考察公费教育政策满意度、职业决策自我效能感、职业结果预期以及教师职业认同的关系。结果发现:(1)公费教育政策满意度显著正向预测教师职业认同;(2)职业决策自我效能感和职业结果预期在政策满意度和教师职业认同的关系中起中介作用,完全中介支持性政策满意度与教师职业认同的关系,部分中介限制性政策满意度与教师职业认同的关系。本研究通过社会认知职业理论解释了公费教育政策满意度与教师职业认同的关系路径,为提升公费师范生的教师职业认同提供了参考和借鉴。 展开更多

关键词 师范生公费教育政策 教师职业认同 职业决策自我效能感 职业结果预期 社会认知职业理论

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社会认知生涯理论视角下的基层就业引导策略研究--基于上海59所高校的调查 被引量：17

3

作者 郑东 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第10期95-99,共5页

社会认知生涯理论(SCCT)为大学生职业兴趣的形成和生涯决策提供了坚实的理论支撑。基于此,研究者调研了上海59所高校大学生的基层就业情况,并运用因子分析探究基层职业兴趣的形成机制及精准引导策略。通过注重就业价值引领性、提升基层... 社会认知生涯理论(SCCT)为大学生职业兴趣的形成和生涯决策提供了坚实的理论支撑。基于此,研究者调研了上海59所高校大学生的基层就业情况,并运用因子分析探究基层职业兴趣的形成机制及精准引导策略。通过注重就业价值引领性、提升基层就业经验值、优化基层就业生态圈、完善基层人才成长链,切实增强基层人才的职业幸福感和内在获得感,进而输送更多优秀毕业生面向基层建功立业。 展开更多

关键词 社会认知生涯理论 基层就业 职业兴趣 学习经验

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社会认知职业理论对职业发展课程的启示 被引量：15

4

作者 刘艳杰 姚莹颖 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2015年第1期91-97,102,共7页

近年来,中国高校的生涯教育逐渐从单纯的就业指导转变为职业生涯规划。随着职业理论的发展和引入,职业教学课程的指导理论不完善之处逐渐凸显。社会认知职业理论关注个体的主观能动性及其生涯发展过程中的动态变化过程,突破了原有理论... 近年来,中国高校的生涯教育逐渐从单纯的就业指导转变为职业生涯规划。随着职业理论的发展和引入,职业教学课程的指导理论不完善之处逐渐凸显。社会认知职业理论关注个体的主观能动性及其生涯发展过程中的动态变化过程,突破了原有理论的弊端。本研究介绍社会认知职业理论的基本内容及其三个主要模型,从兴趣培养、自我效能的提高、生涯社会支持和个人背景四个角度提出对生涯教育的切实可行的建议。 展开更多

关键词 职业发展课程 社会认知职业理论 大学生就业

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社会认知生涯理论中的学习经验及其影响因素 被引量：15

5

作者 缴润凯 刘立立 孙蕾 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第6期245-253,共9页

学习经验是社会认知生涯理论(SCCT)中核心认知变量(即生涯自我效能、结果预期)的重要信息来源,包括与特定生涯任务相关的成就表现、替代学习、口头劝服和情绪唤起等四个方面。文章综述了SCCT学习经验的测量工具、主要功能及其影响因素,... 学习经验是社会认知生涯理论(SCCT)中核心认知变量(即生涯自我效能、结果预期)的重要信息来源,包括与特定生涯任务相关的成就表现、替代学习、口头劝服和情绪唤起等四个方面。文章综述了SCCT学习经验的测量工具、主要功能及其影响因素,并指出学习经验可以有效促进个体自我效能与结果预期的发展;同时作为其影响因素,部分个人—环境要素也通过学习经验来间接影响个体的生涯发展进程。在未来研究中,要进一步完善与拓展学习经验的测评工具,深入探讨SCCT下学习经验与多种生涯要素的关系对个体生涯的促进作用,应用学习经验来有效干预个体生涯效能与价值观的积极发展,以及开展生涯学习经验的本土化研究。 展开更多

关键词 学习经验 社会认知生涯理论 青少年

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不同学科大学生的创业课程经历对创业意向的影响研究——基于社会认知生涯理论(SCCT)的实证分析 被引量：15

6

作者 常文豪 吕慈仙 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期34-43,共10页

本研究按照应用软学科、应用硬学科、纯软科学、纯硬科学四类学科的划分,在社会认知生涯理论(SCCT)的基础上,构建高校创业课程经历对不同学科学生创业意向的影响模型并进行实证分析。研究发现:(1)创业课程经历影响大学生创业意向;(2)创... 本研究按照应用软学科、应用硬学科、纯软科学、纯硬科学四类学科的划分,在社会认知生涯理论(SCCT)的基础上,构建高校创业课程经历对不同学科学生创业意向的影响模型并进行实证分析。研究发现:(1)创业课程经历影响大学生创业意向;(2)创业课程经历对大学生创业意向的影响机制基本符合SCCT理论模型:(3)创业课程经历对大学生创业意向的影响在不同学科间存在显著差异。由此建议:(1)着重从教学和评估两方面提升高校创业课程的质量;(2)从自我效能感、教育预期、学习投入三方面增强大学生创业意向;(3)大学生创业意向的激发要符合学科差异的规律。 展开更多

关键词 学科 创业课程经历 创业意向 社会认知生涯理论

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高职毕业生“慢就业”现象探析 被引量：13

7

作者 杨惠 《职业技术教育》 北大核心 2019年第36期41-44,共4页

以生涯理论分析高职毕业生“慢就业”现象,其原因包括生涯发展理论视角下的职业准备之“慢”、认知信息加工理论视角下就业决策之“慢”、社会认知职业理论视角下有效行动之“慢”。预防高职毕业生“慢就业”,需要普及生涯教育,将生涯... 以生涯理论分析高职毕业生“慢就业”现象,其原因包括生涯发展理论视角下的职业准备之“慢”、认知信息加工理论视角下就业决策之“慢”、社会认知职业理论视角下有效行动之“慢”。预防高职毕业生“慢就业”,需要普及生涯教育,将生涯发展目标贯穿学生学业阶段;建立协同机制,将生涯教育责任赋予利益相关群体;调整教育理念,将生涯适应能力纳入终生教育目标。 展开更多

关键词 高职毕业生 慢就业 生涯发展理论 认知信息加工理论 社会认知职业理论

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本科生科研学习收获因子相互关系研究 被引量：14

8

作者 郭卉 韩婷 +1 位作者 姚源 唐旭亭 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第9期73-82,共10页

本文基于社会认知职业理论,采用结构方程模型分析了五所理工科高校本科生科研学习收获的调查数据,发现研究自我效能感是学术技能、研究能力和专业社会化影响本科生研究性职业意愿的中介因素。其中,学术技能和研究能力对研究职业意愿的... 本文基于社会认知职业理论,采用结构方程模型分析了五所理工科高校本科生科研学习收获的调查数据,发现研究自我效能感是学术技能、研究能力和专业社会化影响本科生研究性职业意愿的中介因素。其中,学术技能和研究能力对研究职业意愿的影响完全通过研究自我效能感起作用;专业社会化对研究职业意愿有直接影响,也通过研究自我效能感产生间接影响,且间接效应大于直接效应。为改进高校的本科生科研实践,应将提升科研兴趣、增强研究工作意愿纳入本科生科研教育目标;应加强教师对本科生科研的指导,增强师生互动,从而促进学生专业社会化的发展。 展开更多

关键词 本科生科研 学习收获 社会认知职业理论 结构方程模型

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从社会认知职业理论视角探讨职业结果预期对职业兴趣的影响 被引量：11

9

作者 宋子斌 陈朝阳 《海南大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2007年第6期708-712,共5页

以海南310名旅游管理专业四年级本科生为研究样本,从社会认知职业理论(简称SCCT理论)的视角,实证检验了其对旅游职业所抱有的兴趣变量(因变量)与其对选择旅游职业所做出的8个结果预期(自变量)之间的因果关系。研究结果不但佐证了SCCT理... 以海南310名旅游管理专业四年级本科生为研究样本,从社会认知职业理论(简称SCCT理论)的视角,实证检验了其对旅游职业所抱有的兴趣变量(因变量)与其对选择旅游职业所做出的8个结果预期(自变量)之间的因果关系。研究结果不但佐证了SCCT理论就职业兴趣和职业结果预期之关系所做出的理论假设,而且还拓宽了该理论假设在旅游人力资源领域的适用范围。 展开更多

关键词 职业兴趣 职业结果预期 社会认知职业理论 旅游专业本科生

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职业成功观清晰度的前因变量及其作用机制——社会认知生涯理论(SCCT)视角 被引量：9

10

作者 辛璐 周文霞 唐方成 《经济管理》 CSSCI 北大核心 2019年第4期127-141,共15页

本文从建构主义的视角,提出职业成功观清晰度的构念,并根据社会认知生涯理论(SCCT),从人格、环境和行为三个方面入手,探讨了影响职业成功观清晰度的前因变量及其作用机制。通过对253名被试在两个时间点的追踪调查发现:主动性人格与职业... 本文从建构主义的视角,提出职业成功观清晰度的构念,并根据社会认知生涯理论(SCCT),从人格、环境和行为三个方面入手,探讨了影响职业成功观清晰度的前因变量及其作用机制。通过对253名被试在两个时间点的追踪调查发现:主动性人格与职业成功观清晰度之间存在显著的正相关关系;职业探索与职业成功观清晰度之间存在显著的正相关关系;职业探索在主动性人格与职业成功观清晰度的关系中起到了部分中介的作用;主动性人格通过职业探索对职业成功观清晰度的间接效应受到了家庭收入的负向调节作用;主动性人格通过职业探索对职业成功观清晰度的间接效应受到了母亲职位级别的负向调节作用。 展开更多

关键词 职业成功 主动性人格 职业探索 家庭社会经济地位 社会认知生涯理论

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大学生导游职业认知形成及其改善 被引量：10

11

作者 宋一兵 《旅游学刊》 CSSCI 2012年第10期73-77,共5页

导游职业认知是了解导游行业职业运行现状与走向的重要方面。文章借鉴心理学的最新研究成果"社会认知职业理论"(social cognitive career theory,SCCT),以在校大学生这一导游职业特殊的从业群体为研究对象,以相关调查数据为基... 导游职业认知是了解导游行业职业运行现状与走向的重要方面。文章借鉴心理学的最新研究成果"社会认知职业理论"(social cognitive career theory,SCCT),以在校大学生这一导游职业特殊的从业群体为研究对象,以相关调查数据为基础,根据SCCT模型建构了三种子模式,从职业兴趣、职业选择模式及工作绩效评价三个方面入手,在子模式下对相关数据进行分析与整合,得到多样化的职业认知差异形成因素,并认为这一认知分析存在发展与改善的可能,可以成为学科专业及人才培养和教育的重要参考。最后提出了相关的对策。 展开更多

关键词 社会认知职业理论 导游职业认知 大学生 改善

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什么因素影响中学生的科学职业期望 被引量：9

12

作者 王宁 段巍 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第4期39-48,共10页

研究以1340名高一学生为研究对象,采用问卷法,调查学校教育、非正式教育、社会支持、媒体等环境因素对中学生科学职业期望的影响,探讨环境因素与中学生的科学自我效能感、科学职业认知及科学职业期望的关系。结果发现:(1)研究对象的科... 研究以1340名高一学生为研究对象,采用问卷法,调查学校教育、非正式教育、社会支持、媒体等环境因素对中学生科学职业期望的影响,探讨环境因素与中学生的科学自我效能感、科学职业认知及科学职业期望的关系。结果发现:(1)研究对象的科学职业期望不高;(2)环境因素(包括学校教育、非正式教育、社会支持、媒体)对中学生科学职业期望存在显著正向影响;(3)中学生的科学自我效能感和科学职业认知在环境因素和科学职业期望之间的中介效果显著,且科学自我效能感—科学职业认知的链式中介效果也显著。研究表明:环境因素在激发中学生的科学自我效能感和科学职业认知方面发挥着重要作用,进而影响中学生的科学职业期望。学校、社会等主体可通过营造积极的价值导向、强化社会支持、丰富非正式环境中的科学教育、推进STEM教育、促进职业生涯教育和科学教育等手段来提升中学生的科学自我效能感和科学职业认知,进而提升中学生的科学职业期望。 展开更多

关键词 科学职业期望 结构方程模型 中学生 中介效应 社会认知职业理论

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未来工作自我、求职目标清晰度与求职行为:环境支持、环境阻碍的调节作用 被引量：9

13

作者 刘琛琳 张博坚 《中国人力资源开发》 北大核心 2017年第12期60-72,共13页

当今就业形势严峻,如何开展有效的求职行为对于个体就业至关重要。本研究从未来工作自我的视角揭示了求职行为的形成机制,特别地,基于自我调节理论引入了求职目标清晰度的中介作用,基于社会认知职业理论引入了环境支持、阻碍的调节作用... 当今就业形势严峻,如何开展有效的求职行为对于个体就业至关重要。本研究从未来工作自我的视角揭示了求职行为的形成机制,特别地,基于自我调节理论引入了求职目标清晰度的中介作用,基于社会认知职业理论引入了环境支持、阻碍的调节作用。以390名来自山东省、江苏省的高校毕业生为样本,结果发现:(1)未来工作自我与求职行为呈现显著正向关系;(2)未来工作自我通过求职目标清晰度间接影响求职行为;(3)环境支持正向调节未来工作自我与求职行为之间经由求职目标清晰度的间接关系,环境阻碍负向调节未来工作自我与求职行为之间经由求职目标清晰度的间接关系。以上这些发现对高校毕业生从事求职行为具有实践上的指导意义。 展开更多

关键词 未来工作自我 求职目标清晰度 环境支持 求职行为 社会认知职业理论

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高校青年教师工作满意度的影响因素研究——基于结构方程模型的实证分析 被引量：8

14

作者 程跟锁 陈建海 《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第4期230-236,共7页

青年教师是高校教师队伍的主力军和生力军。借鉴社会认知职业理论,基于对甘肃11所普通本科高校青年教师工作满意度的问卷调查数据,采用结构方程模型估计方法探讨分析高校青年教师工作满意度的影响因素。结果表明:人格特质、资源支持、... 青年教师是高校教师队伍的主力军和生力军。借鉴社会认知职业理论,基于对甘肃11所普通本科高校青年教师工作满意度的问卷调查数据,采用结构方程模型估计方法探讨分析高校青年教师工作满意度的影响因素。结果表明:人格特质、资源支持、自我效能、工作条件、目标进展共同影响高校青年教师工作满意度;资源支持、自我效能对目标进展具有显著正向作用;人格特质、资源支持与自我效能存在显著同向关系;自我效能、资源支持均对工作条件具有正向作用;人格特质对资源支持具有正向作用。认为高校应该从培育积极人格特质、营造良好人际环境、加强目标进展监控、推进薪酬制度改革等方面完善工作,推进新时代高素质创新型高校青年教师队伍建设。 展开更多

关键词 高校 青年教师 工作满意度 社会认知职业理论 自我效能 结果预期

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从企业到学校:高职院校跨界教师专业发展机制探究——基于社会认知职业理论视角 被引量：7

15

作者 彭贤杰 孙晓楠 岳梦 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期83-91,共9页

来自企业的跨界教师(以下简称“跨界教师”)是高职教师的重要组成部分,他们的专业发展和职业成长是新时代教师队伍改革和发展的关键任务。职业教育的本质属性构成了跨界教师专业发展的应然逻辑起点与实然发展基础。本研究基于社会认知... 来自企业的跨界教师(以下简称“跨界教师”)是高职教师的重要组成部分,他们的专业发展和职业成长是新时代教师队伍改革和发展的关键任务。职业教育的本质属性构成了跨界教师专业发展的应然逻辑起点与实然发展基础。本研究基于社会认知职业理论,深入剖析了四位跨界教师的专业成长,探究了跨界教师经历的新手-熟练-胜任-能手四个阶段的发展路径,发现了自我效能、绩效目标、自我管理、工作环境、企业与政府支持对跨界教师专业发展的关键影响,揭示了影响跨界教师专业发展的机制。研究发现:个人自我效能感、结果期待推动了跨界教师的职业适应;以全程性的教学反思和跨界专业资源优势释放为重点的自我管理成为跨界教师入校后个体专业教学实践能力提升的关键因素;“产教交融”式的专业发展模式是跨界教师实现职业教育专业教师“双元”能力均衡的有效路径。基于研究结论,本研究提出促进跨界教师专业发展的建议:制定职业院校引进高质量企业技术技能人才的有效措施以优化跨界教师的引进与培育;建立系统完善的跨界教师职后培训体系;提供跨界教师“双元”能力均衡发展平台;创设跨界教师专业发展的支持环境。 展开更多

关键词 高职院校 跨界教师 教师专业发展 社会认知职业理论

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大学生的职业生涯选择——职业生涯选择影响因素的路径分析 被引量：6

16

作者 于泳红 《宁波大学学报（教育科学版）》 2010年第5期90-93,共4页

本研究根据社会认知的职业生涯理论,采用问卷调查的研究方法,运用路径分析手段考察了三种不同专业大学生职业生涯选择的影响因素。研究结果基本上验证了SCCT的理论框架,即大学生的性别、年龄以及父母的教育程度与社会地位所构成的家庭... 本研究根据社会认知的职业生涯理论,采用问卷调查的研究方法,运用路径分析手段考察了三种不同专业大学生职业生涯选择的影响因素。研究结果基本上验证了SCCT的理论框架,即大学生的性别、年龄以及父母的教育程度与社会地位所构成的家庭条件形成其学习经验,学习经验则塑造着他们的自我效能感和对职业选择结果的预期,这二者直接影响着大学生的职业兴趣和职业目标进而影响他们的职业生涯选择结果。 展开更多

关键词 社会认知的职业生涯理论 自我效能感 结果预期 职业兴趣

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基于社会认知职业理论的医学院校就业指导教育策略分析 被引量：6

17

作者 郭倩 张研 《医学与社会》 北大核心 2018年第10期82-84,共3页

医学院校大学生就业指导教育是医学院校高等教育的重要组成部分,本文主要论述社会认知职业理论(SCCT)及其核心"认知内核"所包含的自我效能、结果期待、个人目标对医学生职业选择方式的重要影响。首先,医学生职业兴趣与医学生... 医学院校大学生就业指导教育是医学院校高等教育的重要组成部分,本文主要论述社会认知职业理论(SCCT)及其核心"认知内核"所包含的自我效能、结果期待、个人目标对医学生职业选择方式的重要影响。首先,医学生职业兴趣与医学生的自我效能和结果期待密切相关,其次,医学生根据职业兴趣确定职业目标,以职业目标开展动态的职业选择行为,第三,医学生的个人能力、自我效能感、结果期待以及个人目标又作用于职业行为及工作绩效。本文从提高医学生的自我效能、引导医学生进行积极的自我探索,充分利用医学院校附属医院实习平台资源、丰富医学生职业规划教育,加强医学院校与政府、用人单位、专业机构等外部资源的整合,进而提升医学生的就业能力及职业素养,为医学院校就业指导教育提供新的思路与建议。 展开更多

关键词 社会认知职业理论 医学生 就业指导教育 自我效能

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美国在校残疾大学生职业决定能力发展研究--基于社会认知职业理论的视角 被引量：5

18

作者 陈莲俊 宋礽玉 《残疾人研究》 CSSCI 2017年第1期28-36,共9页

本研究以170名美国在校残疾大学生为调查对象,了解其目前使用职业相关服务的情况及满意度。根据社会认知职业理论的基本模型框架,运用多层线性回归的因果逐步回归检验,对在校残疾大学生职业自我效能和职业结果预期这两个因素在自我障碍... 本研究以170名美国在校残疾大学生为调查对象,了解其目前使用职业相关服务的情况及满意度。根据社会认知职业理论的基本模型框架,运用多层线性回归的因果逐步回归检验,对在校残疾大学生职业自我效能和职业结果预期这两个因素在自我障碍接纳程度与职业决定能力之间关系的中介效应进行了检验。结果发现,虽然对服务的满意度中等偏高,但实践中残疾大学生对职业相关服务的使用率并不高,相关服务质量无法满足残疾大学生职业发展需要。职业自我效能和职业结果预期对自我障碍接纳程度与职业决定能力之间的关系具有完全中介效应,数据支持双中介效应模型。因此对于实践而言,通过加强多部门合作的残疾大学生职业相关服务,开发各种有针对性的干预项目以提升残疾大学生的职业自我效能和职业结果预期,将有助于培养残疾大学生的职业决定能力,促进其职业发展。 展开更多

关键词 残疾大学生 职业发展 社会认知职业理论

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导师支持对全日制硕士生学术志趣的影响——学术自我效能的中介作用 被引量：1

19

作者 杨洋 《深圳职业技术大学学报》 CAS 2024年第2期54-61,共8页

学术志趣是拔尖创新人才培养的根本动力。为探讨导师支持对学术志趣的影响及作用机制,以社会认知生涯理论为框架,基于584份全日制硕士生调查数据展开实证分析。研究发现:(1)导师支持水平仍存在提升空间,硕士生学术志趣水平整体偏低;(2)... 学术志趣是拔尖创新人才培养的根本动力。为探讨导师支持对学术志趣的影响及作用机制,以社会认知生涯理论为框架,基于584份全日制硕士生调查数据展开实证分析。研究发现:(1)导师支持水平仍存在提升空间,硕士生学术志趣水平整体偏低;(2)导师支持及其各个维度(学术支持、情感支持、发展支持、经济支持)与硕士生学术自我效能、学术志趣显著正相关;(3)导师支持能显著预测硕士生学术志趣,且学术自我效能在二者关系中起到部分中介作用。基于此,应着力建立健全学术支持与情感支持并重、发展支持与经济支持并举的导师支持体系,完善培育硕士生学术志趣的保障机制。同时,应重视对硕士生学术自我效能的关注,激活硕士生学术志趣生成的内在动力。 展开更多

关键词 导师支持 学术志趣 学术自我效能 社会认知生涯理论

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基于社会认知职业理论的新时期高校毕业生就业心态与求职行为调查和对策研究 被引量：1

20

作者 丁娜妮 何健康 张国华 《中国大学生就业》 2024年第3期92-100,共9页

本研究基于社会认知职业理论,使用心理量表对422名2023届高校毕业生进行调查,探讨毕业生就业心态与求职行为的现状及其关系。结果发现:毕业生认为就业主要受社会变化、岗位技能与知识需求变化的影响;求职行为会影响就业结果,而求职行为... 本研究基于社会认知职业理论,使用心理量表对422名2023届高校毕业生进行调查,探讨毕业生就业心态与求职行为的现状及其关系。结果发现:毕业生认为就业主要受社会变化、岗位技能与知识需求变化的影响;求职行为会影响就业结果,而求职行为受到职业目标、求职清晰度、主动性和完美主义等心理变量,以及性别、生源地、专业类别等人口学变量的共同影响。本研究表明,要重视从心理学的角度理解高校毕业生的就业心态和求职行为,构建全周期的大学生职业生涯规划教育体系,以促进新时代高校毕业生的就业。 展开更多

关键词 社会认知职业理论 就业 就业心态 人格特质 高校毕业生

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