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幼儿园教师数学学科教学知识现状研究——以一位熟手型教师为例
被引量：
3
1
作者
向琴
《幼儿教育（教育科学）》
2012年第10期29-33,共5页
采用课堂观察法和访谈法研究一位熟手型幼儿园教师的数学学科教学知识现状，结果发现：（1）数学内容知识方面，教师重视幼儿数学内容知识学习的衔接性和全面性。（2）数学教学策略知识方面，教师在教学中鼓励幼儿自由操作和探索，常采...
采用课堂观察法和访谈法研究一位熟手型幼儿园教师的数学学科教学知识现状，结果发现：（1）数学内容知识方面，教师重视幼儿数学内容知识学习的衔接性和全面性。（2）数学教学策略知识方面，教师在教学中鼓励幼儿自由操作和探索，常采用直观材料演示的教学策略。（3）幼儿的知识方面，教师更为关注幼儿已有数学知识的经验准备，对本班幼儿有较全面的了解。（4）数学教学情境知识方面，常以创设游戏情境的方式开展教学活动，能为幼儿的数学知识学习创设问题情境。
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关键词
幼儿园
学科教学知识(PCK)
数学教育
熟手型教师
原文传递
题名
幼儿园教师数学学科教学知识现状研究——以一位熟手型教师为例
被引量：
3
1
作者
向琴
机构
重庆市九龙坡区实验幼儿园
出处
《幼儿教育（教育科学）》
2012年第10期29-33,共5页
文摘
采用课堂观察法和访谈法研究一位熟手型幼儿园教师的数学学科教学知识现状，结果发现：（1）数学内容知识方面，教师重视幼儿数学内容知识学习的衔接性和全面性。（2）数学教学策略知识方面，教师在教学中鼓励幼儿自由操作和探索，常采用直观材料演示的教学策略。（3）幼儿的知识方面，教师更为关注幼儿已有数学知识的经验准备，对本班幼儿有较全面的了解。（4）数学教学情境知识方面，常以创设游戏情境的方式开展教学活动，能为幼儿的数学知识学习创设问题情境。
关键词
幼儿园
学科教学知识(PCK)
数学教育
熟手型教师
Keywords
kindergarten
pedagogical
content
knowledge
mathematics
education
skilled
kindergarten
teachers
33
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
幼儿园教师数学学科教学知识现状研究——以一位熟手型教师为例
向琴
《幼儿教育（教育科学）》
2012
3
原文传递
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