目的:分析乳腺癌患者生命意义感与创伤后成长的动态变化及相关关系,为护理管理者决策提供理论依据。方法:采用方便抽样的方法,运用一般资料调查表、生命意义感量表中文版(Chinese version of Meaning in Life Questionnaire,C-MLQ)与创...目的:分析乳腺癌患者生命意义感与创伤后成长的动态变化及相关关系,为护理管理者决策提供理论依据。方法:采用方便抽样的方法,运用一般资料调查表、生命意义感量表中文版(Chinese version of Meaning in Life Questionnaire,C-MLQ)与创伤后成长评定量表简体中文版(Chinese-Posttraumatic Growth Inventory,C-PTGI)对80名初诊为原发性乳腺癌的患者于手术前一天(T1)、手术后第3天(T2)、术后4~6周首次入院化疗时(T3)以及患者术后3~6个月末次入院化疗时(T4)行问卷调查。结果:重复测量方差分析显示乳腺癌患者MLQ与PTGI在不同时间点的差异具有统计学意义(P<0.05);Pearson相关分析示MLQ与PTGI呈正相关(P<0.01);多重线性回归分析显示,MLQ是PTGI的影响因素(P<0.01)。结论:MLQ是PTGI的重要影响因素,提高患者的MLQ有助于提高患者的PTGI;医务人员应加强围手术期与化疗初期患者与生命意义相关的护理,从而促进患者创伤后成长的提升以及身心恢复。展开更多
目的了解护理本科生孤独感与生命意义感现状及两者的关系。方法采用孤独感量表第3版(University of CaliforniaLos Angeles Loneliness Scale,UCLA)和生活目的量表(Purpose in Life Test,PIL)对268名在校护理本科生进行调查。结果护理...目的了解护理本科生孤独感与生命意义感现状及两者的关系。方法采用孤独感量表第3版(University of CaliforniaLos Angeles Loneliness Scale,UCLA)和生活目的量表(Purpose in Life Test,PIL)对268名在校护理本科生进行调查。结果护理本科生孤独感自评总分为(41.50±7.91)分,是否独生子女、不同年级的护理本科生孤独感差异无统计学意义,不同生源地(t=2.243,P<0.05)、不同性格(t=5.196,P<0.01)的护理本科生孤独感差异有统计学意义。护理本科生生命意义感自评总分为(97.50±16.68)分,高、中、低PIL得分的护理本科生在UCLA总分上差异有统计学意义(P<0.01),PIL及其各因子得分越高,UCLA总分越低,提示护理本科生的生活目的与意义感水平越高,孤独感越轻,心理越健康。护理本科生UCLA得分与PIL总分呈显著负相关(r=-0.585,P<0.001),与PIL各因子均呈负相关(r=-0.472～-0.527,P<0.001),其中与生命价值的相关程度最高(r=-0.527)。回归分析显示,护理本科生生命意义感对孤独感的预测能力为34.8%。结论护理本科生孤独感与生命意义感关系密切。生命意义感越强,孤独感就越轻,且对孤独感有一定预测作用。展开更多
文摘目的:分析乳腺癌患者生命意义感与创伤后成长的动态变化及相关关系,为护理管理者决策提供理论依据。方法:采用方便抽样的方法,运用一般资料调查表、生命意义感量表中文版(Chinese version of Meaning in Life Questionnaire,C-MLQ)与创伤后成长评定量表简体中文版(Chinese-Posttraumatic Growth Inventory,C-PTGI)对80名初诊为原发性乳腺癌的患者于手术前一天(T1)、手术后第3天(T2)、术后4~6周首次入院化疗时(T3)以及患者术后3~6个月末次入院化疗时(T4)行问卷调查。结果:重复测量方差分析显示乳腺癌患者MLQ与PTGI在不同时间点的差异具有统计学意义(P<0.05);Pearson相关分析示MLQ与PTGI呈正相关(P<0.01);多重线性回归分析显示,MLQ是PTGI的影响因素(P<0.01)。结论:MLQ是PTGI的重要影响因素,提高患者的MLQ有助于提高患者的PTGI;医务人员应加强围手术期与化疗初期患者与生命意义相关的护理,从而促进患者创伤后成长的提升以及身心恢复。
文摘目的了解护理本科生孤独感与生命意义感现状及两者的关系。方法采用孤独感量表第3版(University of CaliforniaLos Angeles Loneliness Scale,UCLA)和生活目的量表(Purpose in Life Test,PIL)对268名在校护理本科生进行调查。结果护理本科生孤独感自评总分为(41.50±7.91)分,是否独生子女、不同年级的护理本科生孤独感差异无统计学意义,不同生源地(t=2.243,P<0.05)、不同性格(t=5.196,P<0.01)的护理本科生孤独感差异有统计学意义。护理本科生生命意义感自评总分为(97.50±16.68)分,高、中、低PIL得分的护理本科生在UCLA总分上差异有统计学意义(P<0.01),PIL及其各因子得分越高,UCLA总分越低,提示护理本科生的生活目的与意义感水平越高,孤独感越轻,心理越健康。护理本科生UCLA得分与PIL总分呈显著负相关(r=-0.585,P<0.001),与PIL各因子均呈负相关(r=-0.472～-0.527,P<0.001),其中与生命价值的相关程度最高(r=-0.527)。回归分析显示,护理本科生生命意义感对孤独感的预测能力为34.8%。结论护理本科生孤独感与生命意义感关系密切。生命意义感越强,孤独感就越轻,且对孤独感有一定预测作用。
