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本科实验课程翻转课堂教学设计与实践 被引量：40
1
作者 刘艳 江冰 +1 位作者 朱昌平 朱金秀 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第4期201-204,227,共5页
本科实验教学中采取翻转课堂教学法,能提高学生的参与度,实现个性化教学。课程整体教学设计建立在ARCS动机模型上,以兴趣为驱动,保持学生积极性;课前任务利用问题为导向,引导学生自主学习;课堂活动分别在学生个性化学习、分组交流基础... 本科实验教学中采取翻转课堂教学法,能提高学生的参与度,实现个性化教学。课程整体教学设计建立在ARCS动机模型上,以兴趣为驱动,保持学生积极性;课前任务利用问题为导向,引导学生自主学习;课堂活动分别在学生个性化学习、分组交流基础上及时反馈,提高学生的满足感;课后评价侧重学生学习努力程度而非正确性,帮助学生树立正确的学习观。在通信工程专业"卓越工程师"试点班级的数字电子技术实验课程的实践发现,学生对知识的理解和掌握较传统教学有了大幅提高,翻转课堂教学法更能培养学生的自主学习能力和实践创新能力。 展开更多
关键词 翻转课堂 ARCS动机模型 自主学习能力
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基于SPOC平台的钢结构课程教学改革 被引量：18
2
作者 高磊 江克斌 +1 位作者 邵飞 金广谦 《高等教育研究学报》 2016年第1期101-105,共5页
SPOC是相对MOOC而出现的一种小规模的在线教育平台,使用其开展教学能将传统课堂教学面对面交流的优势与在线教学实时互动交流的优势相结合。以钢结构课程教学改革为例,利用SPOC平台,对课程建设、教学方法及考核方式三个方面的改革都进... SPOC是相对MOOC而出现的一种小规模的在线教育平台,使用其开展教学能将传统课堂教学面对面交流的优势与在线教学实时互动交流的优势相结合。以钢结构课程教学改革为例,利用SPOC平台,对课程建设、教学方法及考核方式三个方面的改革都进行了积极探索。通过教学改革可以看出利用SPOC平台教学实现了线上、线下教学的相互融合,利于混合式教学模式的展开。从教学效果看提高了学生成绩,有利于学生自主学习能力和创新能力的培养。钢结构课程的教学改革实践为其他课程采用SPOC平台进行教学改革提供了一定的参考。 展开更多
关键词 SPOC平台 混合式教学模式 自主学习能力
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高职英语混合式教学模式构建及应用探讨 被引量：17
3
作者 马晓燕 肖德钧 《湖北成人教育学院学报》 2017年第1期4-6,共3页
混合式教学顺应了信息技术与教学融合的教学改革潮流和趋势。高职英语教学具有极强的"混合性"价值取向。"双主、三段、五步"混合式教学模式,体现了"教师主导-学生主体"教学观,突出了课前在线自学、课堂... 混合式教学顺应了信息技术与教学融合的教学改革潮流和趋势。高职英语教学具有极强的"混合性"价值取向。"双主、三段、五步"混合式教学模式,体现了"教师主导-学生主体"教学观,突出了课前在线自学、课堂交流互动和课后能力拓展。课程设计与活动实施、资源整合、多元评价、学习支持服务是混合式教学模式应用中应注意的四个关键问题。 展开更多
关键词 混合式教学 在线自学 课堂互动 能力拓展
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理论力学教学改革的几点探讨 被引量：16
4
作者 张剑 黄剑峰 《云南农业大学学报（社会科学版）》 2009年第1期62-65,共4页
理论力学是高等工科院校重要的技术基础课之一,如何合理进行理论力学教学改革及提高理论力学教学质量是高校教学中不断探讨的主题。结合目前教学形式,从理论力学课程建设与改革、学生主动思维能力培养和学生自学能力培养几个方面对理论... 理论力学是高等工科院校重要的技术基础课之一,如何合理进行理论力学教学改革及提高理论力学教学质量是高校教学中不断探讨的主题。结合目前教学形式,从理论力学课程建设与改革、学生主动思维能力培养和学生自学能力培养几个方面对理论力学教学质量的影响展开探讨,介绍一些有利于提高理论力学教学质量的方法。 展开更多
关键词 理论力学 教学改革 思维能力 自学能力
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浅谈高等数学教学实践 被引量：13
5
作者 汪永高 《大学数学》 2004年第6期4-7,共4页
培养学生分析解决问外的能力和培养学生自学能力,是高等数学教学的基本任务之一.本文结合从事高等数学教学的实践,阐述如何培养提高大学生的分析问题、解决问题的能力及自学能力,以及如何用科学家的坚忍不拔的精神激励鞭策大学生学习.
关键词 数学 分析问题 自学能力 教学实践
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思维导图在药理学教学中的应用 被引量：12
6
作者 廖锦仲 《中国继续医学教育》 2020年第17期101-103,共3页
目的探讨思维导图在药理学教学中的应用效果。方法 2019年9月-2019年12月选择药学专业二年级学生60名为研究对象。随机分为观察组与对照组各30名。对照组采用传统教学方法,观察组采用结合思维导图的教学方法。比较两组教学效果以及对教... 目的探讨思维导图在药理学教学中的应用效果。方法 2019年9月-2019年12月选择药学专业二年级学生60名为研究对象。随机分为观察组与对照组各30名。对照组采用传统教学方法,观察组采用结合思维导图的教学方法。比较两组教学效果以及对教学方法的评价。结果 (1)两组教学效果考核结果显示,观察组理论知识、病例分析以及总分得分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。(2)观察组认为接受的教学方法有助于提高学习兴趣与积极性,有助于提高自学能力,加深对理论知识的理解与掌握,拓宽了知识面,提高了综合分析、逻辑推理能力,提高语言表达能力的认可率显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);认为增加学习负担率显著低于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论思维导图应用于药理学教学中能显著提高教学效果,学生对教学方法的反馈也比较满意。 展开更多
关键词 药理学 思维导图 药学 教学 学习兴趣 自学能力
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“6+1”多元化考核模式的研究与实践 被引量：12
7
作者 刘广孚 任旭虎 刘润华 《高等理科教育》 2016年第6期32-37,7,共7页
针对目前大学考核方式单一、学生创新能力不足、自主性差和"高分低能"等问题,利用学生关注考试成绩的特点,利用考试的指挥棒功能,以模拟电子技术课程为例,提出了以考促学的"6+1"多元化考核模式。"6+1"考... 针对目前大学考核方式单一、学生创新能力不足、自主性差和"高分低能"等问题,利用学生关注考试成绩的特点,利用考试的指挥棒功能,以模拟电子技术课程为例,提出了以考促学的"6+1"多元化考核模式。"6+1"考核模式中的"6"指自学设计、创新设计、撰写论文、课堂小测验、作业和期末考试;"1"指100分之外的课堂表现加分。实践表明,在该考核模式下,学生基础知识更加扎实,成绩明显提升,创新能力和参加科技活动的积极性明显提高。 展开更多
关键词 多元化考核模式 自主学习 创新能力 模拟电子技术
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谈谈如何改进《微机电系统》课程的教学方法 被引量：10
8
作者 曲宁松 《江苏技术师范学院学报》 2007年第1期88-89,100,共3页
分析了《微机电系统》课程的特点,提出了对其教学内容、方法和手段等方面的改进建议,以提高《微机电系统》课程的教学质量。
关键词 微机电系统 创新能力 自学能力
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PBL教学法在妇产科教学中的应用效果评价 被引量：10
9
作者 杨延冬 王云芳 《中国继续医学教育》 2019年第21期22-24,共3页
目的探讨PBL教学法在妇产科教学中的应用效果。方法选择80名医学本科生作为研究对象,将其随机分为观察组与对照组,每组均40名。观察组应用PBL教学法,对照组为传统教学法,比较两组的教学效果。结果观察组与对照组的理论测试成绩比较,差... 目的探讨PBL教学法在妇产科教学中的应用效果。方法选择80名医学本科生作为研究对象,将其随机分为观察组与对照组,每组均40名。观察组应用PBL教学法,对照组为传统教学法,比较两组的教学效果。结果观察组与对照组的理论测试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组随堂测试结果高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,观察组认为本组老师所采用教学方法具有开阔知识面、提升学习效率、提升集体协作能力方面比例高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。在激发学习兴趣、培养自学能力及掌握更多知识方面,观察组与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。实践考核中观察组得分高于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在妇产科教学中,PBL教学法可提高随堂学习效果,具有开阔知识面、提升学习效率、提升集体协作能力的作用,而且可显著提高学生的实践能力。 展开更多
关键词 PBL教学法 妇产科 教学效果 传统教学 随堂测试 自学能力
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开放教育学生自主学习能力生成的阻力与破解策略探究 被引量：8
10
作者 洪耀辉 夏江波 《现代远距离教育》 CSSCI 2007年第3期9-11,共3页
尽管开放教育一开始就把培养学生的自主学习能力放在突出位置上,但这种努力到目前为止尚未取得理想的成效。究其原因主要是由于教育对象的特性、传统教育的惯性作用、学习环境有欠缺、认识上有误区等因素制约了学生自主学习能力的生成... 尽管开放教育一开始就把培养学生的自主学习能力放在突出位置上,但这种努力到目前为止尚未取得理想的成效。究其原因主要是由于教育对象的特性、传统教育的惯性作用、学习环境有欠缺、认识上有误区等因素制约了学生自主学习能力的生成。而破解这种制约应该从提高认识、培养良好的学习品质、完善自主学习环境、有重点地突破等四方面进行努力。 展开更多
关键词 开放教育 自主学习能力 生成阻力 破解策略
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民族院校生物工程专业微生物实验教学体系的构建与实践 被引量：10
11
作者 张琇 刘雅琴 倪志婧 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2010年第11期1701-1704,共4页
微生物学实验是当代生命学科中的一门重要专业必修课。针对民族院校的学生特点和我院生物工程专业的培养特色,阐述将微生物学实验教学体系分为基础验证型、提高设计型和综合研究型3个层次,贯彻"以学生自主实验为主,教师指导为辅&qu... 微生物学实验是当代生命学科中的一门重要专业必修课。针对民族院校的学生特点和我院生物工程专业的培养特色,阐述将微生物学实验教学体系分为基础验证型、提高设计型和综合研究型3个层次,贯彻"以学生自主实验为主,教师指导为辅"的实验课程教学方针,充分发挥学生在实验教学中的主体作用。在规范基本实验操作的基础上,锻炼学生的自学能力,激发创新意识,培养应用能力。 展开更多
关键词 微生物学实验 创新意识 自学能力 应用能力
原文传递
关于如何提高高校毕业设计质量的探讨 被引量：9
12
作者 梁艳 郑胜林 《广东工业大学学报（社会科学版）》 2004年第B06期193-194,共2页
文章结合当前高校毕业设计教学的情况,探讨了如何提高毕业设计质量的问题,提出了加长毕业设计时间,加强师生沟通,培养学生自学能力和创造性等几种具体有效的做法。
关键词 毕业设计 提高质量 加强沟通 自学能力
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目标探索式实验教学对工科学生自学能力培养 被引量：9
13
作者 叶唐进 罗超 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第10期30-33,共4页
高校人才培养需要紧紧围绕经济建设对高层次人才的需求,工科学生不仅需要扎实的理论基础,更需要较强的自学能力和较高的综合素质。运用目标探索式实验教学方法对提高学生自学能力及综合素质进行4年试点和对比分析,研究结论表明:目标探... 高校人才培养需要紧紧围绕经济建设对高层次人才的需求,工科学生不仅需要扎实的理论基础,更需要较强的自学能力和较高的综合素质。运用目标探索式实验教学方法对提高学生自学能力及综合素质进行4年试点和对比分析,研究结论表明:目标探索式实验教学方法对工科学生自学能力的培养、综合素质提高具有方法可行、效果明显,值得推广。 展开更多
关键词 实验教学 目标探索 自学能力 工科学生
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医学生自学能力的调查及提高方法探讨 被引量：9
14
作者 姚运红 唐加步 +3 位作者 赖文秀 熊晖 唐泽立 胡新荣 《高教学刊》 2018年第3期55-57,共3页
自学能力是医学生在学习和工作中非常重要的一种能力。文章通过对医学生自学意愿及常用的自学资源等方面进行网络问卷调查,探讨医学生自学能力的现状及提高医学生自学能力的方法。
关键词 自学能力 培养方法 多媒体 医学生
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培养适合市场多元化需求的应用型翻译人才 被引量：8
15
作者 陈月红 《三峡大学学报（人文社会科学版）》 2004年第4期82-84,共3页
中国市场多元化的应用型翻译人才的培养,具体从以下几方面展开,一是应用文学翻译与应用文体翻译分开来讲,帮助学生认识到目的论指导下的多元化的翻译标准;二是为学生提供以汉译英为主的“新、真、全”的应用语篇训练材料,切实提高学生... 中国市场多元化的应用型翻译人才的培养,具体从以下几方面展开,一是应用文学翻译与应用文体翻译分开来讲,帮助学生认识到目的论指导下的多元化的翻译标准;二是为学生提供以汉译英为主的“新、真、全”的应用语篇训练材料,切实提高学生的应用文体翻译能力;三是培养学生的自主学习能力,为他们今后长期的翻译工作打下良好的基础。 展开更多
关键词 翻译人才 应用型人才 人才市场 市场需求 自学能力 文学翻译 英语翻译
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基于翻转课堂的动物细胞原代培养实验教学设计及应用 被引量：8
16
作者 李远婷 王晗 安登第 《中国细胞生物学学报》 CAS CSCD 2018年第9期1559-1563,共5页
翻转课堂是指学生在课前通过自主学习完成知识的获取,在课堂则通过师生互动和小组讨论完成知识内化的一种教学模式。该模式由于能有效调动学生学习兴趣和积极性而受到广泛关注。该教研室以"动物细胞原代培养"实验为研究对象,... 翻转课堂是指学生在课前通过自主学习完成知识的获取,在课堂则通过师生互动和小组讨论完成知识内化的一种教学模式。该模式由于能有效调动学生学习兴趣和积极性而受到广泛关注。该教研室以"动物细胞原代培养"实验为研究对象,以激发学生学习动力和培养创新能力为目的,对翻转课堂教学模式设计进行了连续三年的探索和改进,提高了学生的科学素养。 展开更多
关键词 自主学习 翻转课堂 动物细胞原代培养 创新能力 科学素养
原文传递
基于项目教学法的初中英语实践案例设计与实施 被引量：8
17
作者 陈丽萍 《南昌教育学院学报》 2012年第4期118-119,127,共3页
用项目教学法开展初中英语实践活动,教学的项目由教师设计,学生是实施项目的主体,教师在项目实施的过程中是指导者和帮助者。项目活动的开展采取课堂与课外相结合的方式,由教师带领学生通过合作探究,开展项目活动,指导学生完成各项项目... 用项目教学法开展初中英语实践活动,教学的项目由教师设计,学生是实施项目的主体,教师在项目实施的过程中是指导者和帮助者。项目活动的开展采取课堂与课外相结合的方式,由教师带领学生通过合作探究,开展项目活动,指导学生完成各项项目作业,从而掌握知识、开发智能、培养自主学习能力。 展开更多
关键词 项目教学法 英语实践活动 自主学习能力
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面向应用型创新人才培养的计算机专业实践教学模式探索 被引量：7
18
作者 赵建华 《佳木斯职业学院学报》 2014年第4期199-,201,共2页
本文分析了计算机专业实践教学存在的问题,提出了以计算思维培养为主线,建立多层次、分类别、重应用为要点的"三点一线"计算机应用型创新人才培养实践新思路,同时提出以"学生为中心"理念,建设全时空、全方位的计算... 本文分析了计算机专业实践教学存在的问题,提出了以计算思维培养为主线,建立多层次、分类别、重应用为要点的"三点一线"计算机应用型创新人才培养实践新思路,同时提出以"学生为中心"理念,建设全时空、全方位的计算机实践能力培养新模式和多样化的实践考核方式。依此提高学生自学能力和创新实践能力,提高计算机专业应用型创新人才培养质量。 展开更多
关键词 应用型创新人才 实践教学 计算思维 自学能力 考核机制
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加强心理素质与自学能力培养 提高护生应对能力 被引量：7
19
作者 程红缨 乔瑞霞 《南方护理学报》 2003年第4期79-80,共2页
目的探讨在护生教育中加强心理素质和自学能力的培养以提高应对能力。方法重点对两个年级249名护生加强心理素质的培养,包括严格要求,培养坚强意志,开阔胸怀自我疏导,提高面对压力的应对能力;自学能力的培养,包括学会各学科知识的有机联... 目的探讨在护生教育中加强心理素质和自学能力的培养以提高应对能力。方法重点对两个年级249名护生加强心理素质的培养,包括严格要求,培养坚强意志,开阔胸怀自我疏导,提高面对压力的应对能力;自学能力的培养,包括学会各学科知识的有机联系,学会抓纲、提炼、概括以及组织课外自学。课程结束后进行考核和问卷调查。结果两个年级4次考试的达标率逐步提高;应对病人交谈和主动获取知识的能力明显提高。结论通过有针对性的培养,提高了护生的心理素质和自学能力,两者相辅相成,促进了学生全面素质及应对能力的提高。 展开更多
关键词 心理素质 自学能力 护生 应对能力 护理教育
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在口腔医学临床实习中培养学生的自学创新能力 被引量：6
20
作者 刘铁玉 林敏 +1 位作者 刘春梅 陈秀平 《大连大学学报》 2005年第6期64-65,共2页
口腔临床实习是医学生通过临床实践理论联系实际、化知识为能力的关键阶段。根据口腔医学的特点在学生的实习阶段进行了整合教学内容、开展讨论式教学;然后进行专题讲座,设疑、质疑、答疑的临床教学模式改革,指导学生查阅资料、填写《... 口腔临床实习是医学生通过临床实践理论联系实际、化知识为能力的关键阶段。根据口腔医学的特点在学生的实习阶段进行了整合教学内容、开展讨论式教学;然后进行专题讲座,设疑、质疑、答疑的临床教学模式改革,指导学生查阅资料、填写《医学生计划训练书》并进行开题报告、进行病历讨论。学生根据临床实践撰写的专业综述和论文有深度、有新意。体现了学生的自学创新能力。 展开更多
关键词 口腔实习 自学能力 创新能力
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