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中职与应用型本科“3+4”分段衔接培养模式的必要性分析 被引量:13
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作者 周向东 蒋英杰 《常州信息职业技术学院学报》 2014年第6期8-9,62,共3页
中职与应用型本科"3+4"衔接培养是满足社会对职业教育高层次化发展需求的一种新型教育模式,完成从中专到本科的过渡,一方面可以提高学生的自身的素质,为就业创造良好条件,另一方面可以完善高等教育体制的改革。
关键词 中职 应用型本科 分段衔接 必要性
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金灿然中学时期经历述略
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作者 王贵彬 《中国出版史研究》 2024年第3期164-175,共12页
金灿然是新中国古籍整理出版事业重要的奠基人和开拓者之一,本文主要依据新见史料,对金灿然在初中学习时期因组织和领导反对国民党的学生运动而被捕,在高中学习时期与教师中进步人士交往等史实进行钩沉,以见金灿然中学时代的成长经历对... 金灿然是新中国古籍整理出版事业重要的奠基人和开拓者之一,本文主要依据新见史料,对金灿然在初中学习时期因组织和领导反对国民党的学生运动而被捕,在高中学习时期与教师中进步人士交往等史实进行钩沉,以见金灿然中学时代的成长经历对其人生道路选择和共产主义信仰形成的影响。 展开更多
关键词 金灿然 出版家 中华书局 中学时期 出版史
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梁宗岱先生中学时期佚文琐谈
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作者 郑振伟 《百色学院学报》 2011年第1期121-123,共3页
文章介绍了梁宗岱中学时期的5篇佚文,并作了分析。
关键词 梁宗岱 中学时期 佚文
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转型期高职院校图书馆建设探讨
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作者 刘澜 秦立国 《科技情报开发与经济》 2012年第15期64-65,共2页
探讨了中职院校图书馆升格为高职院校图书馆的转型期存在的诸多问题,并针对实际建设情况,为转型期高职院校图书馆的建设提出了若干参考性建议。
关键词 高职院校 中职院校 图书馆建设 转型期
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中职“后示范”持续发展关键要素研究
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作者 曾茂林 《职业技术教育》 北大核心 2017年第32期8-11,共4页
中职校"后示范"持续发展战略目标定位是其核心竞争力的价值取向,影响着学校特色品牌打造和后续的系列改革。实现后示范期中职校持续发展战略目标的关键在于:从品牌专业建设入手打造其职教特色,并从专业理论和文化考试课程上... 中职校"后示范"持续发展战略目标定位是其核心竞争力的价值取向,影响着学校特色品牌打造和后续的系列改革。实现后示范期中职校持续发展战略目标的关键在于:从品牌专业建设入手打造其职教特色,并从专业理论和文化考试课程上彰显特色;联合发达国家,打造出职教国际品牌;强化"一体化"和专兼职"双师型"教师队伍建设,着力培养对口升学和工匠型技术人才;利用人才培养和教师团队技术研发,焕发出中职校服务地方经济发展的活力。 展开更多
关键词 中职 后示范 持续发展 关键要素
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开国的中小学政治课本 被引量:7
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作者 郭戈 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2020年第5期22-30,37,共10页
开国的中小学政治课本,使用于1949年秋季和1950年春季学期,是由中央宣传部主导、教科书编审会审订、“党内秀才”撰写的一套较为完整的政治课本,也是国家统一教学计划和课程标准颁布之前的过渡性教材。它以老解放区教育经验为基础,凸显... 开国的中小学政治课本,使用于1949年秋季和1950年春季学期,是由中央宣传部主导、教科书编审会审订、“党内秀才”撰写的一套较为完整的政治课本,也是国家统一教学计划和课程标准颁布之前的过渡性教材。它以老解放区教育经验为基础,凸显革命性与思想性、理论性与通俗性、新编和再版结合的特点,开创了党领导新中国教材建设的先河,迈出了全国政治教材走向统一的第一步,为新政权除旧布新、培育新人,发挥政治课教学的主渠道地位起到了重要作用。 展开更多
关键词 政治课本 政治课 中小学 开国
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1958年—1966年:对新中国农业中学的历史考察
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作者 赵超 《华中师范大学研究生学报》 2015年第4期124-128,共5页
农业中学是"大跃进"时期为满足农村高小毕业生升学要求,在国家政策对群众办学的支持推动下,由农民自创的一种半耕半读型职业中学,是教育战线上"大跃进"表现之一。在1958—1966年短短8年时间内,其经历了迅速崛起到... 农业中学是"大跃进"时期为满足农村高小毕业生升学要求,在国家政策对群众办学的支持推动下,由农民自创的一种半耕半读型职业中学,是教育战线上"大跃进"表现之一。在1958—1966年短短8年时间内,其经历了迅速崛起到调整压缩又再度发展直至"文革"消亡转型的过程。总结农业中学历史作用并分析其消亡原因,这些经验教训对当今我国的农村职业教育的发展具有重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 农业中学 大跃进时期 教育
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