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题名科学史引导的分子生物学教学架构和实践
被引量：8
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作者
莫日根
邢万金
范丽菲
哈达
哈斯阿古拉
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机构
内蒙古大学生命科学学院
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出处
《生物学杂志》
CAS
CSCD
2016年第5期112-116,共5页
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基金
内蒙古自治区生物化学系列课程教学团队建设项目资助
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文摘
以"中心法则"为主线,把分子生物学教学内容构架为"中心法则"与生物大分子结构功能,DNA复制与损伤修复和转座,转录调控,翻译调控,分子操作与合成生物学5个模块。实践了以科学史引导的分子生物学教学模式,即通过讲述分子生物学重要事件的来龙去脉来阐述分子生物学基本理论。科学史引导的教学模式提升课程趣味性,使学生轻松地学习基本理论,启发学生掌握每个理论背后的科学思想和逻辑推理,有助于创新能力培养。
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关键词
分子生物学
中心法则
科学史
教学
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Keywords
molecular biology
the central dogma
scientific stories
teaching
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分类号
Q7
[生物学—分子生物学]
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名“三学三萌”微课程珍视过程留痕
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作者
姚伟国
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机构
浙江省海宁市教师进修学校
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出处
《科教导刊》
2021年第18期18-20,共3页
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文摘
"问题探究"是"三学三萌"微课程的实践特色,经历了一个项目的探究之后,需要进行成果表达和学习评价。我们在利用评价量规进行显性评价外,还尝试让学生以多种视角、多种方式记录有意义的探究经历,指导他们将点滴的、零星的经历整理成有意义的科学故事,留下真实的探究痕迹,引导他们去发现和回味活动经历背后的科学意义,促成他们有意识地实践反思,以期待内隐的学习成果"浮出水面"。
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关键词
“三学三萌”
问题探究
科学故事
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Keywords
"three learning and three sprouting"
problem exploration
scientific stories
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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