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题名网络教研实践模式研究
被引量：11
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作者
邬依林
毛道伟
熊燕
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机构
广东教育学院计算机科学系
华南理工大学高等教育研究所
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出处
《广东教育学院学报》
2007年第5期105-109,共5页
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基金
广东省哲学社会科学规划教育学研究项目(05SJY009)
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文摘
广东省网络教研起步早且模式多样,由于缺乏与省情相适应的有效的实践模式,网络教研推进力度不大,教师主动参与意识不强、信息素养不够、缺乏教研平台建设规范及有效的激励与评价机制.为此,应从理念层、管理层、物理层及应用层四个层次上构建网络教研实践模式,并采用"以校为本、区域协作"的"区校"二级管理机制作为推进策略,从而使全省网络教研能迅速开展起来.
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关键词
网络教研
广东省情
校本教研
教研模式
构建
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Keywords
internet-based teaching research
situations of Guangdong Province
school-based teachingresearch
the mode of teaching research
construction
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名校本教研中课程资源的开发利用:实践共同体的视角
被引量：6
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作者
乔雪峰
黎万红
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机构
南京师范大学教育科学学院
香港中文大学教育行政与政策学系
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出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2016年第11期32-42,共11页
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基金
教育部人文社会科学青年基金项目"新型城镇化背景下乡村教师工作生活质量及社会支持系统构建"(项目批准号:16YJC880062)
南京师范大学青年人才科研培育项目"区域性专业学习共同体中教师合作研究"(项目批准号:15QNPY06)阶段性成果
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文摘
课程资源关乎教师共同体的持续发展,影响到教师教学的成效。本研究从实践共同体视角切入,剖析校本教研中课程资源开发利用过程,探讨在实践中教师课程意识的转变。研究所见,校本教研中教师群体按照工具性合作的模式协作开发课程实施资源。共同体注重通用性成果产出,按照社会再生产的模式加以推广。教师操作性技能取得迅速提升的同时,其专业视野和判断则受到一定限制。
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关键词
实践共同体
课程资源
人工制品
校本教研
课程意识
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Keywords
communities of practice
curriculum resources
artifact
school-based teachingresearch
curriculum consciousness
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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