论校本课程开发的支持系统 被引量：31

1

作者 傅建明 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第10期54-57,共4页

校本课程开发是一个系统工程 ,仅凭学校自身是无法完成的。换言之 ,校本课程开发需要一个有效的支持系统 ,这个支持系统包括政策支持、信息和资源的支持、理论和技术的支持、行政支持等四个方面。这四个方面的职能各不相同 ,但又相辅相... 校本课程开发是一个系统工程 ,仅凭学校自身是无法完成的。换言之 ,校本课程开发需要一个有效的支持系统 ,这个支持系统包括政策支持、信息和资源的支持、理论和技术的支持、行政支持等四个方面。这四个方面的职能各不相同 ,但又相辅相成 ,缺一不可 。 展开更多

关键词 校本课程 课程开发 支持系统 政策支持 行政支持 课程资源

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农村中小学校本课程开发的支持系统——以山西省为个案 被引量：2

2

作者 赵蒙成 张丽香 《山西师大学报（社会科学版）》 北大核心 2007年第3期123-127,共5页

农村中小学校本课程开发需要课程政策、学校教育哲学与办学理念、教师专业发展、课程资源、行政支持、家长与社区参与六大方面的条件。从山西省农村中小学校本课程开发的支持系统的情况看,现在的农村中小学学校教育哲学与办学理念不符... 农村中小学校本课程开发需要课程政策、学校教育哲学与办学理念、教师专业发展、课程资源、行政支持、家长与社区参与六大方面的条件。从山西省农村中小学校本课程开发的支持系统的情况看,现在的农村中小学学校教育哲学与办学理念不符合校本课程开发的要求;师资水平堪忧,没有开发校本课程的能力;农村地区潜在的课程资源丰富但开发能力欠缺;校本课程开发缺乏行政支持;家长与社区不支持校本课程。因此,农村中小学要开发有效的校本课程,需要改变学校的办学理念,加强师资培训,加大行政支持力度,促进家长与社区的参与。 展开更多

关键词 农村 中小学 校本课程 支持系统

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生命发展课程体系的建构与实施——以北京大学附属小学为例 被引量：4

3

作者 尹超 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第5期107-112,共6页

课程改革的初衷就是为了"人"的生命成长。在校本课程实践中,顶层设计与学科群建构是关键,而学生个性化课程的建构意义更为重大。生命发展校本课程体系探索,聚焦于"生命发展"主题,以"三层—五类"课程实施... 课程改革的初衷就是为了"人"的生命成长。在校本课程实践中,顶层设计与学科群建构是关键,而学生个性化课程的建构意义更为重大。生命发展校本课程体系探索,聚焦于"生命发展"主题,以"三层—五类"课程实施与创新为重点:在目标上,聚焦于人的整体成长及关键知识、关键能力和必备品格培养;在内容上,试图超越学科,凸显开放的、个性化的课程创新活动;在方式上,用核心素养统整学校整个育人工作和学科教学工作,推动人的全面成长。 展开更多

关键词 生命发展 校本课程 体系建构 实施

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卓雅文化校本课程结构体系的实践研究

4

作者 王平 《唐山师范学院学报》 2023年第6期150-153,160,共5页

构建与实施卓雅文化校本课程,是让卓雅文化的理念落地生根、入心践行的载体。基于卓雅文化的结构要素与价值取向,卓雅文化校本课程分为四个板块:基础素养、卓雅素养、卓越素养和活动课程。实施卓雅文化校本课程,培养具有卓雅文化品质的... 构建与实施卓雅文化校本课程,是让卓雅文化的理念落地生根、入心践行的载体。基于卓雅文化的结构要素与价值取向,卓雅文化校本课程分为四个板块:基础素养、卓雅素养、卓越素养和活动课程。实施卓雅文化校本课程,培养具有卓雅文化品质的少年,可助推学校走向特色文化品牌之路。 展开更多

关键词 卓雅文化 校本课程 结构体系

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基于“业群式岗位体育”语境:校本课程开发内容体系建构 被引量：3

5

作者 周文来 《军事体育学报》 2014年第1期59-61,共3页

职业类学校体育校本课程开发由于理论研究滞后,内容缺乏体系,难以普及应用。基于"业群式岗位体育"语境,对体能主导类、心智主导类和灵巧主导类三大业群中的内容模块,即岗位应用、岗位补偿和岗位拓展三个模块进行深入探讨,阐... 职业类学校体育校本课程开发由于理论研究滞后,内容缺乏体系,难以普及应用。基于"业群式岗位体育"语境,对体能主导类、心智主导类和灵巧主导类三大业群中的内容模块,即岗位应用、岗位补偿和岗位拓展三个模块进行深入探讨,阐释了三个模块内容设置的主旨和理念,重点梳理了三大模块的具体内容体系,系统地为体育校本课程开发具体内容如何选取指明了方向。 展开更多

关键词 业群式岗位体育 校本课程开发 内容体系建构

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校本化课程实施制度分析 被引量：2

6

作者 廖辉 孙友林 《四川文理学院学报》 2011年第4期129-131,共3页

校本化课程实施是在坚持国家课程标准基本精神的前提下,针对学校的实际情况,对学校课程进行的适合学校师生特点的课程开发。三级课程管理政策的有效落实、校本化课程实施的有效开展和校本化课程实施研究的深入都需要进一步探讨校本化课... 校本化课程实施是在坚持国家课程标准基本精神的前提下,针对学校的实际情况,对学校课程进行的适合学校师生特点的课程开发。三级课程管理政策的有效落实、校本化课程实施的有效开展和校本化课程实施研究的深入都需要进一步探讨校本化课程实施的制度需求和校本化课程实施制度的意蕴。 展开更多

关键词 校本化课程实施 制度分析 内涵 意蕴

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县域培智学校探索劳动技能课程校本化的行动研究--以宁乡市虎山特殊教育学校为例 被引量：1

7

作者 陈超 黄会仙 《成才之路》 2022年第35期137-140,共4页

针对县级培智学校教学模式与生源结构的改变,教师要积极贯彻落实新课标的要求,提高劳动技能教育教学质量,对学校原有的劳动技能课程教学模式进行本土化、个性化改革。文章以湖南省宁乡市虎山特殊教育学校为例,从初步构建适合农村特殊教... 针对县级培智学校教学模式与生源结构的改变,教师要积极贯彻落实新课标的要求,提高劳动技能教育教学质量,对学校原有的劳动技能课程教学模式进行本土化、个性化改革。文章以湖南省宁乡市虎山特殊教育学校为例,从初步构建适合农村特殊教育学校的劳动技能课程纲要,确定课程设置形式、修订教学指导丛书,深入完善劳动技能课程体系建设、丰富教育形式等三个阶段,探索符合县域培智学校特点的劳动技能校本化的教育模式。 展开更多

关键词 培智学校 劳动技能 课程校本化 纲要 体系

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“大健康”主题校本课程体系建构思考 被引量：2

8

作者 姚小林 顾勇 《江苏教育研究》 2018年第10期59-62,共4页

"健康生活"是普通高中学生需要养成的核心素养。学校基于"健康促进"省级课程基地开发实施了以"躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康"为核心内容的"大健康"主题校本课程,以体系化、系... "健康生活"是普通高中学生需要养成的核心素养。学校基于"健康促进"省级课程基地开发实施了以"躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康"为核心内容的"大健康"主题校本课程,以体系化、系列化的校本选修课程来培养学生健康学习与生活的理念、方式,为学生全面而有个性的发展奠基。 展开更多

关键词 大健康 校本课程开发 体系建构

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CBI理念下高职英语校本课程体系的设计——以淮安信息职业技术学院为例 被引量：1

9

作者 廉东昌 《襄阳职业技术学院学报》 2017年第4期39-41,103,共4页

以CBI理念为依据,设计开发了包括需求分析、教学环境分析、教学目标设定、授课内容选择、教学材料设计、授课安排以及课程评价等诸要素的高职英语校本课程体系,阶段性实施情况显示新的课程体系在促进教学改革、提高教学质量方面能发挥... 以CBI理念为依据,设计开发了包括需求分析、教学环境分析、教学目标设定、授课内容选择、教学材料设计、授课安排以及课程评价等诸要素的高职英语校本课程体系,阶段性实施情况显示新的课程体系在促进教学改革、提高教学质量方面能发挥积极的作用。 展开更多

关键词 CBI理念 高职英语 校本课程体系

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以儿童智慧为核心的校本课程体系的开发、实施和评价 被引量：1

10

作者 薛法根 于毓青 《江苏教育研究》 2014年第8期51-56,共6页

儿童智慧的充分开发需要建设校本课程体系,校本课程体系建设的目标指向儿童智慧,两者的关系密不可分。盛泽实验小学校本课程体系的开发、实施和评价彰显了儿童智慧在校本课程体系建设中的核心作用。

关键词 儿童智慧 校本课程体系 课程开发 课程实施 课程评价

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浅谈校本课程评价

11

作者 韩春梅 任惠 《宿州师专学报》 2003年第4期98-100,共3页

校本课程的开发是一个连续的、动态的过程。在这一过程中,它的每一个环节,都是要通过评价来不断完善、修 订。本文从课程本身、学生、教师和学校四个层面出发,试图构建一个整体的、动态的校本课程评价体系。

关键词 校本课程 评价理念 评价体系

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义务教育学校关于太极拳实施的可行性报告

12

作者 贾国文 《中华武术（研究）》 2013年第2期26-31,共6页

校本课程是一所学校在特色办学、持续发展过程中不可回避的核心精神及主要任务;体育教学是一所学校焕发生机、蓬勃成长的重要手段和必备课程。太极拳课程即是对二者的有机融合,这一富有特色的课程将对处于义务教育学校阶段的中小学起到... 校本课程是一所学校在特色办学、持续发展过程中不可回避的核心精神及主要任务;体育教学是一所学校焕发生机、蓬勃成长的重要手段和必备课程。太极拳课程即是对二者的有机融合,这一富有特色的课程将对处于义务教育学校阶段的中小学起到深远的影响和积极的作用。如何在义务教育学校有效实施太极拳课程,需要仰仗合理的规划、明确的内容和行之有效的策略。 展开更多

关键词 体育 校本课程 太极拳课程 实施规划 评价机制

原文传递

初探大学剪纸艺术的校本课程的构建模型

13

作者 周鸣 《佳木斯教育学院学报》 2012年第11期79-80,共2页

长期以来剪纸艺术一直局限于民间作坊师傅带徒弟传承形式,缺乏系统化、规范化培训和学习的长效机制,以至于剪纸艺术濒临绝迹。为挽救面临失传存亡的民间艺术,落实《国家文化发展纲要》,将剪纸艺术从民间搬到大学课堂,这是一件具有重大... 长期以来剪纸艺术一直局限于民间作坊师傅带徒弟传承形式,缺乏系统化、规范化培训和学习的长效机制,以至于剪纸艺术濒临绝迹。为挽救面临失传存亡的民间艺术,落实《国家文化发展纲要》,将剪纸艺术从民间搬到大学课堂,这是一件具有重大社会和现实意义的教学创新。 展开更多

关键词 剪纸艺术 校本课程 知识体系 实施方案

原文传递

关于地方院校雕塑专业校本课程的思考

14

作者 彭博 《天津美术学院学报》 2016年第10期85-86,共2页

校本课程开发已然成为当前各高校课程与教学改革的主要策略,尤其是具有地域与民族特色的校本课程往往成为非专业地方院校关注的焦点,但在此过程中,也暴露出不少问题。本文以作者所在学校的雕塑专业为例,分析在特色校本课程开发与实施过... 校本课程开发已然成为当前各高校课程与教学改革的主要策略,尤其是具有地域与民族特色的校本课程往往成为非专业地方院校关注的焦点,但在此过程中,也暴露出不少问题。本文以作者所在学校的雕塑专业为例,分析在特色校本课程开发与实施过程中出现的部分问题及原因,以期为今后高校校本课程开发工作提供参考。 展开更多

关键词 雕塑专业 校本课程 课程体系

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“131”校本课程体系的理论构建与实施策略——以重庆市巴蜀中学为例 被引量：9

15

作者 王国华 费春斌 张学忠 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第3期92-97,共6页

校本课程是一种"以校为本",为了学校的特色化建设和学生未来发展需要,师生共同研发的特色课程。校本课程的开发不仅能完善学校课程发展模式,还能建立一种以教师和学生为主体的课程开发决策机制,使学校课程能够多方面多层次地... 校本课程是一种"以校为本",为了学校的特色化建设和学生未来发展需要,师生共同研发的特色课程。校本课程的开发不仅能完善学校课程发展模式,还能建立一种以教师和学生为主体的课程开发决策机制,使学校课程能够多方面多层次地满足社会发展和学生发展的需求。重庆巴蜀中学根据自己的资源优势和时代特征开发出"131"校本课程体系,尝试提出校本课程的理论构建和实践策略。 展开更多

关键词 校本课程 巴蜀中学“131”校本课程体系 实施策略

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谈与历史新课程相适应的校本教研制度的创建

16

作者 赵玉英 《黑龙江教育学院学报》 2005年第4期150-151,共2页

建立校本教研制度是促进历史教师专业发展的必然要求,是提升普通高中历史教师实施新课程能力和水平的重要保障。立足普通高中历史新课程教学实践,探索有效自我反思、同伴互助、专业引领和行动跟进的方式、方法,有助于解决历史教学实践... 建立校本教研制度是促进历史教师专业发展的必然要求,是提升普通高中历史教师实施新课程能力和水平的重要保障。立足普通高中历史新课程教学实践,探索有效自我反思、同伴互助、专业引领和行动跟进的方式、方法,有助于解决历史教学实践中的问题,改进教学行为,提高教学质量。 展开更多

关键词 高中历史 新课程 校本教研制度

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试析上海市高中体育校本课程开发

17

作者 舒翔 《体育科学进展》 2020年第3期163-169,共7页

本文采用文献资料、调查访问、数理统计与逻辑分析等研究方法,对上海市高中体育校本课程开发现状进行了分析研究,结果显示16个区的45所高中在体育课程内容注重传统项目、体育校本课程开发受到重视、新兴特色项目纳入体育课程等方面表现... 本文采用文献资料、调查访问、数理统计与逻辑分析等研究方法,对上海市高中体育校本课程开发现状进行了分析研究,结果显示16个区的45所高中在体育课程内容注重传统项目、体育校本课程开发受到重视、新兴特色项目纳入体育课程等方面表现突出,这对于贯彻三级课程管理体制具有重要的研究意义和参考价值。 展开更多

关键词 上海市高中 体育校本课程开发 三级课程管理体制

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