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论学校文化建设 被引量：221
1
作者 顾明远 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第5期67-70,共4页
学校文化是学校的灵魂。它影响着办学思想、教育理念、人才培养;学校文化也包含精神文化、制度文化、校园物质文化,而核心是价值观念;学校文化建设是继承和创新的统一,是全校师生长期教育实践的结果;学校文化需要精心策划、细心培育。
关键词 文化 学校文化 建设
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场域概念的教育学建构 被引量：68
2
作者 刘远杰 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期21-33,共13页
教育学场域概念建构,是在对21世纪以来我国逐渐形成的布迪厄社会学教育场域概念进行反思与继承的基础上,基于教育学立场对教育场域的重新界定。秉承了布迪厄场域概念的方法要义,但主动放弃了它的内容原指;包含对已有教育场域概念进行改... 教育学场域概念建构,是在对21世纪以来我国逐渐形成的布迪厄社会学教育场域概念进行反思与继承的基础上,基于教育学立场对教育场域的重新界定。秉承了布迪厄场域概念的方法要义,但主动放弃了它的内容原指;包含对已有教育场域概念进行改造的成分,本质上则是对另一种教育场域现象的解释。教育学教育场域,是指一种广泛存在于人们日常生活中并形成于特定的人及其行为实践的,以教育力构成意义或功能区分的时空构型。学校教育场域不同于日常生活中自然—教化之场,其特殊性在于它是以学校教育实践的共同价值目的为教育力的源泉。珍视和创建"学校"之外鲜活而丰富的教育场域类型,应作为未来教育变革与发展的重要取向。 展开更多
关键词 教育场域 布迪厄 学校变革 教育变革 教育学立场 概念建构 未来教育
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我国青少年校园足球特色学校管理的基本问题与策略选择 被引量：62
3
作者 杨献南 吴丽芳 李笋南 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第6期3-12,共10页
采用文献资料、专家访谈、逻辑分析等研究方法,以我国青少年校园足球特色学校管理现状为基础,深入剖析存在的基本问题及成因,进而提出完善我国校园足球特色学校管理的策略选择。研究认为,我国校园足球特色学校管理取得的成效有目共睹,... 采用文献资料、专家访谈、逻辑分析等研究方法,以我国青少年校园足球特色学校管理现状为基础,深入剖析存在的基本问题及成因,进而提出完善我国校园足球特色学校管理的策略选择。研究认为,我国校园足球特色学校管理取得的成效有目共睹,但仍存在创建标准的科学性偏低,复核标准的导向性模糊;遴选审核程序不严密,事前的实地考察缺失;区域布局和学段配比失衡,总体规划不系统;普及导向监管趋于弱化,显性政绩追逐趋于扩大的问题。由此,提出了完善特色学校管理的策略选择:1)管理标准方面。强化创建和复核标准设置的科学性;提高普及指标的权重;建立科学的奖惩机制;2)遴选审核方面。设立地方专项经费和评估专家库;以实地考察为纽带构建顶层与基层联动的遴选审核机制;3)布局规划方面。系统谋划、阶段推进;扩大薄弱区域的布局规模,提高小学特色学校的创建比例;4)发展监管方面。强化普及发展导向,落实校长是第一责任人的监管举措;正确认识潜功与显功的关系,树立健康的校园足球“政绩观”。 展开更多
关键词 校园足球 特色学校 宏观管理 建设质量 策略
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“订单式”职业教育机制研究及实践 被引量：51
4
作者 桂和荣 沈宏毅 +3 位作者 李文权 陶永海 吴淮生 陆少刚 《职业技术教育》 2005年第4期34-36,共3页
以淮南职业技术学院"订单式"职业教育体制的建立过程和实践效果为例,分析"订单式"职业教育质量的保证机制,并从工作重心下移、加大考核力度、根据市场要求加强专业建设等方面,提出进一步扩大"订单式"教... 以淮南职业技术学院"订单式"职业教育体制的建立过程和实践效果为例,分析"订单式"职业教育质量的保证机制,并从工作重心下移、加大考核力度、根据市场要求加强专业建设等方面,提出进一步扩大"订单式"教育规模的具体措施. 展开更多
关键词 淮南职业技术学院 “订单式”人才培养 保障机制 专业建设
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数字化校园到智慧校园的差距与行动——来自南京市若干学校的调研分析 被引量：42
5
作者 曹梅 沈书生 柏宏权 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期49-54,共6页
教育信息化的发展已经开始走向"智慧教育"阶段,而学校也面临"数字化校园"到"智慧校园"的升级。对于中小学学校而言,他们离智慧校园还有多远?他们的发展方向和行动路线如何?围绕这些问题,文章以某市智慧... 教育信息化的发展已经开始走向"智慧教育"阶段,而学校也面临"数字化校园"到"智慧校园"的升级。对于中小学学校而言,他们离智慧校园还有多远?他们的发展方向和行动路线如何?围绕这些问题,文章以某市智慧校园示范学校评估标准体系为框架,采用自评表调查、学校建设方案的文本分析等技术路线,揭示当前中小学学校离智慧校园的差距,明确行动方向。研究发现:(1)与智慧校园的要求相比,差距较小的是信息化管理、教师专业发展,差距较大的是智能环境建设、智慧教学范式转变、创新应用项目探索、基于网的教育实践、数字化教学评估体系、智能一卡通系统等,后四项更是信息化应用推进中的难点;(2)学校主观意识上能够认识到智慧校园的内在需求,但是,具体行动规划跟不上主观意识,行动跟进方向和力度失衡;(3)仍习惯于追求校园设备的升级和信息化管理,"智慧环境"着力过多,对信息化领导力、组织架构、资源共享、资源应用、突出成果、机制创新等方面的行动力度远远不够。因此,当前的行动方向建议面向应用效益,重点关注智慧教学和特色发展,加强学校信息化应用项目设计与创新实践,加强信息化领导力建设等,同时也要注意建设中的一些需求饱和现象。 展开更多
关键词 智慧教育 智慧校园 现状 建设思路
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新世纪高校校园文化的功能及塑造 被引量：27
6
作者 蒋洪池 《高教论坛》 2003年第1期130-133,共4页
本文从校园文化的内涵及特征入手 ,论述了新世纪校园文化的六大功能 :导向功能 ;约束功能 ;创新功能 ;凝聚功能 ;激励功能 ;辐射功能。在此基础上 ,提出了新世纪现代高校如何进行校园文化 (精神文化、规范文化、智能文化、智能文化和物... 本文从校园文化的内涵及特征入手 ,论述了新世纪校园文化的六大功能 :导向功能 ;约束功能 ;创新功能 ;凝聚功能 ;激励功能 ;辐射功能。在此基础上 ,提出了新世纪现代高校如何进行校园文化 (精神文化、规范文化、智能文化、智能文化和物质文化 ) 展开更多
关键词 高校 校园文化 功能 校园文化建设
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农村中小学布局调整与寄宿制学校建设 被引量：27
7
作者 刘欣 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2006年第1期30-32,共3页
本文以对湖北农村贫困地区、山区义务教育发展现状的调查为基础,对新一轮学校布局调整后的农村寄宿制学校建设问题进行了探讨。分析了农村贫困地区、山区多建建好寄宿制学校的理由,阐明了农村贫困地区、山区大力举办寄宿制学校的积极意... 本文以对湖北农村贫困地区、山区义务教育发展现状的调查为基础,对新一轮学校布局调整后的农村寄宿制学校建设问题进行了探讨。分析了农村贫困地区、山区多建建好寄宿制学校的理由,阐明了农村贫困地区、山区大力举办寄宿制学校的积极意义,并对当前农村寄宿制学校建设中面临的困难和应注意的问题作了初步探讨。 展开更多
关键词 农村义务教育 布局调整 寄宿制学校 建设
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学校特色建设:“寻找属于自己的句子” 被引量：35
8
作者 杨九俊 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第10期29-36,共8页
关于学校特色建设,有不少似是而非的说法,需要纠正和澄清。学校特色建设的突出问题,是"共性不共,个性不个"。学校特色建设要遵循教育的基本规律,认识学校的文化传统,认识风土文化,认识学校的个体性特征,以核心价值观为传统,... 关于学校特色建设,有不少似是而非的说法,需要纠正和澄清。学校特色建设的突出问题,是"共性不共,个性不个"。学校特色建设要遵循教育的基本规律,认识学校的文化传统,认识风土文化,认识学校的个体性特征,以核心价值观为传统,以制度创新为抓手,以课程教学改革为重心,以新型交往关系为纽带,"基于学校","通过学校","为了学校",走校本发展之路。 展开更多
关键词 学校建设 共同文化 独特性
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中国社会研究与中国社会学学派——以社会运行学派为例 被引量：28
9
作者 郑杭生 《社会学评论》 2013年第1期5-13,共9页
本文论证了学派对学科、学界以及对中国研究的重要性,考察了社会学学派在中国发展的曲折道路,解释了在改革开放后学派意识和学派传统的恢复并没有与社会学的重建保持同步的原因。同时也以社会运行学派为例,着重指出学派意识、学派建设... 本文论证了学派对学科、学界以及对中国研究的重要性,考察了社会学学派在中国发展的曲折道路,解释了在改革开放后学派意识和学派传统的恢复并没有与社会学的重建保持同步的原因。同时也以社会运行学派为例,着重指出学派意识、学派建设还都是逐步增强的,后来也出现了较为成熟的社会学学派。本文还指出了照搬西方所谓"近亲繁殖"的说法,无视中国学派传承和发展的传统,对中国学派形成和发展起了釜底抽薪的消极作用。本文最后强调,中国社会学需要更多体现时代精神的互相争鸣的真正意义上的学派。 展开更多
关键词 学派传统 学派意识 学派建设 社会运行学派
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变译理论与中国翻译理论学派的建构 被引量：28
10
作者 吴自选 《上海翻译》 CSSCI 北大核心 2018年第4期75-77,62,共4页
《天演论·译例言》问世以来,学界对以严复为代表的中国固有翻译思想与实践的研究长期徘徊于阐释。然而,为建构翻译理论研究的中国学派,应实现从话语阐释到理论重建的转变。本文起于二十世纪五十年代以来翻译理论中国学派学术史的... 《天演论·译例言》问世以来,学界对以严复为代表的中国固有翻译思想与实践的研究长期徘徊于阐释。然而,为建构翻译理论研究的中国学派,应实现从话语阐释到理论重建的转变。本文起于二十世纪五十年代以来翻译理论中国学派学术史的回顾与梳理,对翻译理论中国学派进行了界定并讨论其建构路径,重点讨论变译理论的中国性、原创性和系统性及其作为翻译理论中国学派的成就。本文认为变译理论是在全方位发掘本土翻译学术资源基础之上建构的具有普适性的翻译理论中国学派,对中国译学理论的演进有重大推动作用。 展开更多
关键词 变译理论 翻译研究 中国学派 建构
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我国学校课程建设十五年:回顾与反思 被引量：25
11
作者 蔺红春 徐继存 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第1期56-63,共8页
我国15年的学校课程建设呈现出阶段性特征:努力开足开全、尝试课程整合、探索课程的体系化,每个阶段都有其存在的客观必然性与发展特点,三个阶段呈现出层级递进的关系。15年的学校课程建设取得了显著的成绩,也存在一些不容忽视的问题,... 我国15年的学校课程建设呈现出阶段性特征:努力开足开全、尝试课程整合、探索课程的体系化,每个阶段都有其存在的客观必然性与发展特点,三个阶段呈现出层级递进的关系。15年的学校课程建设取得了显著的成绩,也存在一些不容忽视的问题,突出表现在一些学校国家课程校本化不充分、校本课程的过度开发与随意开设、课程整合的形式主义倾向明显、课程整体规划的实效性不高。深化学校课程建设需要以核心素养为导向,统领学校课程;以研究为基础,实行区域化推进;以课程建设问题为抓手,开展行动研究;以积聚文化资本为动力,创建学习型校园。 展开更多
关键词 学校 课程建设 课程整合 课程体系 核心素养
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职业学校教材建设中的问题与改革 被引量：20
12
作者 卢双盈 《职业技术教育》 北大核心 2003年第25期45-47,共3页
针对当前职业学校教材建设中存在的主客观方面问题,指出重塑教材观、提升现代教材建设品位的必要性,并就职业学校教材的编写原则、编写体例,以及包括供应、审查、评价、选用在内的管理制度,提出具体建议。
关键词 职业学校 教材 编写原则 编写体例 管理制度 竞争机制 评价制度
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回眸、窘境与抉择:武术与民族传统体育专业建设的再审视 被引量：24
13
作者 石爱桥 汤立许 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第11期49-55,共7页
主要采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等方法,以武术与民族传统体育专业发展作为研究对象,系统梳理了武术与民族传统体育专业发展所历经的时期,分析和阐述了武术与民族传统体育专业在成长过程中存在困境,并对该专业发展提出了改革的新... 主要采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等方法,以武术与民族传统体育专业发展作为研究对象,系统梳理了武术与民族传统体育专业发展所历经的时期,分析和阐述了武术与民族传统体育专业在成长过程中存在困境,并对该专业发展提出了改革的新路径。研究认为:武术与民族传统体育专业面临的困境是旧体制是学科组织建制的桎梏,在内涵建设上存在着学科理论知识体系的匮乏,在专业的生存之本上是办学特色的迷失,在专业的根本任务上是人才培养模式的趋同,在专业的支撑条件上是课程内容的陈旧。改革路径为:理念路径是从教育理念和办学理念入手,破"旧"立"新";内容路径是从专业自身的逻辑和功能出发,构建多元化的办学特色体系;"进出口"路径是从资源优势和学生就业着眼,增强生源质量,把握出口关;评价路径是从分类综合和评价考虑,改革评价机制;制度路径是加强制度建设,以制度规范和引导专业建设。以期为更好地促进武术与民族传统体育专业的发展提供借鉴。 展开更多
关键词 武术专业 民族传统体育专业 中国武术 办学特色 人才培养 生源质量 学科理论 学科建设
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中国电影学派建构的反向命题 被引量：24
14
作者 贾磊磊 《电影艺术》 CSSCI 北大核心 2018年第2期22-25,共4页
中国电影学派不是一种按题材分类、按类型组成的艺术流派,也不是一种按特定风格划分、按固定群体聚集的创作团体。中国电影学派的代表作是历史上那些能够代表一个时代正确的社会思想方向、能够体现一个时代前沿性的艺术美学风范、能够... 中国电影学派不是一种按题材分类、按类型组成的艺术流派,也不是一种按特定风格划分、按固定群体聚集的创作团体。中国电影学派的代表作是历史上那些能够代表一个时代正确的社会思想方向、能够体现一个时代前沿性的艺术美学风范、能够凝聚一个时代民族文化精神的影片。中国电影学派的当代使命是建成中国电影的工业体系、美学体系、思想体系"三位一体"的宏伟大厦。 展开更多
关键词 中国电影 文化精神 学派建构
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绿色学校垃圾分类回收体系的建设及运行 被引量：23
15
作者 郭延柱 王艳艳 王聪杰 《环境科学与管理》 CAS 2008年第1期181-183,共3页
创建绿色学校是学校参与循环经济建设的具体表现,中国目前建成的绿色学校基本进行了垃圾分类回收,但其垃圾分类缺乏针对性和科学性。在分析了校园垃圾分类回收的必要性,并分别对垃圾的产生量和主要成分进行了研究;在分析对比三种垃圾源... 创建绿色学校是学校参与循环经济建设的具体表现,中国目前建成的绿色学校基本进行了垃圾分类回收,但其垃圾分类缺乏针对性和科学性。在分析了校园垃圾分类回收的必要性,并分别对垃圾的产生量和主要成分进行了研究;在分析对比三种垃圾源头分类方式后得出,学校适合采用"源头细分类"的方式;建立起了垃圾收集负荷的计算模型,并研究了教学区、宿舍区、食堂的垃圾回收模式;最后对校园垃圾分类回收体系的运行提出了建议。 展开更多
关键词 绿色学校 分类回收 垃圾 建设
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职业院校《机械制图》课程建设的实践探索 被引量：23
16
作者 史红 《广西广播电视大学学报》 2005年第3期60-64,共5页
本文从分析职业院校《机械制图》课程教学存在的问题入手,结合个人的教学实践,提出《机械制图》课程建设要以学生为中心,树立综合能力课程观;以就业为导向,全面实施课程改革;以职业能力为标准,创新课程评价方法。
关键词 职业院校 机械制图 课程建设 探索
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课程知识的客观表征与主观建构--兼论课程与教学的内在整合 被引量：19
17
作者 靳玉乐 董小平 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第11期58-63,共6页
课程知识的客观表征是课程知识在公共维度的实现机制,它通过文字表征形成了书写的课程知识,通过言语表征形成了言说的课程知识。课程知识的主观建构是课程知识在私人维度的实现机制,它包括解读客观的课程知识、创建主观的私人知识和回... 课程知识的客观表征是课程知识在公共维度的实现机制,它通过文字表征形成了书写的课程知识,通过言语表征形成了言说的课程知识。课程知识的主观建构是课程知识在私人维度的实现机制,它包括解读客观的课程知识、创建主观的私人知识和回归公共的知识世界。课程知识的客观形式与主观内容的同一性可以在课程知识的客观表征与主观建构过程中得以实现。在此过程中,教育需要追求课程与教学的内在整合,以促进课程知识的主观内容在主体间的共感性,确保课程知识的客观形式在主体间的通约性,加强课程知识的客观形式在内部的相互转化性。 展开更多
关键词 学校教育 课程知识 文字表征 言语表征 主观建构
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学校课程建设的合理性省察 被引量：21
18
作者 车丽娜 徐继存 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第10期19-24,共6页
学校课程建设是整合三级课程资源,统筹课程结构、内容和实施方式,促进学校课程体系不断完善的系统工程。合理的学校课程建设需要有方向性的把握、现实性的基础、科学性的厘定、伦理性的规约和延展性的空间。
关键词 学校课程 课程建设 合理性 省察
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高校教学团队构建的思考 被引量：20
19
作者 李江林 《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》 2010年第1期138-140,共3页
本文结合"质量工程意见"的精神,分析了目前教学团队的建设情况,提出了高校教学团队构建的几条基本原则。
关键词 高等学校 教学团队 教学质量 构建原则
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关于中小学学校文化建设的思考 被引量：16
20
作者 冯炜 赵建军 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第12期117-122,共6页
随着基础教育课程改革的大力推进和素质教育的深入实施,中小学学校文化建设正成为优化学校教育软环境,有效提升基础教育质量的关键。然而,由于理论认识不足或思想重视不够,导致一些中小学学校文化建设仍停留在浅层的学校环境建设和校园... 随着基础教育课程改革的大力推进和素质教育的深入实施,中小学学校文化建设正成为优化学校教育软环境,有效提升基础教育质量的关键。然而,由于理论认识不足或思想重视不够,导致一些中小学学校文化建设仍停留在浅层的学校环境建设和校园文化活动开展层面,而没有真正通过学校价值观这一核心内容的培育和引领,使学校在精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等方面得到整体构建和有效开展。 展开更多
关键词 中小学 学校文化 建设
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