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论教师话语的作用——基于社会建构主义的视角
被引量：
4
1
作者
李雪姣
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016年第8期36-39,共4页
教师话语贯穿于教学过程的始终,传统的知识观歪曲了教师话语的功能。社会建构主义把话语视为一种社会实践,强调话语过程的主观选择性,突出了其在学习者意义建构过程中的情境媒介作用。教师话语在师生互动的话语环境中为学习者提供思维...
教师话语贯穿于教学过程的始终,传统的知识观歪曲了教师话语的功能。社会建构主义把话语视为一种社会实践,强调话语过程的主观选择性,突出了其在学习者意义建构过程中的情境媒介作用。教师话语在师生互动的话语环境中为学习者提供思维的语料,学习者通过筛选内化相关话语,完善内部心理结构,并将建构的新知识在互动中外显出来。
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关键词
教师话语
社会建构主义
社会实践
主观选择性
情境媒介作用
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职称材料
题名
论教师话语的作用——基于社会建构主义的视角
被引量：
4
1
作者
李雪姣
机构
华中师范大学教育学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016年第8期36-39,共4页
文摘
教师话语贯穿于教学过程的始终,传统的知识观歪曲了教师话语的功能。社会建构主义把话语视为一种社会实践,强调话语过程的主观选择性,突出了其在学习者意义建构过程中的情境媒介作用。教师话语在师生互动的话语环境中为学习者提供思维的语料,学习者通过筛选内化相关话语,完善内部心理结构,并将建构的新知识在互动中外显出来。
关键词
教师话语
社会建构主义
社会实践
主观选择性
情境媒介作用
Keywords
teachers＇
discourse
Social
Constructivism
social
practice
subjective-
selection
role
of
situational
medium
分类号
G451.4 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
论教师话语的作用——基于社会建构主义的视角
李雪姣
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016
4
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