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外语教育文化性的本真思辨
被引量：
10
1
作者
葛宝祥
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2008年第3期131-133,共3页
任何一种语言行为都是在广泛意义上的文化主体间的对话过程中实现的。语言作为一种文化活动形式,是人类各种本质力量、心智能力的创造性的对象化,同时也是人类对世界的意义的多层探询与阐释。从语言的社会属性、语用的社会规约性以及非...
任何一种语言行为都是在广泛意义上的文化主体间的对话过程中实现的。语言作为一种文化活动形式,是人类各种本质力量、心智能力的创造性的对象化,同时也是人类对世界的意义的多层探询与阐释。从语言的社会属性、语用的社会规约性以及非语言环境的制约性的视角论证外语教育的文化性,不仅意味着社会性话语的介入和语言交际原则的彰显,也意味着语言文化论的本真追求和语言习得深层本质的限定。
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关键词
语言的社会属性
语用的社会规约性
非语言环境的制约性
原文传递
题名
外语教育文化性的本真思辨
被引量：
10
1
作者
葛宝祥
机构
哈尔滨学院
出处
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2008年第3期131-133,共3页
基金
黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目(2005)"外语教学的‘交互性’
‘人文性’与语用能力生成的变量研究"的阶段性成果
文摘
任何一种语言行为都是在广泛意义上的文化主体间的对话过程中实现的。语言作为一种文化活动形式,是人类各种本质力量、心智能力的创造性的对象化,同时也是人类对世界的意义的多层探询与阐释。从语言的社会属性、语用的社会规约性以及非语言环境的制约性的视角论证外语教育的文化性,不仅意味着社会性话语的介入和语言交际原则的彰显,也意味着语言文化论的本真追求和语言习得深层本质的限定。
关键词
语言的社会属性
语用的社会规约性
非语言环境的制约性
Keywords
social
attributes
of
language
social
conventions
of
language
use
restriction
of
the
non
-
linguistic
environment
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
外语教育文化性的本真思辨
葛宝祥
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2008
10
原文传递
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