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论新课程课堂教学改革的八大关系 被引量:18
1
作者 余文森 《当代教育与文化》 2013年第1期62-76,共15页
基础教育改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂教学改革,新课程课堂教学改革的健康发展必须处理好以下八对关系:一,从教学目标的角度讲,要处理好知识技能、过程方法与情感态度价值观的关系;二,从教学内容的角度讲,要处理... 基础教育改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂教学改革,新课程课堂教学改革的健康发展必须处理好以下八对关系:一,从教学目标的角度讲,要处理好知识技能、过程方法与情感态度价值观的关系;二,从教学内容的角度讲,要处理好教科书与课程资源的关系;三,从教学关系的角度讲,要处理好学生自主学习与教师指导教学的关系;四,从学与学关系的角度讲,要处理好个体独立学习与小组合作学习的关系;五,从学生获得知识的角度讲,要处理好接受学习与探究学习的关系;六,从教学运行机制的角度讲,要处理好预设与生成的关系;七,从教学手段的角度讲,要处理好信息技术与学科教学的关系;八,从教学追求的角度讲,要处理好有效性与道德性的关系。 展开更多
关键词 三维目标 课程资源 自主学习 合作学习 探究学习 生成 道德性 信息技术
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让新课标走进课堂 被引量:2
2
作者 房静 《山东外语教学》 2005年第3期63-64,共2页
本文主要围绕基础教育改革中的英语新课程改革及<全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(试验稿)>中的有关要求,针对许多教学一线老师的几点疑惑,结合自身的教学实践,对如何面向全体学生,注重素质教育、如何突出学生主体,尊重... 本文主要围绕基础教育改革中的英语新课程改革及<全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(试验稿)>中的有关要求,针对许多教学一线老师的几点疑惑,结合自身的教学实践,对如何面向全体学生,注重素质教育、如何突出学生主体,尊重个体差异以及如何开发课程资源,拓展学用渠道谈几点看法. 展开更多
关键词 素质教育 个体差异 拓展学用渠道 课程资源
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白城市初中地理课程资源开发利用问题的研究 被引量:1
3
作者 李玉波 胡秀芝 杨立杰 《白城师范学院学报》 2005年第3期64-65,72,共3页
本文通过对白城市初中地理课程资源开发利用现状的调查,分析了初中地理课程资源开发利用中存在的问题,在此基础上提出了初中地理课程资源开发利用对策。
关键词 初中地理 课程资源 开发利用
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信息技术与中小学教师继续教育学科课程整合的探索
4
作者 游安军 张建夕 《珠海城市职业技术学院学报》 2006年第3期61-70,89,共11页
信息化课程设计和信息化学习环境建构是信息技术与中小学教师继续教育学科课程整合的核心。信息技术与课程整合包括信息化课程设计与资源建设、学习环境设计和教学过程设计。信息化课程开发包括课程标识设计、课程形式创建、课程内容信... 信息化课程设计和信息化学习环境建构是信息技术与中小学教师继续教育学科课程整合的核心。信息技术与课程整合包括信息化课程设计与资源建设、学习环境设计和教学过程设计。信息化课程开发包括课程标识设计、课程形式创建、课程内容信息化。 展开更多
关键词 信息技术 教师继续教育 课程 整合 课程资源 教学设计
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教学设计中有效整合课程资源探讨
5
作者 许秀如 《中国新技术新产品》 2008年第9期85-86,共2页
随着我国课程改革的不断深入,课程资源的重要性日益显现出来,教材也远不是单一的课程资源,教师在教学设计中应关注并有效整合哪些课程资源,使之实现课程价值的最优化,已成为教学中不可回避的严峻话题。
关键词 课程资源 教学设计 动态生成
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主题活动课程资源开发的实践路径和策略 被引量:27
6
作者 庄春梅 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期61-64,共4页
主题活动课程是当前幼儿园的主导课程,实践中我们灵活运用对应选择、整合利用、合理转化、有机生成等策略探寻主题活动课程资源开发的路径,充分挖掘各类教育资源,使主题内容本土化,使学习资源低成本高效益,使幼儿学习方式多元化,从而切... 主题活动课程是当前幼儿园的主导课程,实践中我们灵活运用对应选择、整合利用、合理转化、有机生成等策略探寻主题活动课程资源开发的路径,充分挖掘各类教育资源,使主题内容本土化,使学习资源低成本高效益,使幼儿学习方式多元化,从而切实提高了幼儿园课程建设和课程实施水平。 展开更多
关键词 主题活动课程 课程资源 课程资源开发
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“全资源课程”建设:案例与反思 被引量:9
7
作者 王本陆 潘新民 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第8期7-12,共6页
“全资源课程”是信息技术环境下出现的新课程形态。近年来,通过开发由纸质教材、辅教光盘、学科网站三部分组成的《课程与教学论》(第2版)课程系统,我们初步进行了“全资源课程”建设的实践探索。反思这次行动,我们认为基于信息... “全资源课程”是信息技术环境下出现的新课程形态。近年来,通过开发由纸质教材、辅教光盘、学科网站三部分组成的《课程与教学论》(第2版)课程系统,我们初步进行了“全资源课程”建设的实践探索。反思这次行动,我们认为基于信息技术的“全资源课程”,有利于及时更新教学内容,增强教材开发与教学研究之间的联系,有效丰富课程资源,同时,课程开发也将面临人力投入、教学服务、资源支持等新挑战。 展开更多
关键词 “全资源课程” 课程开发 信息技术
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高师历史教学乡土史课程资源的开发与利用——以河南为中心的考察 被引量:4
8
作者 鞠明库 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》 2010年第5期134-136,共3页
新课改背景下,开发和利用乡土史课程资源已成为中学历史教学改革的重要内容之一,同时也对高师历史教学提出了严峻的挑战。高师历史教学乡土史课程资源的开发与利用的方法主要有:开设乡土历史文化专题课程、在通史课程中增加乡土史的内... 新课改背景下,开发和利用乡土史课程资源已成为中学历史教学改革的重要内容之一,同时也对高师历史教学提出了严峻的挑战。高师历史教学乡土史课程资源的开发与利用的方法主要有:开设乡土历史文化专题课程、在通史课程中增加乡土史的内容、指导学生尝试进行中学乡土校本课程的编写、指导毕业生在教学实习中灵活运用乡土课程资源。 展开更多
关键词 高师历史教学 乡土史课程资源 开发与利用 河南
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网络环境下高职建筑工程专业群课程的整合 被引量:2
9
作者 徐广舒 《南通职业大学学报》 2012年第4期44-45,49,共3页
信息时代网络技术已成为各学科课程整合的有力工具,而加强专业群课程建设则是"十二五"期间高职院校提高人才培养质量的重要内容之一。文章在分析建筑工程专业群各专业核心岗位的基础上,通过构建专业群课程体系,探究了专业群... 信息时代网络技术已成为各学科课程整合的有力工具,而加强专业群课程建设则是"十二五"期间高职院校提高人才培养质量的重要内容之一。文章在分析建筑工程专业群各专业核心岗位的基础上,通过构建专业群课程体系,探究了专业群课程信息资源库的建设和网络环境下课程的教学改革模式。 展开更多
关键词 专业群课程 课程体系 课程网络资源 整合
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试论高职数学课程资源的优化整合 被引量:1
10
作者 邓光 《扬州工业职业技术学院论丛》 2006年第1期27-30,共4页
课程建设是提高教学质量的中心环节,高职数学课程资源的优化整合,就是以建设国家精品课程为目标,更新教育理念,突破学科束缚,进一步明确高职数学课程资源的内涵,通过优化整合,形成高职院校特有的课程资源优势,从而充分发挥资源功效,推... 课程建设是提高教学质量的中心环节,高职数学课程资源的优化整合,就是以建设国家精品课程为目标,更新教育理念,突破学科束缚,进一步明确高职数学课程资源的内涵,通过优化整合,形成高职院校特有的课程资源优势,从而充分发挥资源功效,推动数学课程的教学改革,提升高职院校的整体教学质量和人才培养水平。 展开更多
关键词 精品课程 高职 数学 课程资源 优化整合
原文传递
精品资源共享课程建设背景下的《中学英语教学设计》课程建设 被引量:1
11
作者 冯展极 王宏伟 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2015年第12期181-183,共3页
《中学英语教学设计》课程建设不同于以往的教师教育课程,要在创新、发展、传承、整合的基础上,借鉴原教师教育课程建设经验,使之成为面向所有学习者的资源丰富、特色鲜明、实用易用的英语教师教育职前培养、职后培训的主干课程。
关键词 精品资源共享课 中学英语教学设计 建设方案
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精品资源共享课程视频资源建设的应用探讨 被引量:1
12
作者 李扬波 魏勇 《河南机电高等专科学校学报》 CAS 2015年第6期75-77,84,共4页
精品资源共享课程建设是教育信息化的一项重要内容,是带动教育现代化的一项重要措施,文章围绕精品资源共享课程中视频资源的建设,提出了研究的目的和意义,同时结合精品资源共享课程建设指导原则和河南机电高等专科学校完成的省级精品资... 精品资源共享课程建设是教育信息化的一项重要内容,是带动教育现代化的一项重要措施,文章围绕精品资源共享课程中视频资源的建设,提出了研究的目的和意义,同时结合精品资源共享课程建设指导原则和河南机电高等专科学校完成的省级精品资源共享课程和国家级精品资源共享课程,对视频资源建设提出了要求和改进思路,并明确了继续研究的方向。 展开更多
关键词 精品资源共享课程 视频资源 建设
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新形势下体育课程资源的开发和利用 被引量:57
13
作者 赵吉峰 赵晚霞 《湖北体育科技》 2003年第3期408-410,共3页
在课程理论基础上,介绍了课程资源的概念和内涵,阐述了在体育课程资源开发利用中存在的主要问题,并探讨了体育课程资源开发利用的途径:充分发挥体育教材核心课程资源的作用;挖掘生命载体的课程资源,尤其是教师和学生;大力开发利用图书... 在课程理论基础上,介绍了课程资源的概念和内涵,阐述了在体育课程资源开发利用中存在的主要问题,并探讨了体育课程资源开发利用的途径:充分发挥体育教材核心课程资源的作用;挖掘生命载体的课程资源,尤其是教师和学生;大力开发利用图书馆、多媒体、自然环境等课程资源。 展开更多
关键词 体育教育 课程资源 素质教育 体育教材 体育教师 图书馆 多媒体技术 自然环境
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新课程标准下体育课程资源的开发与利用 被引量:12
14
作者 赵华丽 桑凌虹 包晓法 《四川体育科学》 2006年第1期132-134,共3页
根据新一轮基础教育课程改革的精神和《体育与健康课程标准》的新理念,探讨了体育课程资源开发与利用的问题,其中包括尝试性阐述了体育课程资源的概念及分类、开发与利用的途径以及开发应坚持的主要原则等问题。
关键词 学校体育 课程资源 途径 原则
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体育课程资源开发评价体系的研究 被引量:10
15
作者 包晓法 叶献丹 《广州体育学院学报》 北大核心 2005年第6期100-102,共3页
通过文献资料法、问卷调查和数据统计分析,对建立体育课程资源开发评价体系的必要性、设定依据进行分析,建立相关的评价体系,并探讨了建立该评价体系的现实意义,旨在为更好的开发体育课程资源的提供理论参考。
关键词 体育 课程资源 评价体系
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教师实践知识:建构新课程的重要资源 被引量:2
16
作者 师远贤 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》 2006年第5期118-121,共4页
教师实践知识形成于教育教学活动中,其完善与发展同教师建构课程的过程具有一致性。教师实践知识是教师在教学中实际运用的知识,它影响课程的诸多要素,比如教师对课程的价值判断、目标定位、内容组织、课程组织方式方法的选择以及课程... 教师实践知识形成于教育教学活动中,其完善与发展同教师建构课程的过程具有一致性。教师实践知识是教师在教学中实际运用的知识,它影响课程的诸多要素,比如教师对课程的价值判断、目标定位、内容组织、课程组织方式方法的选择以及课程运行的进程与结果。因此,教师实践知识影响教师对课程的整体建构,它是教师进行教育教学活动的重要资源,是教师解构不合理的课程因素,重新组织课程资源,进而不断生成新课程的知识基础。 展开更多
关键词 教师实践知识 课程建构 课程资源
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学校体育课程资源开发与教师专业发展 被引量:3
17
作者 刘仁盛 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2004年第1期72-73,共2页
课程资源开发是形成课程的要素来源,是实施课程的必要而直接的条件,是顺利实施课程的重要组成部分。因地制宜地开发和利用课程资源,可以发挥课程资源应有的教育优势,体现体育教育课程的弹性和地方特色。教师的专业发展只有在教学实践中... 课程资源开发是形成课程的要素来源,是实施课程的必要而直接的条件,是顺利实施课程的重要组成部分。因地制宜地开发和利用课程资源,可以发挥课程资源应有的教育优势,体现体育教育课程的弹性和地方特色。教师的专业发展只有在教学实践中才有实现的可能。参与课程资源开发是教师专业发展的有效途径,同时也为教师的专业发展提供了一个平台。 展开更多
关键词 课程资源 体育教师 专业发展
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大学体育课程资源理论与实践的探讨 被引量:4
18
作者 黄向平 唐远金 《山西师大体育学院学报》 2006年第3期73-76,共4页
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为大学体育课程改革提供了新的平台,依据现代课程理论的基本观点和方法,从体育课程资源基本概念、内容、原则和途径及着重解决的问题等方面进行探讨,旨在促进大学体育课程资源理念与实践的改革。
关键词 大学 体育 课程资源 理论与实践
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高校体育课程资源的若干理论问题探讨 被引量:2
19
作者 瞿昂 《浙江体育科学》 2007年第6期59-61,共3页
运用文献资料法、逻辑分析法,对国内关于体育课程资源的研究进行回顾,对体育课程资源的概念、分类方法、筛选机制、开发的途径与方法进行比较分析,并且这一基础上探讨适合高校体育课程资源建设的理论问题,为高校体育课程资源的开发与利... 运用文献资料法、逻辑分析法,对国内关于体育课程资源的研究进行回顾,对体育课程资源的概念、分类方法、筛选机制、开发的途径与方法进行比较分析,并且这一基础上探讨适合高校体育课程资源建设的理论问题,为高校体育课程资源的开发与利用提供理论参考。 展开更多
关键词 高校 体育 课程资源
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新形势下的教师再定位 被引量:1
20
作者 王晓东 《天津市财贸管理干部学院学报》 2007年第1期22-23,共2页
在急剧变革的社会中,教育的改革成为人们关注的,焦点,而教育改革在很大程度上取决于教师的转变。随着教育改革的不断深入,教师应尽快调整角色、更新工作方式、掌握新技能,从而承担起新时代赋予的历史使命。
关键词 教师 角色 知识结构 课程资源
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