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聚焦“两种兴趣”:“拔尖生”深度学习的动力机制研究——基于全国12所“拔尖计划”高校的问卷调查 被引量：21
1
作者 吕林海 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第2期76-88,共13页
兴趣是一种包含各种积极情感的学习动力要素,表现出具有递进关系的两个层次——基础意义上的“学习兴趣”和深度意义上的“求知旨趣”。对全国12所“拔尖计划”高校进行问卷调查后发现:第一,“拔尖计划”本科生具备较高程度的“学习情... 兴趣是一种包含各种积极情感的学习动力要素,表现出具有递进关系的两个层次——基础意义上的“学习兴趣”和深度意义上的“求知旨趣”。对全国12所“拔尖计划”高校进行问卷调查后发现:第一,“拔尖计划”本科生具备较高程度的“学习情绪”和“求知旨趣”,但从大一到大四二者都表现出显著的衰退趋势;第二,两种兴趣都显著地正向影响着“拔尖学生”的两种深度学习,并且“求知旨趣”对“深度学习”的影响更为显著;第三,“两种兴趣”都在“环境感知—深度学习”的影响链上存在显著的“中介效应”:“优质讲授”产生了完全中介效应,“互动教学”产生了部分中介效应。由此,要深思“兴趣所内蕴的深层学习质量观”,要审思“求知旨趣所具有的重要学习意义”,要省思“讲授”与“互动”所具有的异质性“兴趣附着效应”。 展开更多
关键词 深度学习 拔尖计划 学习兴趣 学习研究
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大学英语教学中学生自主学习能力的培养 被引量：16
2
作者 卫芳菊 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第10期99-101,共3页
近年来,自主学习理论因能较好地培养学生自学能力而日益受到重视,并成为大学英语教学提高教学质量的一个重要切入点。在教学实践中,强化自主学习能力需要学生和教师双方面的努力。学生要树立适合自主学习的学习策略,摆脱高中阶段完全依... 近年来,自主学习理论因能较好地培养学生自学能力而日益受到重视,并成为大学英语教学提高教学质量的一个重要切入点。在教学实践中,强化自主学习能力需要学生和教师双方面的努力。学生要树立适合自主学习的学习策略,摆脱高中阶段完全依赖教师的习惯,逐步养成自己能制定学习计划、选择合适的学习方式、安排学习任务、监控学习过程并且最终具有反思能力的元认知学习思路。教师要利用项目式教学法促进有利于自主学习的学习风格形成,进而提高教学质量,提高学生自主学习能力。 展开更多
关键词 大学英语教学 自主学习能力 研究性学习
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研究性学习与创新精神和实践能力的培养 被引量：1
3
作者 岳燕宁 《南京师范大学文学院学报》 2001年第1期76-82,共7页
研究性学习是一种崭新的学习方式，是学生在教师的指导下，从自身生活或社会生活中选择研究专题，以类似于科学研究的方式主动地获取知识、应用知识解决问题的学习。这种学习正是杨振宁所倡导的“渗透性学习”，对中国传统教育模式下培... 研究性学习是一种崭新的学习方式，是学生在教师的指导下，从自身生活或社会生活中选择研究专题，以类似于科学研究的方式主动地获取知识、应用知识解决问题的学习。这种学习正是杨振宁所倡导的“渗透性学习”，对中国传统教育模式下培养的学生具有特别重要的意义。 展开更多
关键词 研究性学习 渗透性学习 创新意识
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基于“产教研学”四位一体的大学生校外实践基地建设实践与体会——以温州商学院金融学专业校外实践基地建设为例 被引量：9
4
作者 胡滨 李婕 《当代教育理论与实践》 2020年第1期102-107,共6页
以温州商学院金融学专业校外实践平台构建实践为例,从理念创新、机制创新和实践内容与形式模式创新三个维度剖析"产教研学"深度融合长效机制构建过程。理念上,引企入校学校主导、校企深度共建共创,构建"科研→社会服务... 以温州商学院金融学专业校外实践平台构建实践为例,从理念创新、机制创新和实践内容与形式模式创新三个维度剖析"产教研学"深度融合长效机制构建过程。理念上,引企入校学校主导、校企深度共建共创,构建"科研→社会服务→教学→科研"的良性闭环;机制上,在互利共赢基础上校企共商共定,搭建"政府-企业-社会"全方位合作机制;实践内容与形式上,构筑"实验室+培训基地+实践平台"递进的"学做合一"实践方式,贯穿大学四年全过程,产教融合度面广、点多、融合度高。 展开更多
关键词 实践基地 校企合作 “产教研学”融合 长效机制
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我国学习文化研究二十年:成就与展望 被引量：8
5
作者 曾文婕 宁欢 谈丰铭 《现代远程教育研究》 CSSCI 2016年第5期50-60,共11页
学习文化作为人类整体文化的一个重要组成部分,是一种学习取向的特定文化,是学习者在学习活动中产生与凝结成的为群体所普遍认同的稳定的存在与发展方式。学习文化研究拓展了学习研究的视野,近二十年来取得了长足发展。具体而言,学习文... 学习文化作为人类整体文化的一个重要组成部分,是一种学习取向的特定文化,是学习者在学习活动中产生与凝结成的为群体所普遍认同的稳定的存在与发展方式。学习文化研究拓展了学习研究的视野,近二十年来取得了长足发展。具体而言,学习文化研究丰富了学习文化的定义、要素和特征,关注了学习文化创新课程观念、唤醒主体意识和优化人性的功能,探讨了文化融合理论、文化哲学理论、情境认知理论和学习型组织理论等理论基础,发展了地区学习文化、课堂学习文化以及教师学习文化等具体学习文化,分析了学习文化所遭遇的功利主义挑战、社会环境局限和团队学习阻碍等发展困境,提出了关注和开发技术对学习文化的支持作用以及重视和优化大学学习文化的创新方向。展望未来,我国学习文化研究需要重视视角交叉、启动多切入点的综合分析,重视从微观层面深化研究内容并加强对学习文化的反思批判、前沿展望、综述总结和实证研究。 展开更多
关键词 学习文化 学习研究 文化研究 成就展望 文献综述
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多理论视角中的设计研究:模式与范例 被引量：4
6
作者 杨南昌 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期50-54,共5页
学习现象的复杂性和学习研究的跨学科性决定了设计研究的多重性,其研究的理论宽度可以扩展到发展心理学、认知科学、文化心理学和文化人类学等多学科的宽广视域并可在多理论间穿行整合,因而建立单一模式来描述设计研究是不明智的。学习... 学习现象的复杂性和学习研究的跨学科性决定了设计研究的多重性,其研究的理论宽度可以扩展到发展心理学、认知科学、文化心理学和文化人类学等多学科的宽广视域并可在多理论间穿行整合,因而建立单一模式来描述设计研究是不明智的。学习科学所进行的设计研究其核心目标在于跨越模式界限,促进持续的教育革新,最终走向多领域协同一致的学习研究,实现对学习在理论与实践上的更富生力的理解与革新。 展开更多
关键词 设计研究(DBR) 学习科学 学习研究 理论模式 范例
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研学三味:基于甬韵资源的项目活动
7
作者 吴建颖 陈林燕 《宁波教育学院学报》 2024年第2期22-25,36,共5页
研学三味,指以幼儿为主体,融合多种资源文化以及实践、操作、多元评价等内容,由幼儿发现和生成问题,通过查阅资料、拓展知识、深化知识,形成问题解决的策略,实施并反馈,进一步发现新问题。在一个认识不断深化的过程中,促进幼儿对家乡的... 研学三味,指以幼儿为主体,融合多种资源文化以及实践、操作、多元评价等内容,由幼儿发现和生成问题,通过查阅资料、拓展知识、深化知识,形成问题解决的策略,实施并反馈,进一步发现新问题。在一个认识不断深化的过程中,促进幼儿对家乡的了解,加深与家乡自然风景和人文的亲近感。通过“三为”优秀甬味资源、“三味”传统甬味风味、“三维”多元甬味评价等三方面的实践,聚焦三寻、三味、三评,让幼儿在美食研学活动的过程中,获得快乐、专注、自主、反思的游戏精神,实现幼儿主动性发展、持续性发展。 展开更多
关键词 研学三味 甬韵资源 项目活动
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打造海洋文化研学品牌 助力素质教育发展——以“鲸探海洋科普研学基地”为例
8
作者 洪奕桐 赵红霞 《龙岩学院学报》 2024年第2期110-116,共7页
建设海洋强国是新时代我国总结历史经验,应对现实需求和未来发展挑战,统筹陆海发展的重要目标。建设海洋强国需要强大海洋文化支持,更需要在群众尤其是中小学生中开展海洋教育以培养厚重海洋意识,形成优越的发展环境支持和培养庞大海洋... 建设海洋强国是新时代我国总结历史经验,应对现实需求和未来发展挑战,统筹陆海发展的重要目标。建设海洋强国需要强大海洋文化支持,更需要在群众尤其是中小学生中开展海洋教育以培养厚重海洋意识,形成优越的发展环境支持和培养庞大海洋人才后备军。全国海洋文化产业示范基地“鲸探海洋科普研学基地”积极面向中小学生开展海洋主题素质教育,取得良好的教育效果和社会反响。但在企业主导海洋文化素质教育过程中也存在较多现实问题,迫切需要多方主体共同参与,探索更加合意而有效的路径加以解决。 展开更多
关键词 海洋文化产业 研学 素质教育
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基于STEAM教育理念助力乡村振兴探究——以花山镇洛场村为例 被引量：4
9
作者 刘佳琼 《建筑与文化》 2022年第8期152-153,共2页
认真贯彻落实习近平总书记关于“乡村振兴战略”精神,全面实施乡村振兴战略的重要举措。文章以花山洛场村为例,将古村落改造、规划与素质教育结合起来,打造成研学基地,在研学的过程中,领略华侨文化、碉楼文化、非遗文化等魅力,为新时代... 认真贯彻落实习近平总书记关于“乡村振兴战略”精神,全面实施乡村振兴战略的重要举措。文章以花山洛场村为例,将古村落改造、规划与素质教育结合起来,打造成研学基地,在研学的过程中,领略华侨文化、碉楼文化、非遗文化等魅力,为新时代的素质教育起到良好的推动作用;同时,助力乡村振兴,实现经济价值和社会价值的融合。 展开更多
关键词 文化传承 素质教育 研学 乡村振兴
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学习研究的百年变迁与可能走向 被引量：2
10
作者 陈娜 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第2期58-66,共9页
学习研究对中小学课堂教学实践的展开具有基础性的规范和指示作用。回望百年历程,教育学领域的学习研究依次经历了在引介中获得启蒙、在模仿中艰难探索、在开放中自主建构、在反思中自觉创生四个发展阶段。学习研究的百年变迁具有历史... 学习研究对中小学课堂教学实践的展开具有基础性的规范和指示作用。回望百年历程,教育学领域的学习研究依次经历了在引介中获得启蒙、在模仿中艰难探索、在开放中自主建构、在反思中自觉创生四个发展阶段。学习研究的百年变迁具有历史的必然性和内在的连续性,其变迁的具体形态特征可以从对学习价值、学习内容、学习方式、学习时空研究的变化逻辑中全面展现。在新时代背景下,为了推动本土学习研究走向深入,催生未来学习实践研究的新形态以及学习理论研究的新趋势,需要进一步明确如何提升学习理论的创新性与适切性、如何丰富学习研究的路径与方法、如何把握学习研究的历史与现实、如何拓展学习研究的视野与方向这四个问题。 展开更多
关键词 学习研究 学习价值 学习理论 学习变革
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学术视角下的陕北歌谣述论 被引量：2
11
作者 焦垣生 胡友笋 《西安交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2008年第3期70-74,共5页
检视陕北歌谣研究,学界从人文地理、乡情民俗、艺术特色、文字语言、审美风尚、传承方式等方面对其进行了多方位、多层次的探讨和分析;在此基础上,着眼于文化关系的宏观把握,综合运用多学科知识和方法进行深层文化考察,或是陕北歌谣研... 检视陕北歌谣研究,学界从人文地理、乡情民俗、艺术特色、文字语言、审美风尚、传承方式等方面对其进行了多方位、多层次的探讨和分析;在此基础上,着眼于文化关系的宏观把握,综合运用多学科知识和方法进行深层文化考察,或是陕北歌谣研究的新题域。 展开更多
关键词 中国传统文化 陕北歌谣 民间艺术
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创新实践教育模式的探索 被引量：1
12
作者 李楠 王延川 +1 位作者 申建军 叶兆虹 《电气电子教学学报》 2014年第3期80-82,共3页
本文以我校大学生创新实践中心的建设及运行为背景,从组建、管理、培养体系和教学模式等方面介绍了机器人创新团队这种以本科生为主、教师为辅、以创新学习为目的的本科生研究型学习形式。这种以学生发展为重点的教育模式,对培育具有较... 本文以我校大学生创新实践中心的建设及运行为背景,从组建、管理、培养体系和教学模式等方面介绍了机器人创新团队这种以本科生为主、教师为辅、以创新学习为目的的本科生研究型学习形式。这种以学生发展为重点的教育模式,对培育具有较强创新精神和实践能力的高素质人才将产生积极的影响。 展开更多
关键词 创新实践教育 研究型学习 教育模式
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论研究性学习良性运行机制的构建 被引量：1
13
作者 李三福 张丽萍 《楚雄师范学院学报》 2003年第1期98-99,共2页
构建研究性学习的良性运行机制要转变观念 ,构建研究性学习的导向机制 ;明确目标 ,构建研究性学习的动力机制 ;优化过程 ,构建研究性学习的保障机制 ;加强管理 ,构建研究性学习的制约机制 ;改革评价 。
关键词 研究性学习 运行机制 构建
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研学实践教育的区域化发展研究
14
作者 李娣 李旭辉 《成才之路》 2023年第30期116-118,共3页
研学实践教育是体验式教育和实践性学习的融合,在感性认知中整合和反思已有知识,并形成新的理性认知,学思结合,从而提升学生的综合素养。研学实践教育要从学生身心特点、接受能力和实际需要出发,遵循教育规律,开展多种形式的实践活动。... 研学实践教育是体验式教育和实践性学习的融合,在感性认知中整合和反思已有知识,并形成新的理性认知,学思结合,从而提升学生的综合素养。研学实践教育要从学生身心特点、接受能力和实际需要出发,遵循教育规律,开展多种形式的实践活动。研学实践教育活动的现实性、经济性、目的性、实验性、保障性要求区域化发展。基于此,研学实践教育要统筹资源,构建多方共建、专业运营的发展模式;要立足家乡,构建内容充实、体现特色的研学体系;要面向未来,构建丰富知识、培养能力的实践教育体系。 展开更多
关键词 研学 实践教育 区域化 实践活动 综合素养
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高职院校特色研学课程开发分析与体系建设——以北京劳动保障职业学院为例 被引量：1
15
作者 李劲竹 《北京劳动保障职业学院学报》 2021年第1期47-52,共6页
高职院校开设研学课程是落实立德树人、促进产教融合的重要途径。通过研究高职院校开设研学课程的背景、重难点,明确了“课程化”是高职院校建设特色研学走向规范阶段和提高有效性的必然趋势和必要保障。以北京劳动保障职业学院为例的... 高职院校开设研学课程是落实立德树人、促进产教融合的重要途径。通过研究高职院校开设研学课程的背景、重难点,明确了“课程化”是高职院校建设特色研学走向规范阶段和提高有效性的必然趋势和必要保障。以北京劳动保障职业学院为例的高职院校通过不断优化高职院校研学课程的研究路径,最终建立起分层分类的研学课程体系,开发出完整的研学课程链,并建立评价反馈机制,促进研学课程体系的不断完善。 展开更多
关键词 职业教育 贯通培养 研学 课程改革
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戴震辨伪成就述论 被引量：1
16
作者 徐道彬 《古籍整理研究学刊》 2007年第1期77-80,2,共5页
戴震是清代引领一时学术风尚的考据学大师,治学注重辨章学术,考镜源流,对古人作伪之书能够博综群籍,参互考证,使伪者自出,真者自存,充分体现出“不以人蔽己,不以己自蔽”的治学风格,其态度和方法对于后来学者有着深刻影响。然而,关于戴... 戴震是清代引领一时学术风尚的考据学大师,治学注重辨章学术,考镜源流,对古人作伪之书能够博综群籍,参互考证,使伪者自出,真者自存,充分体现出“不以人蔽己,不以己自蔽”的治学风格,其态度和方法对于后来学者有着深刻影响。然而,关于戴震在辨伪方面的实践及观点,至今无人提及。本文从实例出发,略述戴氏在辨伪方面的成就。 展开更多
关键词 戴震 考据学 辨伪成就 影响
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高职院校研学实践教育基地建设的价值、困境与路径
17
作者 陈鑫洋 《江苏经贸职业技术学院学报》 2023年第6期67-70,共4页
高职院校加强研学实践教育基地建设,具有丰富的教育价值、社会价值、经济价值和文化价值。围绕当前高职院校研学实践教育基地建设面临的重形式轻实质、重资历轻能力、重利益轻运营、重宣传轻实效等现实困境,提出深化基地建设、践行教育... 高职院校加强研学实践教育基地建设,具有丰富的教育价值、社会价值、经济价值和文化价值。围绕当前高职院校研学实践教育基地建设面临的重形式轻实质、重资历轻能力、重利益轻运营、重宣传轻实效等现实困境,提出深化基地建设、践行教育初心,加强主体合作、重视优势互补,优化运营机制、打造研学品牌,建设高效基地、厚植文化情怀等路径。 展开更多
关键词 高职院校 研学 实践教育基地 价值 路径
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研究性学习与教师角色的转换
18
作者 李星 万玲 《玉溪师范学院学报》 2003年第11期49-50,共2页
研究性学习是一门全新的课程 ,教师在研究性学习中的地位和作用 ,教师的教育理念、教学行为和知识结构应该发生何种变化 ,这个问题越来越受到教育界人士的关注 ,教师在研究性学习中角色的转换已成为一个不可回避的问题。
关键词 研究性学习 教师角色的转换 学习方式
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谈教学最优化的学法指导艺术
19
作者 徐晓霞 《长春大学学报》 2001年第3期74-75,共2页
教学最优化的学法指导艺术要求教师遵循规律和艺术审美原则 ,为取得当时条件下最优化的教学效果 ,综合运用一整套娴熟的教学手段、方法与技巧进行创造性教学实践活动。这是实现教学最优化的必经之路。
关键词 自主精神 学情研究 学法目标 课堂教学 教学最优化 学法指导艺术
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学习研究的现状与超越路径
20
作者 曾文婕 《江苏教育研究》 2008年第5期14-18,共5页
学习研究已在脑科学、心理学、人类学和哲学等视角下逐渐展开。但是,已有研究重视静态式考察、较少生成式考察,突出单向度观照、缺乏整体性观照,强调科学认识、忽视价值认识。而以文化哲学为视角观照学习,恰好能够在一定程度上"见&... 学习研究已在脑科学、心理学、人类学和哲学等视角下逐渐展开。但是,已有研究重视静态式考察、较少生成式考察,突出单向度观照、缺乏整体性观照,强调科学认识、忽视价值认识。而以文化哲学为视角观照学习,恰好能够在一定程度上"见"已有研究之"未见",进而拓展与深化人们对学习的认识。学习研究的文化哲学路向,要求从人与文化的关系切入追问学习的本性、从历时维度梳理学习的形态演进、从共时维度剖析学习的结构以及从价值维度阐释学习的价值。 展开更多
关键词 学习研究 文化哲学 研究视角
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