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什么是世界一流大学 被引量：135
1
作者 丁学良 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第3期4-9,共6页
大学的理念在历史上经历了不同的演进阶段 ,当今世界一流大学能将不同历史时期形成的大学理念完好地整合于一身。世界一流大学首先必须是研究型大学 ,以研究作为自己最突出的特点。研究型大学有严格的评价标准 ,包括教师的素质、学生的... 大学的理念在历史上经历了不同的演进阶段 ,当今世界一流大学能将不同历史时期形成的大学理念完好地整合于一身。世界一流大学首先必须是研究型大学 ,以研究作为自己最突出的特点。研究型大学有严格的评价标准 ,包括教师的素质、学生的素质、课程的广度和深度、研究基金的数量、师生比例、办学的硬件设施、财源、毕业生的声望和成就、学校的学术声望等。“普遍主义”是世界一流大学必备的精神气质 ,其师资和学生来源。 展开更多
关键词 世界一流大学 研究型大学 评价标准 精神气质 大学理念
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建设研究型医院的探索与实践 被引量：162
2
作者 秦银河 《中国医院》 2005年第10期1-4,共4页
研究型医院的提出,与研究型大学有关,但有关这方面的理论和实践鲜见报道。作者认为,研究型医院的定义是:以完成临床医疗工作为基本任务,以培养优秀人才为突出优势,以创新性科学研究为重要使命,以制定和修定临床医学标准和规范为水平标... 研究型医院的提出,与研究型大学有关,但有关这方面的理论和实践鲜见报道。作者认为,研究型医院的定义是:以完成临床医疗工作为基本任务,以培养优秀人才为突出优势,以创新性科学研究为重要使命,以制定和修定临床医学标准和规范为水平标志的大型综合型医院。文中作者还根据自己的研究和在解放军总医院的建设实践,对研究型医院的特征、功能、分类及评估做了系统讨论,对我国未来研究型医院的建设目标提出了初步设想;明确了建设研究型医院的基本思路和主要措施;特别讨论了建设研究型医院需要处理好的四个关系。 展开更多
关键词 研究型医院 研究型大学 研究型医院 临床医疗工作 解放军总医院 研究型大学 综合型医院 科学研究 医学标准 主要措施 作者
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创业型大学:研究型大学的挑战和机遇 被引量：97
3
作者 王雁 孔寒冰 王沛民 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期52-56,共5页
2 0世纪下半叶 ,部分研究型大学奋起创新创业 ,造就了一种全新的大学模式 :创业型大学。创业型大学以提高国家竞争力、生产率以及国家和民族的创业创新精神为己任 ,以提高国家和地区的经济实力和水平为目标。创业型大学的这种“社会服... 2 0世纪下半叶 ,部分研究型大学奋起创新创业 ,造就了一种全新的大学模式 :创业型大学。创业型大学以提高国家竞争力、生产率以及国家和民族的创业创新精神为己任 ,以提高国家和地区的经济实力和水平为目标。创业型大学的这种“社会服务”改造和提升了大学第三功能的形式与内容 。 展开更多
关键词 创业型大学 研究型大学 创新 创业
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大学变革的趋势——从研究型大学到创业型大学 被引量：95
4
作者 李世超 苏竣 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期552-558,共7页
自中世纪创立大学以来,大学功能经历了两次嬗变,即先后将“研究”和“创业”作为新的大学使命引入,相应地也孕育了两种全新的大学理念和模式:研究型大学和创业型大学。本文尝试在分析研究型大学特征和变革趋势基础上,指出创业型大学是... 自中世纪创立大学以来,大学功能经历了两次嬗变,即先后将“研究”和“创业”作为新的大学使命引入,相应地也孕育了两种全新的大学理念和模式:研究型大学和创业型大学。本文尝试在分析研究型大学特征和变革趋势基础上,指出创业型大学是在研究型大学的基础上成长起来的,是研究型大学的进一步发展和深化,并将以其创业活动和实质性贡献引导新时期大学发展的新方向。 展开更多
关键词 研究型大学 三螺旋 创业型大学
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我国研究型大学“大学生创新性实验计划”的现状与反思 被引量：95
5
作者 乔连全 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期81-87,共7页
从调研情况来看,教育部"大学生创新性实验计划"的实施已取得一定的成效,但也存在一些问题和不足。结合与国外类似项目的比较,各参与高校应从提高思想认识、创新管理模式、构建课程体系、拓展项目类型、加强项目评价、建立交... 从调研情况来看,教育部"大学生创新性实验计划"的实施已取得一定的成效,但也存在一些问题和不足。结合与国外类似项目的比较,各参与高校应从提高思想认识、创新管理模式、构建课程体系、拓展项目类型、加强项目评价、建立交流平台、落实激励措施等方面进一步改进和完善,以更好地推动高校人才培养模式改革,培养高素质的创新型人才。 展开更多
关键词 研究型大学 创新型人才 本科生科研 人才培养模式
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现代大学与院校研究(上)——美国院校研究发展述评 被引量：80
6
作者 赵炬明 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期35-45,共11页
现代大学与 19世纪传统学院在组织与管理上有根本的不同。 19世纪传统学院规模较小 ,以联系紧密的学者学生共同体和经验管理为基础 ;现代大学规模较大 ,以科层制和专业化管理为基本特征。院校研究是在大学由传统学院向现代大学转变过程... 现代大学与 19世纪传统学院在组织与管理上有根本的不同。 19世纪传统学院规模较小 ,以联系紧密的学者学生共同体和经验管理为基础 ;现代大学规模较大 ,以科层制和专业化管理为基本特征。院校研究是在大学由传统学院向现代大学转变过程中作为现代大学管理的参谋而出现的。可以预见 ,在中国由精英经大众走向普及高等教育的过程中 ,中国大学也会发生类似的变化 ,也会需要院校研究。 展开更多
关键词 美国 高等教育 现代大学 院校研究 高等学校管理 高等学校组织
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MIT本科教育特色及其启示 被引量：55
7
作者 何振海 杨桂梅 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第7期19-22,共4页
美国麻省理工学院 (MIT)从上世纪 70年代开始对本科教育进行改革。经过几十年的探索 ,在教育理念、教育目标、教育方式和课程设置等方面 ,MIT形成了独具特色的本科教育风格 ,UROP、IAP、EIP等一系列本科教学和科研方案的实施大大提高了... 美国麻省理工学院 (MIT)从上世纪 70年代开始对本科教育进行改革。经过几十年的探索 ,在教育理念、教育目标、教育方式和课程设置等方面 ,MIT形成了独具特色的本科教育风格 ,UROP、IAP、EIP等一系列本科教学和科研方案的实施大大提高了该校的本科教育质量。由此对我国研究型大学本科教育的改革提出建议 :构建现代教育观 ,实行文理兼修的通识教育 ,建立以研究为基础的本科教育体系。 展开更多
关键词 麻省理工学院 研究型大学 本科教育 高等教育 改革 美国 MIT
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中美研究型大学本科生学习参与差异的研究——基于南京大学和加州大学伯克利分校的问卷调查 被引量：72
8
作者 龚放 吕林海 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期90-100,共11页
大学生参与学习的情况与本科教育质量紧密相关。对南京大学和加州大学伯克利分校的样本数据进行比较分析的结果表明:在"课堂参与与创新"、"同伴合作与互动"、"批判性推理与创新思维"三个维度上,南大的学... 大学生参与学习的情况与本科教育质量紧密相关。对南京大学和加州大学伯克利分校的样本数据进行比较分析的结果表明:在"课堂参与与创新"、"同伴合作与互动"、"批判性推理与创新思维"三个维度上,南大的学生都明显弱于伯克利的学生,但差异的规模并不大;在"学业学习习惯"维度上,南大的学生则显著地强于伯克利的学生;在"与教师的互动及研讨"维度上,南大的低年级学生表现更好,而两校的高年级学生没有显著差异。我们应通过比较研究找到中国本科教育质量的基本国际定位,着力促进本科生学习方式的深度变革。 展开更多
关键词 本科生 学习参与 研究型大学
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我国研究型大学本科生科研能力培养的途径与实践 被引量：65
9
作者 王根顺 王辉 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期44-48,共5页
研究型大学具有培养本科生科研能力的独特优势和便利条件,培养本科生的科研能力是研究型大学提高人才培养质量的客观要求。要进一步提高我国研究型大学本科生科研能力,应从以下几方面入手:坚持精英教育理念不动摇、完善招生制度、改革... 研究型大学具有培养本科生科研能力的独特优势和便利条件,培养本科生的科研能力是研究型大学提高人才培养质量的客观要求。要进一步提高我国研究型大学本科生科研能力,应从以下几方面入手:坚持精英教育理念不动摇、完善招生制度、改革教学计划、全面实施本科生"导师制"、努力实现研究生与本科生的有效互动、推行"2+1+2"+"X"本—硕—博连读的新型培养模式等。 展开更多
关键词 研究型大学 本科生科研能力
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浅谈研究型大学的本科实践教学体系 被引量：63
10
作者 张玉平 秦惠洁 黄振宝 《实验室研究与探索》 CAS 2005年第3期62-65,共4页
为了培养具有创新精神和实践能力的高素质创新人才,该校积极构建科学完整的本科实践教学体系,以进一步提高实践教学在本科教育中的地位。根据系统科学的理论和方法,新型的本科实践教学体系由实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践... 为了培养具有创新精神和实践能力的高素质创新人才,该校积极构建科学完整的本科实践教学体系,以进一步提高实践教学在本科教育中的地位。根据系统科学的理论和方法,新型的本科实践教学体系由实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学条件体系和实践教学管理体系等子体系构成。 展开更多
关键词 实践教学体系 本科 研究型大学
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融合与创新:研究型大学科研团队运行模式剖析 被引量：50
11
作者 刘惠琴 彭方雁 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第5期91-96,102,共7页
在团队理论的基础上,界定研究型大学科研团队的内涵与特征,运用输入-过程-输出团队理论模型重点剖析师生团队、学科团队与项目团队三种类型科研团队的内在运行模式,提出以师生团队为支撑、以学科团队为龙头、以项目团队为纽带、以创新... 在团队理论的基础上,界定研究型大学科研团队的内涵与特征,运用输入-过程-输出团队理论模型重点剖析师生团队、学科团队与项目团队三种类型科研团队的内在运行模式,提出以师生团队为支撑、以学科团队为龙头、以项目团队为纽带、以创新基地为平台,构建融合与创新的科研团队运行模式。 展开更多
关键词 团队 科研团队 创新 研究型大学
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关于研究型大学教学模式的认识和实践 被引量：52
12
作者 汪蕙 张文雪 袁德宁 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期17-22,共6页
本文论述了以学习和研究相结合为核心的“研究型”教学模式的内涵 ,从构建适应“研究型”教学的课程结构、实施“研究型”教学方式、推进课内外沟通融合的教育和培养方式等方面 ,介绍了近几年清华大学教育改革中探索将学习与研究融入教... 本文论述了以学习和研究相结合为核心的“研究型”教学模式的内涵 ,从构建适应“研究型”教学的课程结构、实施“研究型”教学方式、推进课内外沟通融合的教育和培养方式等方面 ,介绍了近几年清华大学教育改革中探索将学习与研究融入教学全过程、实施“研究型”教学模式的初步认识和实践。 展开更多
关键词 研究型大学 教学模式 教学过程 课程结构 教学方式 教学环境 清华大学
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区域协同创新机制研究——基于创新驿站的再思考 被引量：62
13
作者 许彩侠 《科研管理》 CSSCI 北大核心 2012年第5期19-25,55,共8页
本文通过探讨国内一些地区推进"创新驿站"技术转移模式建设的成果,提出一种新型的区域协同创新机制,即构建包括研究型大学、技术中介机构、中小企业以及政府"四位一体"的区域协同创新体系。与产学研合作等其他模式... 本文通过探讨国内一些地区推进"创新驿站"技术转移模式建设的成果,提出一种新型的区域协同创新机制,即构建包括研究型大学、技术中介机构、中小企业以及政府"四位一体"的区域协同创新体系。与产学研合作等其他模式相比,该模式能够统筹四大主体的资源,充分发挥各主体的优势,适应我国加快推进自主创新体系建设的要求。最后,本文结合英国和印度两国的案例比较分析实施这一方案的可行性与有效性。 展开更多
关键词 区域协同创新机制 创新驿站 研究型大学 产学研合作
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从国际经验看研究型大学本科教学改革的基本原则 被引量：54
14
作者 张红霞 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第12期60-65,共6页
以2001年博伊委员会对美国研究型大学落实其1998年报告建议的跟踪调查结果为主要依据,反思欧美发达国家改革的经验和教训,研究型大学本科教学改革应当遵循以发展知识为根本的科研与教学同生共进原则,以集体智慧为特征的新型学术自由原则... 以2001年博伊委员会对美国研究型大学落实其1998年报告建议的跟踪调查结果为主要依据,反思欧美发达国家改革的经验和教训,研究型大学本科教学改革应当遵循以发展知识为根本的科研与教学同生共进原则,以集体智慧为特征的新型学术自由原则,以因材施教为基础的新式精英教育原则。本科生研究和研究性教学则是实现这些原则的“阿基米德支点”。 展开更多
关键词 研究型大学 教学改革 本科生科研 新型学术自由 新式精英教育
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拔尖创新人才培养的新思维 被引量：56
15
作者 叶赋桂 罗燕 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第4期19-23,共5页
中国高等教育界和社会各界都特别关注拔尖创新人才的培养,中国政府和顶尖大学也为此做了很多努力和探索。然而,当前中国大学在拔尖创新人才培养的认识、策略和实践上都存在着很大的问题。本研究提出,培养拔尖创新人才应遵循人才成长的规... 中国高等教育界和社会各界都特别关注拔尖创新人才的培养,中国政府和顶尖大学也为此做了很多努力和探索。然而,当前中国大学在拔尖创新人才培养的认识、策略和实践上都存在着很大的问题。本研究提出,培养拔尖创新人才应遵循人才成长的规律,发现有志于学术职业的优秀人才,创造有利于人才成长的环境和制度,赋予学生和教师应有的学术自由和权力,并真正实行研究性教学。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 研究型大学 研究性教学
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研究型大学在国家自主创新体系中的作用分析 被引量：38
16
作者 吕春燕 孟浩 何建坤 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第5期1-7,共7页
自主创新已成为当前社会关注的热点。本文在界定研究型大学及国家自主创新体系的基础上,结合研究型大学的实际,分析了研究型大学在国家自主创新体系中成为自主创新的源泉、培养创新型人才、提升企业自主创新能力、提供集成创新成果等方... 自主创新已成为当前社会关注的热点。本文在界定研究型大学及国家自主创新体系的基础上,结合研究型大学的实际,分析了研究型大学在国家自主创新体系中成为自主创新的源泉、培养创新型人才、提升企业自主创新能力、提供集成创新成果等方面的作用。 展开更多
关键词 研究型大学 自主创新 作用
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国外主要科研机构和高校知识产权管理及其对我国的启示 被引量：53
17
作者 宋河发 曲婉 王婷 《中国科学院院刊》 2013年第4期450-460,共11页
文章分析了我国科研机构和高校知识产权管理的一些突出问题,研究了国外主要国家科研机构和大学知识产权管理的机构设置、管理模式、权属与收益分配制度、管理过程和人才队伍建设。这些科研机构和高校大多设立了与技术转移结合并具有投... 文章分析了我国科研机构和高校知识产权管理的一些突出问题,研究了国外主要国家科研机构和大学知识产权管理的机构设置、管理模式、权属与收益分配制度、管理过程和人才队伍建设。这些科研机构和高校大多设立了与技术转移结合并具有投资功能的知识产权管理机构,建立了适合需要的全资公司、内部技术转移办公室或者两者结合的知识产权管理模式,制定了兼顾各方利益的知识产权收益分配等制度,有一支知识和能力结构合理的高水平人才团队,形成了相对规范的全流程知识产权管理流程。为加强我国科研机构和高校的知识产权管理,我国应充分借鉴国外经验,制定相关政策建立、健全知识产权组织体系,优化管理模式,完善合理的利益分配机制,培养知识产权管理人才队伍。 展开更多
关键词 科研机构 高校 知识产权 管理
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现代大学与院校研究(下)——美国院校研究发展述评 被引量：40
18
作者 赵炬明 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第4期59-67,共9页
现代大学与 1 9世纪传统学院在组织与管理上有根本的不同。 1 9世纪传统学院规模较小 ,以联系紧密的学者学生共同体和经验管理为基础 ;现代大学规模较大 ,以科层制和专业化管理为基本特征。院校研究是在大学由传统学院向现代大学转变过... 现代大学与 1 9世纪传统学院在组织与管理上有根本的不同。 1 9世纪传统学院规模较小 ,以联系紧密的学者学生共同体和经验管理为基础 ;现代大学规模较大 ,以科层制和专业化管理为基本特征。院校研究是在大学由传统学院向现代大学转变过程中作为现代大学管理的参谋而出现的。可以预见 ,在中国由精英经大众走向普及高等教育的过程中 ,中国大学也会发生类似的变化 。 展开更多
关键词 美国 高等教育 现代大学 院校研究 高等学校管理 高等学校组织
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两次学术革命与大学的两次转型 被引量：46
19
作者 王雁 孔寒冰 王沛民 《浙江大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2005年第3期162-167,共6页
自中世纪创立大学以来,经历了两次“学术革命”,即先后将“研究”和“创业”作为新的学术任务引入,相应地也孕育了两种全新的大学理念和模式:研究型大学和创业型大学。创业型大学是在研究型大学的基础上成长起来的,是研究型大学的进一... 自中世纪创立大学以来,经历了两次“学术革命”,即先后将“研究”和“创业”作为新的学术任务引入,相应地也孕育了两种全新的大学理念和模式:研究型大学和创业型大学。创业型大学是在研究型大学的基础上成长起来的,是研究型大学的进一步发展和深化,并以其创业活动和实质性贡献引导着大学发展的新方向。 展开更多
关键词 第一次学术革命 第二次学术革命 研究型大学 创业型大学
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中美研究型大学本科课程教学的比较研究:以学生课程学习体验为视角 被引量：51
20
作者 王纾 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期111-119,共9页
课程是大学教育的主要载体,是研究型大学保障本科教育质量、提高人才培养水平的重要基础。对2010年中美两国大学生学习性投入调查数据的分析结果表明,我国研究型大学本科课程教学具有自身特点,同时与美国研究型大学也存在一定的差距。... 课程是大学教育的主要载体,是研究型大学保障本科教育质量、提高人才培养水平的重要基础。对2010年中美两国大学生学习性投入调查数据的分析结果表明,我国研究型大学本科课程教学具有自身特点,同时与美国研究型大学也存在一定的差距。中国研究型大学在今后的课程教学改革中应加强对课程目标梯度结构的改进,并且突破学科化的人才培养框架,增加跨学科的整合性学习,发挥合作学习活跃的优势,加强生师互动,提高课程教学活动的有效性,为拔尖创新人才的培养创设良好的软环境。 展开更多
关键词 中国 美国 研究型大学 本科课程 学习经验
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