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麦金太尔美德伦理思想的文化传统和生活实践叙事
被引量：
4
1
作者
胡娟
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010年第1期127-131,共5页
上世纪70年代,当代美国著名伦理学家麦金太尔的研究立场发生了转变,宣告了现代普遍理性主义研究方法的失败。他跳出现代性道德概念的研究框架,以历史叙事的方法,转向以亚里士多德主义为中心的道德文化传统;进而提出道德文化传统多样性问...
上世纪70年代,当代美国著名伦理学家麦金太尔的研究立场发生了转变,宣告了现代普遍理性主义研究方法的失败。他跳出现代性道德概念的研究框架,以历史叙事的方法,转向以亚里士多德主义为中心的道德文化传统;进而提出道德文化传统多样性问题,指出道德探究传统各有其合理性,其合理性是在解决自身道德困境、应对道德挑战中表现出来的卓越能力;进入新世纪,麦金太尔叙事方法进一步发展,从历史叙事发展为对道德文化传统的理智探究与对个体道德生活的实践探究的辩证统一。麦金太尔叙事探究的理论意义在于,指出了一条美德伦理探究的新路,为美德伦理在现代社会找到了理论和实践根基。
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关键词
麦金太尔
研究立场
道德文化传统
生活实践
叙事
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职称材料
教育政策研究范式的结构——北京师范大学、北京大学35篇博士论文综述
2
作者
沈永辉
《中国教育法制评论》
2019年第1期203-217,共15页
本文通过分析北京师范大学与北京大学35篇以教育政策为研究主题的博士论文,试图解释教育政策研究范式的结构及其意义。研究认为教育政策研究内容、研究视角、研究方法论以及研究立场构成教育政策研究范式的结构。"变革"和&qu...
本文通过分析北京师范大学与北京大学35篇以教育政策为研究主题的博士论文,试图解释教育政策研究范式的结构及其意义。研究认为教育政策研究内容、研究视角、研究方法论以及研究立场构成教育政策研究范式的结构。"变革"和"治理"是教育政策研究的两大主题;教育政策研究存在制度主义与政策过程两种视角;理性主义和建构主义是教育政策研究的方法论基础;教育政策研究存在以完善体制为目的的政府立场、以资源配置为基础的市场立场以及以理想价值追求为目标的学术立场。对教育政策研究范式结构的具体分析,有利于把握教育政策研究内容的代际变迁,更加关注实践中的教育政策。
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关键词
教育政策研究
范式结构
研究内容
研究视角
研究方法论
研究立场
原文传递
“医教结合”争论中的学科立场——兼谈特殊教育研究的学术规约问题
被引量：
10
3
作者
盛永进
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2014年第5期8-12,共5页
学科立场是学科构建与发展的前提基础。当前的特殊教育研究中,学科立场模糊或缺失问题比较严重,尤其表现在"医教结合"的争论中。特殊教育研究必须恪守教育学的立场,重视学术研究的规约作用,以提升学术研究水平,促进学科建设。
关键词
特殊教育研究
学科立场
“医教结合”
原文传递
题名
麦金太尔美德伦理思想的文化传统和生活实践叙事
被引量：
4
1
作者
胡娟
机构
东南大学人文学院
出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010年第1期127-131,共5页
文摘
上世纪70年代,当代美国著名伦理学家麦金太尔的研究立场发生了转变,宣告了现代普遍理性主义研究方法的失败。他跳出现代性道德概念的研究框架,以历史叙事的方法,转向以亚里士多德主义为中心的道德文化传统;进而提出道德文化传统多样性问题,指出道德探究传统各有其合理性,其合理性是在解决自身道德困境、应对道德挑战中表现出来的卓越能力;进入新世纪,麦金太尔叙事方法进一步发展,从历史叙事发展为对道德文化传统的理智探究与对个体道德生活的实践探究的辩证统一。麦金太尔叙事探究的理论意义在于,指出了一条美德伦理探究的新路,为美德伦理在现代社会找到了理论和实践根基。
关键词
麦金太尔
研究立场
道德文化传统
生活实践
叙事
Keywords
Maclntyre
research
stance
moral
culture
tradition
moral
life
narration
分类号
B018 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
教育政策研究范式的结构——北京师范大学、北京大学35篇博士论文综述
2
作者
沈永辉
机构
首都师范大学教育学院
出处
《中国教育法制评论》
2019年第1期203-217,共15页
文摘
本文通过分析北京师范大学与北京大学35篇以教育政策为研究主题的博士论文,试图解释教育政策研究范式的结构及其意义。研究认为教育政策研究内容、研究视角、研究方法论以及研究立场构成教育政策研究范式的结构。"变革"和"治理"是教育政策研究的两大主题;教育政策研究存在制度主义与政策过程两种视角;理性主义和建构主义是教育政策研究的方法论基础;教育政策研究存在以完善体制为目的的政府立场、以资源配置为基础的市场立场以及以理想价值追求为目标的学术立场。对教育政策研究范式结构的具体分析,有利于把握教育政策研究内容的代际变迁,更加关注实践中的教育政策。
关键词
教育政策研究
范式结构
研究内容
研究视角
研究方法论
研究立场
Keywords
education
policy
study
paradigm’s
structure
research
content
research
perspective
research
methodology
research
stance
分类号
G40-011.8 [文化科学—教育学原理]
D63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“医教结合”争论中的学科立场——兼谈特殊教育研究的学术规约问题
被引量：
10
3
作者
盛永进
机构
南京特殊教育职业技术学院
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2014年第5期8-12,共5页
文摘
学科立场是学科构建与发展的前提基础。当前的特殊教育研究中,学科立场模糊或缺失问题比较严重,尤其表现在"医教结合"的争论中。特殊教育研究必须恪守教育学的立场,重视学术研究的规约作用,以提升学术研究水平,促进学科建设。
关键词
特殊教育研究
学科立场
“医教结合”
Keywords
special
educational
research
disciplinary
stance
combining
medicine
and
education
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
麦金太尔美德伦理思想的文化传统和生活实践叙事
胡娟
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010
4
下载PDF
职称材料
2
教育政策研究范式的结构——北京师范大学、北京大学35篇博士论文综述
沈永辉
《中国教育法制评论》
2019
0
原文传递
3
“医教结合”争论中的学科立场——兼谈特殊教育研究的学术规约问题
盛永进
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2014
10
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