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多伦多大学的OTA:历史及一个核心问题的讨论 被引量:6
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作者 KennethBartlett 吴冬梅 《首都经济贸易大学学报》 CSSCI 北大核心 2009年第2期9-12,共4页
多伦多大学的OTA(教学促进办公室)成立于2002年1月,其职责是改变多伦多大学传统的科研主宰型文化、帮助教师开发教学技能、并通过科学的晋升和薪酬机制确保科研型大学的教师在教学和科研之间建立有效的平衡。这必然涉及到一个最根本的问... 多伦多大学的OTA(教学促进办公室)成立于2002年1月,其职责是改变多伦多大学传统的科研主宰型文化、帮助教师开发教学技能、并通过科学的晋升和薪酬机制确保科研型大学的教师在教学和科研之间建立有效的平衡。这必然涉及到一个最根本的问题:在高级职称的晋升中,卓越的教学业绩是否能与一流的科研成果相提并论?对这一问题,学生、教师、管理层持有不同的观点,西欧、澳洲、北美地区也有不同的做法。 展开更多
关键词 OTA(教学促进办公室) 科研型大学 教学与科研平衡 卓越教学
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体制创新在研究型大学科技创新系统中的功能及其实现机制分析——关于电子科技大学科技发展之路的思考
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作者 曾磊 田忠 《电子科技大学学报(社科版)》 2006年第6期27-30,共4页
本文基于对电子科技大学的体制、机制创新的理念、思路、措施及效果的分析,揭示了通过体制创新、促进科技创新、走规模水平并重的特色是高校科技发展的必由之路。
关键词 机制、体制创新 规模水平并重 研究型大学
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从打破“铁饭碗”到重建“终身制”——研究型大学教师聘用改革的悖论与反思 被引量:27
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作者 朱军文 马春梅 李燕超 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期21-25,共5页
我国有关大学试行的教师长聘制改革的终身聘用设计与美国大学的终身教职制度一脉相承,但中美之间高等教育发展环境迥异,从致力于打破"铁饭碗"到重建"终身制",其逻辑值得商榷。长聘制改革无法突破现有教师聘任制度... 我国有关大学试行的教师长聘制改革的终身聘用设计与美国大学的终身教职制度一脉相承,但中美之间高等教育发展环境迥异,从致力于打破"铁饭碗"到重建"终身制",其逻辑值得商榷。长聘制改革无法突破现有教师聘任制度执行中的困境,终身教职制固有的缺陷也未能有效回避。研究型大学教师聘任改革应深化考核评价改革,推动教师多维发展;尊重"老人"的历史贡献,化解存量教师流动的症结;逐步推行以工作实绩或贡献为主要依据的年薪制。 展开更多
关键词 研究型大学 教师聘用 长聘制
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英国研究型大学拔尖创新人才培养的经验及启示 被引量:22
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作者 靳玉乐 李红梅 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期98-104,共7页
改革人才培养的体制机制是培养拔尖创新人才的前提,创新人才培养模式是培养拔尖创新人才的基础。英国研究型大学秉持学术自由的坚定信念,以特色学科和交叉学科课程为基础设计课程,以产学研一体化为路径创新人才培养模式,以学院制和导师... 改革人才培养的体制机制是培养拔尖创新人才的前提,创新人才培养模式是培养拔尖创新人才的基础。英国研究型大学秉持学术自由的坚定信念,以特色学科和交叉学科课程为基础设计课程,以产学研一体化为路径创新人才培养模式,以学院制和导师制为主导创新人才培养机制,培养了一大批卓越的拔尖创新人才。借鉴英国研究型大学拔尖创新人才培养的经验,我国高校应该树立以培养拔尖创新人才为目标的新理念、构建以学科交叉融合为基础的人才培养新机制、探索产学研深度融合的人才培养新模式。 展开更多
关键词 英国研究型大学 拔尖创新人才 人才培养
原文传递
美国研究型大学本科生科研的价值诉求——基于情境认知与学习理论的视角 被引量:16
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作者 刘军仪 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第2期84-87,共4页
培养学生的科研创新力是美国研究型大学本科教育的一个重要方面,本科生科研作为一种新型的培养方式,对研究型大学的本科教育的发展产生了积极的影响。本科生科研作为一种成功的教育实践活动,强调学习者的主体性、知识的情境建构性、学... 培养学生的科研创新力是美国研究型大学本科教育的一个重要方面,本科生科研作为一种新型的培养方式,对研究型大学的本科教育的发展产生了积极的影响。本科生科研作为一种成功的教育实践活动,强调学习者的主体性、知识的情境建构性、学习的文化适应性,顺应了构建实践取向的情境认知与学习理论的主旨。因此,从情境认知与学习理论的视角分析美国研究型大学本科生科研的价值诉求,便于我们深入了解美国研究型大学本科生科研的本质及其重要意义,可为我国研究型大学培养本科生科研创新力提供借鉴。 展开更多
关键词 美国 研究型大学 本科生科研 情境认知与学习理论
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日本研究型大学拔尖创新人才培养的经验及启示 被引量:11
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作者 郑军 杨岸芷 《集美大学学报(教育科学版)》 2018年第6期40-48,共9页
面对日益激烈的国际竞争,日本研究型大学着眼于创新人才的供给与需求平衡,视培养拔尖创新人才为己任,坚定以开放为核心的培养理念,加强对外学术交流,注重学生自主学习能力的提高及产学研合作,积极推进人才兴国计划。以日本研究型大学为... 面对日益激烈的国际竞争,日本研究型大学着眼于创新人才的供给与需求平衡,视培养拔尖创新人才为己任,坚定以开放为核心的培养理念,加强对外学术交流,注重学生自主学习能力的提高及产学研合作,积极推进人才兴国计划。以日本研究型大学为鉴,通过阅读大量文献并结合成熟的经济、管理理论进行比较分析,我国应从加大外部激励和丰富内在动机两方面入手,建立一个有层次、有体系的拔尖创新人才培养模式。 展开更多
关键词 日本 研究型大学 拔尖创新人才 人才培养
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从排行到适切:论旗舰大学的范式转型 被引量:5
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作者 约翰·奥伯雷·道格拉斯 徐丹 +1 位作者 熊艳青 胡弼成 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第3期4-22,共19页
"世界一流大学"是一个即便没有得到充分解释也至少耳熟能详的概念。通常认为,世界一流大学应该具备如下特征:卓越的科研产出、优秀的文化、一流的设备以及超越国界的声誉。但是最重要的也许是,这类院校在一个或多个盈利或非... "世界一流大学"是一个即便没有得到充分解释也至少耳熟能详的概念。通常认为,世界一流大学应该具备如下特征:卓越的科研产出、优秀的文化、一流的设备以及超越国界的声誉。但是最重要的也许是,这类院校在一个或多个盈利或非盈利机构每年发布的排名榜中名次靠前。对许多政府教育部长和全世界大多数大学来说,跻身排名榜前列就是世界一流大学的根本证据。确实如此吗?我不是要否定当前排名指标的实用性与有益性。问题在于,它们仅仅代表了对什么是卓越大学,什么是一个国家或地区所谓"旗舰大学"的狭隘理解。而且,对"世界一流大学"的追逐并不能很好地指导大学的组织行为和方式,也不能帮助它们更好地服务社会,或在教学、科研和公共服务上更有效率。本文试图倡导的"旗舰大学"是一个更加兼容的理念——它同时适用于公立院校和一些私立院校;它可以取代或补充,甚至改变政府部门和大学在追逐社会地位与影响力时的观念、行为和目标。当然,它也没有忽视将注意力主要集中在科研产出这一卓越的国际标准之上。但是,"旗舰大学"以服务国家和地区为本,且这种模式的特征与责任不会使大学陷入排名困境。事实上,本文的目的是用"旗舰大学"这一概念来弱化排名,将大学的关注点由过去单一地注重研究扩大到重视适切性和责任上来。旗舰大学是研究型大学,或者正朝这个方向发展,但是它们有更广泛的公认目标。对于那些引领本国高等教育系统的大学而言,最大的挑战在于确立使命,并最终在赋予其生命和目标的社会中有意义地扩大其社会功用。本文探究的旗舰大学轮廓要点包括它的主要使命、文化和运行特点,以及建设路径。 展开更多
关键词 旗舰大学 研究型大学 大学治理 排名 世界一流大学
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美国研究型大学医学院的研究中心和研究所 被引量:1
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作者 Mallon WT Bunton SA 梅人朗 《复旦教育论坛》 2006年第2期86-90,96,共6页
本文是一篇由Mallon博士和Bunton博士主持的有关美国研究型大学医学院研究中心和研究所情况的描述性研究,作者报告了604个研究中心和研究所的状况,包括研究中心和研究所的规模、所涉及的领域、研究人员的构成以及活动范围。原文已发表... 本文是一篇由Mallon博士和Bunton博士主持的有关美国研究型大学医学院研究中心和研究所情况的描述性研究,作者报告了604个研究中心和研究所的状况,包括研究中心和研究所的规模、所涉及的领域、研究人员的构成以及活动范围。原文已发表在美国医学教育杂志上(Academic Medicine 2005,80(11))。 展开更多
关键词 研究型大学 研究中心 研究所 医学院 生物医学研究 临床医学研究
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