从“本体思维”到“伦理思维”——对哲学思维路向之当代性的审查 被引量：25

1

作者 田海平 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 2003年第5期7-11,共5页

自从"本体论"被尊奉为"第一哲学","本体思维"就被视做哲学的当然运思路径。然而,本体思维是一种"梦想型"的思维,它着眼于物之"是其所是"的知性追问,必然错过人之"是其所应是&qu... 自从"本体论"被尊奉为"第一哲学","本体思维"就被视做哲学的当然运思路径。然而,本体思维是一种"梦想型"的思维,它着眼于物之"是其所是"的知性追问,必然错过人之"是其所应是"的生存领悟。本体思维的终结意味着哲学思维路向的转折。哲学思维路向的当代性尝试之一,是确认"伦理学"先于"本体论"而成为"第一哲学",以"打破存在的自鸣得意"。"伦理思维"作为一种"关系思维",更多地将平等的、自由的、民主的、包容的、对话的、参与的理念或精神带到哲学运思中来。哲学终结之后如果还有"第一哲学"的话,那就是"伦理学"。 展开更多

关键词 本体论 本体思维 伦理思维

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坚持产学研结合 深化高等职业教育改革 被引量：21

2

作者 李志宏 吴爱华 《天津职业大学学报》 2004年第6期6-8,14,共4页

面对一个充满活力,基本适应社会主义现代化建设需要的高等职业教育体系初步形成的发展形势,我国的高等职业教育要坚持产学研结合的发展道路,进一步深化改革进程:引导高职院校正确定位,树立科学的发展观;以师资和实训基地为重点,切实提... 面对一个充满活力,基本适应社会主义现代化建设需要的高等职业教育体系初步形成的发展形势,我国的高等职业教育要坚持产学研结合的发展道路,进一步深化改革进程:引导高职院校正确定位,树立科学的发展观;以师资和实训基地为重点,切实提高教育质量;以“双证书”制度为切入点,加快培养高技能人才;落实有关政策,进一步营造高等职业教育持续健康发展的良好环境。 展开更多

关键词 高等职业教育体系 产学研结合 实训基地 高教 高职院校 教育质量 切入点 持续健康发展 发展形势 深化改革

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论骑士制度产生的原因 被引量：8

3

作者 张景全 王卓 《北华大学学报（社会科学版）》 2000年第4期47-50,共4页

骑士制度的产生是由于多种因素的促发 ,即往昔的历史积淀同彼时的社会现实对接 ,催生出军事采邑这一赋予骑士阶层以政治权力的经济载体 ,经过基督教思想在精神上的塑造 。

关键词 骑士制度 历史 现实 经济 思想

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作为一种政治思想的“形名”论、“正名”论、“名实”论 被引量：8

4

作者 曹峰 《社会科学》 CSSCI 北大核心 2015年第12期109-120,共12页

先秦秦汉时期与"名"相关的话题,最为多见的是"形名"、"正名"、"名实",围绕着这三个话题,均有非常丰富的政治思想。"形名"论可能最早出现于阴阳数术类文献中,对于"形名"的... 先秦秦汉时期与"名"相关的话题,最为多见的是"形名"、"正名"、"名实",围绕着这三个话题,均有非常丰富的政治思想。"形名"论可能最早出现于阴阳数术类文献中,对于"形名"的态度,道家奇妙地呈现出两个极端,一方面是对形名的轻视与否定,另一方面又是重视与肯定。老庄道家通过强调"形名"的局限性来反衬"道"的无限性。黄老道家强调"形名"作为规则、规范在秩序形成过程中的作用。法家、政论型名家和黄老道家的立场是一样的。"正名"论可以从三个角度去分析:第一,和语言能否正确使用的问题有关;第二,和身份、职责的确定与管理有关;第三,"正名"有时直接等同于法律法令。同"正名论"一样,"名实论"从语言控制和角色定位两个层面发挥出政治作用。语言控制表现为"名定而实辩"的语言使用理论。角色定位表现为"循名责实"的政治操作手段。 展开更多

关键词 形名 正名 名实 政治思想

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浅析虚拟现实技术在高校党建思想政治教育中的应用 被引量：5

5

作者 易雯静 张振 李流舟 《湖北函授大学学报》 2018年第4期58-59,共2页

虚拟现实技术是计算机和现代信息技术发展产生的一项新技术。高校党建思想政治课是当代大学生接受国家思想政治教育的重要途径,是大学生建立社会主义核心价值观以及传播社会主义先进文化的有效渠道。本文试图探讨虚拟现实技术的特点以... 虚拟现实技术是计算机和现代信息技术发展产生的一项新技术。高校党建思想政治课是当代大学生接受国家思想政治教育的重要途径,是大学生建立社会主义核心价值观以及传播社会主义先进文化的有效渠道。本文试图探讨虚拟现实技术的特点以及在高校党建思想政治教育中的意义和价值,对虚拟现实技术和高校党建思想政治教育的契合性进行分析。 展开更多

关键词 虚拟现实技术 党建思政教育 运用与思考

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元宇宙是所有可能世界吗?——从思想实验与时间真实性出发的知识论研究

6

作者 孙圣 赵月刚 《浙江社会科学》 北大核心 2023年第4期110-118,160,共10页

人工智能、区块链、大数据、现实增强、虚拟现实、脑机接口、分布式系统、物联网、云计算等先进技术在元宇宙中的大量应用,使得元宇宙是什么、不是什么,对技术的概念、边界与价值施加了反作用。这也将间接地改变工程与社会发展在未来的... 人工智能、区块链、大数据、现实增强、虚拟现实、脑机接口、分布式系统、物联网、云计算等先进技术在元宇宙中的大量应用,使得元宇宙是什么、不是什么,对技术的概念、边界与价值施加了反作用。这也将间接地改变工程与社会发展在未来的前进方向。思想实验以其能对所有可能世界加以想象与推理,而成为哲学研究的重要方法。元宇宙如果是所有可能世界,则将彻底替代思想实验,从而动摇哲学研究的方法论基础。研究表明,由于应用范围与设计目的不同,从知识论的程度主义视角看,它们不完全重合。实际上,元宇宙对世界的模拟与生成,在内容上受到来自现实世界物理律则的挤压,尤其体现在沉浸式时间感受上。从物理基础与技术细节出发,重新审视元宇宙的能力边界,人们对其过度期待存在巨大的风险。 展开更多

关键词 人工智能 虚拟现实 思想实验 知识论 时序实在性

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基于VR技术的先进制造技术课程创新教学方法 被引量：2

7

作者 刘青康 王庆礼 +2 位作者 杨辉 许梁 朱晓红 《高教学刊》 2022年第32期39-42,共4页

先进制造技术是一门集机械、电子、数学、管理、自动控制、网络信息和生物等多学科交叉的前沿性专业课程,各章节理论性高、学科跨度大和学生被动学习,导致学生学习质量不高、教学效果不高等问题出现。结合江西理工大学本校资源,以增强... 先进制造技术是一门集机械、电子、数学、管理、自动控制、网络信息和生物等多学科交叉的前沿性专业课程,各章节理论性高、学科跨度大和学生被动学习,导致学生学习质量不高、教学效果不高等问题出现。结合江西理工大学本校资源,以增强学生对理论知识与技能的理解能力与实践操作水平,提升学生的工程综合素养、工程创新与实践能力为目标,以柔性制造单元、受迫成形技术、自动化仓库和自动化装配为例创新性地提出基于虚拟现实的先进制造技术的教学方法。该方法适应当代新工科背景下的学生培养与教学模式,具有良好的推广价值与教育意义。 展开更多

关键词 先进制造技术 虚拟现实 教学现状 教学方法 教学思路

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当代科学前沿背景下的实在论研究 被引量：2

8

作者 赵煦 《北方论丛》 CSSCI 北大核心 2013年第6期133-137,共5页

霍金的依赖模型的实在论为当代科学前沿中的夸克、希格斯玻色子等看不见的实体,甚至奇点之前的世界,提供了一个合理的说明。由于各类新实体的出现,对实在概念的重构成为必然。重构之后的实在概念为:在自然界中真实存在的物质实体,以及... 霍金的依赖模型的实在论为当代科学前沿中的夸克、希格斯玻色子等看不见的实体,甚至奇点之前的世界,提供了一个合理的说明。由于各类新实体的出现,对实在概念的重构成为必然。重构之后的实在概念为:在自然界中真实存在的物质实体,以及与自然界有物质关联的理论实体。思想实验作为一种优越的科研手段,是对理论实体进行研究的主要方法。 展开更多

关键词 科学前沿 实在论 实在 依赖模型的实在论 思想实验

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科幻小说的“另类现实”思想实验——论《机器如我》中的“1980年代英国”

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作者 王一平 《外国语文研究（辑刊）》 2022年第2期53-64,共12页

科幻小说是一种通过“思想实验”来折射现实、渲染“另类现实”的小说类型,其与现实主义文学有着独特的亲和性。在当代英国小说家伊恩·麦克尤恩的科幻小说《机器如我》中,作者改造了1980年代英国社会的部分现实事件,用“架空历史... 科幻小说是一种通过“思想实验”来折射现实、渲染“另类现实”的小说类型,其与现实主义文学有着独特的亲和性。在当代英国小说家伊恩·麦克尤恩的科幻小说《机器如我》中,作者改造了1980年代英国社会的部分现实事件,用“架空历史”的“思想实验”的方式,创造出另类现实,展现了一部与史实几乎相反的1980年代英国政治史,如英国在福克兰岛战争中失败、撒切尔夫人下台、工党首相被刺、英国脱欧等。《机器如我》以科幻小说的形式,将风云变幻的1980年代与当下英国相融合,折射了当代英国社会的重大难题和分裂立场。 展开更多

关键词 伊恩·麦克尤恩 《机器如我》 另类现实 思想实验 1980年代

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梁启超美学思想的精神特质

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作者 金雅 《绍兴文理学院学报（哲学社会科学版）》 2003年第3期88-91,共4页

梁启超美学思想是中国特定的社会现实与文化语境的历史产物,是特定时代与独特个体的双向互动,是梁氏启蒙新民的政治文化理想在美学思想领域的个性化体现,具体表现出尚实意识、趣味理想、人文品格三大基本精神特质.

关键词 尚实 趣味 人文 特质 美学思想

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虚拟存在与思维、意识和精神的比较研究

11

作者 王晓岗 《华北水利水电学院学报（社会科学版）》 2007年第6期77-79,共3页

通过对虚拟存在特征的分析,比较了它与思维、意识和精神的区别,旨在说明虚拟存在这一新生事物并不神秘,仍然是客观世界的一个组成部分。

关键词 虚拟存在 思维 意识 精神

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论马克思的真理现实性思想——以《关于费尔巴哈的提纲》第2条为依据

12

作者 张晓华 《烟台大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期9-18,共10页

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》第2条中扬弃了西方哲学关于真理现实性问题的争论,通过新实践观在根本上突破了观念形而上学的藩篱,解决了"思维是否具有客观的真理性"的难题,在本体意义上消解了传统哲学中一系列的二元对立。... 马克思在《关于费尔巴哈的提纲》第2条中扬弃了西方哲学关于真理现实性问题的争论,通过新实践观在根本上突破了观念形而上学的藩篱,解决了"思维是否具有客观的真理性"的难题,在本体意义上消解了传统哲学中一系列的二元对立。基于实践本体的新唯物主义,以真正的现实性消除了唯心主义的意识形态幻像,而且从根本上克服了旧唯物主义消极的直观性。马克思真理现实性的思想显示他真正找到了由抽象的观念世界回归感性世界的哲学道路,不仅终结了传统形而上学,而且比现象学、解释学等思潮更早、更彻底地开启了在生活本身中寻找真理的哲学变革。这一崭新的现代哲学视野应当成为我们深入理解马克思哲学思想的基点。 展开更多

关键词 真理 现实性 思维 实践 本体

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直面社会实际 强化学科教学——浅谈网络社会的思想政治课教学

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作者 刘国胜 郭一康 《忻州师范学院学报》 2003年第4期67-70,共4页

网络社会在给人们带来信息资源共享契机的同时,对儿童、青年的成长也产生了负面效应,给思想政治课教学带来了严峻的挑战。为应对挑战,思想政治课教学改革应着力抓好六个方面的工作:一、转变教学观念、突出学科特点;二、弘扬教学主旋律,... 网络社会在给人们带来信息资源共享契机的同时,对儿童、青年的成长也产生了负面效应,给思想政治课教学带来了严峻的挑战。为应对挑战,思想政治课教学改革应着力抓好六个方面的工作:一、转变教学观念、突出学科特点;二、弘扬教学主旋律,增添时代新内容;三、改进教学方法,倡导探究教学;四、学会网络知识,充当学生表率;五、坚持发展性评价,构筑新的评价体系;六、构筑思想教育网,营造育人新环境。 展开更多

关键词 思想政治课教学 教学改革 教学方法 因特网 思维方式 学科教学 社会实际

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哲学的使命在观照当代、回应现实

14

作者 方毅 《益阳师专学报》 2002年第1期8-11,共4页

纵观中国哲学从古到今的发展脉络 ,无不体现了“观照当代、回应现实”的使命 ,这是哲学本身固有的理论品格和人文关怀精神 ;当代中国哲学其主流意识形态是马克思主义哲学 ,它在经历了艰苦的摸索之后 ,正更好地发挥其指导现实的功能 ;我... 纵观中国哲学从古到今的发展脉络 ,无不体现了“观照当代、回应现实”的使命 ,这是哲学本身固有的理论品格和人文关怀精神 ;当代中国哲学其主流意识形态是马克思主义哲学 ,它在经历了艰苦的摸索之后 ,正更好地发挥其指导现实的功能 ;我们应该以马克思主义哲学的本来面目来对待马克思主义哲学。 展开更多

关键词 使命 观照当代 回应现实 中国哲学 马克思主义哲学 理论品格 人文关怀 时代精神

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辩证法从何而来——基于马克思主义实践观的探讨

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作者 徐益亮 《哈尔滨学院学报》 2013年第11期15-18,共4页

辩证法有别于处理日常生活中问题的方法,它是作为处理哲学基本问题的方法出现的。辩证法有其现实基础,这个现实基础就是实践活动,也可以说,辩证法是人的实践活动的展开形式。离开人的实践活动谈论辩证法是纯粹的形而上学。思维辩证法作... 辩证法有别于处理日常生活中问题的方法,它是作为处理哲学基本问题的方法出现的。辩证法有其现实基础,这个现实基础就是实践活动,也可以说,辩证法是人的实践活动的展开形式。离开人的实践活动谈论辩证法是纯粹的形而上学。思维辩证法作为实践活动的主观形式,也只能通过实践辩证法加以理解。 展开更多

关键词 辩证法 现实基础 实践 思维辩证法 同构性

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高校思想政治理论课创新的实践向度之思

16

作者 刘维兰 《北华大学学报（社会科学版）》 2018年第2期152-156,共5页

高校思想政治理论课实践向度的创新,既是人的生命存在方式的实践本质的要求,也是目前思想政治教育的困境使然。实现思想政治理论课实践向度的创新,需要从理论内容的实践性、教育方法的实践性以及目的的实践性三个方面努力。

关键词 思想政治教育 实践向度 现实诉求 思想理路

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名和实话语的背景研究

17

作者 郭轶卿 《山西大同大学学报（社会科学版）》 2020年第4期98-103,共6页

话语是人类沟通的主要媒介,甚至是人类生活交流的主要形式,因而话语是文化和思维方式形成的载体,也是不同学科关注的重要问题。话语的背景研究有助于了解人类一定时间内的思想和行为,故而对我国名和实话语的背景研究有助于理解我国古代... 话语是人类沟通的主要媒介,甚至是人类生活交流的主要形式,因而话语是文化和思维方式形成的载体,也是不同学科关注的重要问题。话语的背景研究有助于了解人类一定时间内的思想和行为,故而对我国名和实话语的背景研究有助于理解我国古代思想家的真实意思表述。也就是说,理解了名和实话语的背景,才能真正明晰名和实话语背景下的社会、政治以及文化各方面的情况。 展开更多

关键词 名和实 话语 哲学思想 语境

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论中国化时代化的马克思主义 被引量：5

18

作者 颜晓峰 《思想战线》 北大核心 2023年第4期1-11,共11页

党的历史就是一部不断推进马克思主义中国化时代化、形成中国化时代化马克思主义的历史。这一过程先后创立和形成了系列重大成果,为马克思主义的坚持和发展作出了重大贡献。“两个结合”产生了中国化时代马克思主义,形成了鲜明特色。习... 党的历史就是一部不断推进马克思主义中国化时代化、形成中国化时代化马克思主义的历史。这一过程先后创立和形成了系列重大成果,为马克思主义的坚持和发展作出了重大贡献。“两个结合”产生了中国化时代马克思主义,形成了鲜明特色。习近平新时代中国特色社会主义思想,是中国化时代化马克思主义的最新成果。 展开更多

关键词 马克思主义中国化时代化 中国化时代化的马克思主义 “两个结合” 习近平新时代中国特色社会主义思想

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《包装设计》课程的“竞赛激励”教学法的探索 被引量：7

19

作者 王振林 陈惠玲 +1 位作者 周建伟 奚德昌 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2002年第5期165-167,共3页

针对《包装设计》课程科技和艺术结合、理工与美学交叉的特点 ,作者在全校性特色选修课中试行了“竞赛激励”教学法。通过穿插于课程教学的《易碎品防护设计竞赛》 ,和要求学生对取自身边的商品包装进行设计定位、美学原理、方便与促销... 针对《包装设计》课程科技和艺术结合、理工与美学交叉的特点 ,作者在全校性特色选修课中试行了“竞赛激励”教学法。通过穿插于课程教学的《易碎品防护设计竞赛》 ,和要求学生对取自身边的商品包装进行设计定位、美学原理、方便与促销功能实现度等多方面的分析 ,在面向不同专业学生的教学中产生了显著效果 ,尤其表现在激发主动学习、启迪创新思维和综合运用知识能力等方面。 展开更多

关键词 《包装设计》课程 包装设计 竞赛激励 功能实现度 创新思维 教学过程改革 教学方法

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实现马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的四重维度

20

作者 赵卯生 《学术前沿》 北大核心 2023年第3期11-19,共9页

习近平总书记关于“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”的重要论述,深刻揭示了马克思主义在中国创新发展的现实路径和内在规律,科学回答了新时代怎样坚持马克思主义、如何发展马克思主义这一重... 习近平总书记关于“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”的重要论述,深刻揭示了马克思主义在中国创新发展的现实路径和内在规律,科学回答了新时代怎样坚持马克思主义、如何发展马克思主义这一重大时代课题,开辟了马克思主义中国化时代化的新境界。从唯物史观视域看,坚持以马克思主义为指导、正确回答时代和实践提出的重大问题、形成与时俱进的理论成果、不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章,是实现马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的具体表现。习近平新时代中国特色社会主义思想“六个必须坚持”的立场观点方法是马克思主义基本原理同新时代中国具体实际相结合的方法论根基。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理 中国具体实际 习近平新时代中国特色社会主义思想

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