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大学英语阅读策略训练的实验研究 被引量：179
1
作者 孟悦 《外语与外语教学》 北大核心 2004年第2期24-27,共4页
本文报告了对大学生进行英语阅读策略训练的实验研究，并以阅读测试、问卷为工具，运用定量研究方法，分析了策略训练对学生阅读能力的影响。结果显示策略教学有效地提高了学生的整体阅读理解水平和阅读速度，极大地增强了学生理解文章... 本文报告了对大学生进行英语阅读策略训练的实验研究，并以阅读测试、问卷为工具，运用定量研究方法，分析了策略训练对学生阅读能力的影响。结果显示策略教学有效地提高了学生的整体阅读理解水平和阅读速度，极大地增强了学生理解文章主要内容、进行综合性推理和推测词义的能力，而查找事实、细节的能力没有受到实验的直接影响。此外，问卷调查显示，学生对策略训练普遍持认同态度，说明这类训练活动可安全地应用于大学外语课堂阅读教学。 展开更多
关键词 阅读策略 策略训练 略读 寻读 综合性推理 推测词义
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批判性阅读教学模式实验研究 被引量：136
2
作者 刘伟 郭海云 《外语界》 CSSCI 北大核心 2006年第3期14-18,23,共6页
本实验研究考察批判性阅读教学模式对学生策略意识、阅读能力和写作能力的影响，以及学生对批判性阅读教学的满意度。实验结果表明：批判性阅读策略培训可以提高学生应用策略的频率，但还没有达到自觉使用的程度；批判性阅读教学可以提... 本实验研究考察批判性阅读教学模式对学生策略意识、阅读能力和写作能力的影响，以及学生对批判性阅读教学的满意度。实验结果表明：批判性阅读策略培训可以提高学生应用策略的频率，但还没有达到自觉使用的程度；批判性阅读教学可以提高阅读能力，显著程度大于常规教学方式；批判式阅读教学对写作有一定的正迁移效果； 展开更多
关键词 批判性阅读 策略培训 阅读能力
原文传递
数学阅读能力的培养研究 被引量：93
3
作者 厉小康 《数学教育学报》 2004年第2期89-92,共4页
阅读是人类汲取知识的重要手段和认识世界的重要途径,因而阅读能力是学生可持续发展能力的一个重要标志.但是,数学阅读在当前数学教育中仍未引起足够的重视和普及.数学教学中,应注意加强数学阅读训练和指导,使学生掌握科学的数学阅读方... 阅读是人类汲取知识的重要手段和认识世界的重要途径,因而阅读能力是学生可持续发展能力的一个重要标志.但是,数学阅读在当前数学教育中仍未引起足够的重视和普及.数学教学中,应注意加强数学阅读训练和指导,使学生掌握科学的数学阅读方法和技能,养成良好的阅读习惯,让学生更好地、更主动地去阅读、理解、掌握数学知识. 展开更多
关键词 数学 阅读能力 笔记 阅读方法 语言训练
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阅读推广人培训的现状与展望——以中国图书馆学会阅读推广人培育行动为例 被引量：57
4
作者 张章 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2016年第8期36-41,共6页
本文从分析阅读推广人概念入手,从广义和狭义概念角度对阅读推广人进行定义。梳理、介绍国内外阅读推广人培训的历程、方式和各自的特点,并着重分析中国图书馆学会阅读推广人培训的经验和创新。提出阅读推广人培训工作未来发展的重点、... 本文从分析阅读推广人概念入手,从广义和狭义概念角度对阅读推广人进行定义。梳理、介绍国内外阅读推广人培训的历程、方式和各自的特点,并着重分析中国图书馆学会阅读推广人培训的经验和创新。提出阅读推广人培训工作未来发展的重点、难点及解决方案。 展开更多
关键词 阅读推广人 培训
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图书馆阅读推广人的基本要求及培养方式 被引量：44
5
作者 郑勇 胡冰倩 惠涓澈 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第1期138-144,共7页
规范阅读推广人的素质要求是阅读推广工作常态化开展和阅读推广工作绩效有效提升的保证。文章分析阅读推广人应具有的基本要求,从微观层面即具体图书馆角度探讨培养模式。
关键词 阅读推广 阅读推广人 图书馆员 人才培养
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高校图书馆应急服务的实践与思考——以上海师范大学图书馆为例 被引量：27
6
作者 蔡迎春 穆卫国 +2 位作者 段晓林 庄雷 唐晓艳 《高校图书馆工作》 CSSCI 2020年第3期62-66,共5页
突发重大公共卫生安全事件对各领域、各行业都产生了广泛影响。2019年底以来暴发的新冠疫情给高校图书馆信息保障、应急服务及管理带来考验,为有效遏制病毒传播和控制疫情蔓延,上海地区各高校图书馆纷纷关门闭馆,但相关服务并未停止,上... 突发重大公共卫生安全事件对各领域、各行业都产生了广泛影响。2019年底以来暴发的新冠疫情给高校图书馆信息保障、应急服务及管理带来考验,为有效遏制病毒传播和控制疫情蔓延,上海地区各高校图书馆纷纷关门闭馆,但相关服务并未停止,上海师范大学图书馆推出一系列线上资源保障及特色创新服务举措,以积极应对疫情。 展开更多
关键词 高校图书馆 线上服务 阅读推广 馆员培训
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在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究 被引量：24
7
作者 张秀红 《科教文汇》 2018年第24期102-104,共3页
在小学语文教学中,阅读教学具有重要意义。与其他教学内容相比,阅读教学的难度较大,对学生的理解能力也提出了较高要求。写作训练与阅读练习是不分家的,可以说,写作训练是阅读教学的一个重要组成部分。故而小学语文教师必须提升阅读教... 在小学语文教学中,阅读教学具有重要意义。与其他教学内容相比,阅读教学的难度较大,对学生的理解能力也提出了较高要求。写作训练与阅读练习是不分家的,可以说,写作训练是阅读教学的一个重要组成部分。故而小学语文教师必须提升阅读教学效率,在阅读教学中渗透写作训练。本文将具体探讨当前小学语文阅读教学的不足之处,并结合笔者的教学实践分析在小学语文阅读教学中渗透写作训练的必要性和策略,以此来指导自己的阅读教学,完成中小学语文课程"使学生获得基本的语文素养"的基本任务。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 写作训练 实效性
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阅读策略训练对大学生阅读水平的影响 被引量：12
8
作者 颜红 《湘潭师范学院学报（社会科学版）》 2003年第1期122-125,共4页
提高学生的阅读水平是外语教学的重点之一。"以策略为基础的外语教学"的训练方法,对学生进行阅读理解策略训练。实验结果表明,这种训练有助于学生对策略的掌握和使用,从而提高阅读水平。
关键词 大学生 英语教学 阅读水平 阅读策略 策略训练
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对非英语专业学生进行英语阅读元认知策略训练的研究 被引量：18
9
作者 何静 《北京第二外国语学院学报》 2010年第12期70-75,14,共7页
本文报告了对非英语专业学生进行英语阅读元认知策略训练的研究成果。元认知策略训练采取显性训练与隐性训练相结合、策略训练与英语阅读教学相结合的方法。在实施元认知策略训练前,本文作者还进行了认知策略训练以增强元认知策略训练... 本文报告了对非英语专业学生进行英语阅读元认知策略训练的研究成果。元认知策略训练采取显性训练与隐性训练相结合、策略训练与英语阅读教学相结合的方法。在实施元认知策略训练前,本文作者还进行了认知策略训练以增强元认知策略训练的效果。研究结果表明,元认知策略训练能改善非英语专业学生在英语阅读中使用元认知策略的状况,能促进其英语阅读水平的提高。 展开更多
关键词 非英语专业学生 英语阅读水平 元认知策略训练 ENGLISH reading Strategy training 英语阅读教学 研究成果 显性训练 增强 隐性 结果 方法
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本科生专业文献阅读能力的缺乏及培养 被引量：19
10
作者 李荣珊 王玉玫 +2 位作者 王银松 梁艳琴 王润玲 《药学教育》 2012年第6期29-32,共4页
本科生的专业文献阅读能力对于其专业学习与理解有着重要的作用,而目前大多数本科生都存在专业文献阅读量少的问题。通过分析本科生专业文献阅读不足的原因,探索能够提高本科生专业文献阅读能力的方法。
关键词 专业文献 阅读能力 本科生 缺乏 培养
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刍议小学生阅读品质培养策略 被引量：16
11
作者 邓少滨 阎光霞 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2007年第4期136-139,99,共5页
小学生阅读一直是人们关注的热点问题,提升小学生的阅读品质应该成为当前少儿图书馆服务工作的重要内容。文章试图从小学生阅读心理分析入手,借鉴国内外阅读活动经验,结合阅读指导工作实践,提出培养小学生阅读品质策略。
关键词 小学生 阅读品质 培养策略
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大学英语评判性阅读与批判性思维能力培养研究 被引量：15
12
作者 李荣华 《长江大学学报（社会科学版）》 2012年第1期104-105,192,共2页
大学英语评判性阅读与批判性思维能力的培养,对帮助大学生开展评判性阅读,提升英语批判性思维能力,推动大学英语阅读教学水平不断提升,具有重要的现实意义。因此,着眼于探讨评判性阅读与批判性思维能力内涵,探讨评判性阅读与批判性思维... 大学英语评判性阅读与批判性思维能力的培养,对帮助大学生开展评判性阅读,提升英语批判性思维能力,推动大学英语阅读教学水平不断提升,具有重要的现实意义。因此,着眼于探讨评判性阅读与批判性思维能力内涵,探讨评判性阅读与批判性思维能力之间的关系,并在此基础之上,深入研究大学英语批判性思维能力培养策略,对于大学英语教学策略有一定的参考作用。 展开更多
关键词 大学英语 评判性阅读 批判性思维能力 培养
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通过培养良好的阅读策略提高英语阅读能力 被引量：14
13
作者 李丽 《沈阳教育学院学报》 2006年第1期78-80,共3页
在英语阅读教学中,学习者常常反映阅读速度缓慢、理解准确率低。如何解决这些难题一直是英语教师和语言学家思考的问题。研究发现,应用正确的阅读策略将有助于提高阅读能力,而阅读策略的“可教性”为良好阅读策略的培养提供了可能。
关键词 英语阅读能力 阅读策略 培养提高
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阅读策略培训对学生阅读理解能力影响的元分析 被引量：13
14
作者 王利娜 吴勇毅 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第3期50-56,共7页
国内外有关阅读策略培训对学生阅读理解能力影响的研究众多,但研究结果不尽相同。本研究以Comprehensive Meta-analysis V2软件为工具对国内外27项此类研究进行了元分析。研究结果如下:1)阅读策略培训对学生阅读理解能力影响的总效应值... 国内外有关阅读策略培训对学生阅读理解能力影响的研究众多,但研究结果不尽相同。本研究以Comprehensive Meta-analysis V2软件为工具对国内外27项此类研究进行了元分析。研究结果如下:1)阅读策略培训对学生阅读理解能力影响的总效应值为0.816,达到大效应值;2)可能存在多种因素共同作用影响阅读策略培训对学生阅读理解能力影响的效果;3)语言环境和培训的策略类别对研究结果无显著影响,而实验周期和阅读理解能力测试方式对研究结果具有显著影响。 展开更多
关键词 阅读策略 策略培训 阅读理解能力 元分析
原文传递
美国阅读服务专业人才培养的经验与启示 被引量：12
15
作者 吴建华 周玉琴 《图书情报知识》 CSSCI 北大核心 2019年第5期90-100,共11页
[目的/意义]全面考察和总结美国阅读人才培养的先进经验,可以为我国阅读服务专业教育发展提供参考。[研究设计/方法]以20所美国图书情报学院为调查对象,从培养项目、课程设置、师资力量三个方面开展深入调查与分析。[结论/发现]美国阅... [目的/意义]全面考察和总结美国阅读人才培养的先进经验,可以为我国阅读服务专业教育发展提供参考。[研究设计/方法]以20所美国图书情报学院为调查对象,从培养项目、课程设置、师资力量三个方面开展深入调查与分析。[结论/发现]美国阅读服务专业人才培养呈现出三个显著特点,即依据能力标准指导人才培养、人才培养以专业方向为导向、课程设置具有系统性。借鉴美国的经验,结合我国人才培养现状,对我国阅读服务专业人才培养提出四个方面的建议:①制定科学可行的阅读服务人才能力标准;②在图书馆学硕士下设置阅读服务研究方向;③构建完备的人才培养课程体系;④建设专业背景多样化的专门师资队伍。[创新/价值]从阅读服务专业人才培养的角度全面考察美国图书情报学教育经验,结合我国实际提出建议,为解决我国阅读服务专业人才短缺的问题提供可持续发展的思路。 展开更多
关键词 阅读服务 阅读推广 阅读指导 人才培养 专业教育 美国
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幼儿早期阅读能力的培养策略 被引量：13
16
作者 罗洪 黄翠宝 《闽西职业技术学院学报》 2016年第3期96-99,共4页
早期阅读是幼儿获得知识的重要渠道,也是培养幼儿思维能力、语言表达能力的重要途径。阅读能力的培养,对于幼儿的将来乃至一生的发展都有重要的影响。研究发现,幼儿3~6岁期间,是其阅读能力发展的关键时期,也是培养其阅读兴趣和习惯的关... 早期阅读是幼儿获得知识的重要渠道,也是培养幼儿思维能力、语言表达能力的重要途径。阅读能力的培养,对于幼儿的将来乃至一生的发展都有重要的影响。研究发现,幼儿3~6岁期间,是其阅读能力发展的关键时期,也是培养其阅读兴趣和习惯的关键时期。应加强对早期阅读重要性的认识,采取多种多样的幼儿早期阅读培养方法,以提高幼儿早期阅读能力。 展开更多
关键词 幼儿 早期阅读 阅读兴趣 阅读能力
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阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练 被引量：8
17
作者 程素萍 王聪仙 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第8期60-63,共4页
阅读能力是衡量阅读教学质量的一个重要尺度,当代阅读理论认为:阅读活动不仅包括对阅读对象的认知,也包括对自身阅读过程的认知(即元阅读),成功的读者同时具有这两种不同的认知视线。学生阅读训练的策略有激活原有知识的策略、表层加工... 阅读能力是衡量阅读教学质量的一个重要尺度,当代阅读理论认为:阅读活动不仅包括对阅读对象的认知,也包括对自身阅读过程的认知(即元阅读),成功的读者同时具有这两种不同的认知视线。学生阅读训练的策略有激活原有知识的策略、表层加工策略、问题导向策略和深层加工策略。阅读训练的方法主要有自我提问单和写阅读后记。 展开更多
关键词 元阅读 策略 策略训练
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面向盲人阅读的触觉交互服务框架构建与应用研究 被引量：12
18
作者 祁彬斌 胡玉宁 +1 位作者 朱学芳 朱庆华 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2019年第14期20-29,共10页
[目的/意义]在全民阅读的推广过程中,满足视障人群的阅读需求、保证其阅读权益具备重要的社会意义。针对网络时代人们的阅读习惯和兴趣从传统的文本向文字、图像和图形等多元化进行拓展的发展趋势,通过对盲人阅读和力触觉自然交互的相... [目的/意义]在全民阅读的推广过程中,满足视障人群的阅读需求、保证其阅读权益具备重要的社会意义。针对网络时代人们的阅读习惯和兴趣从传统的文本向文字、图像和图形等多元化进行拓展的发展趋势,通过对盲人阅读和力触觉自然交互的相关问题进行探讨,提出一种面向盲人阅读的触觉交互服务框架。[方法/过程]盲人阅读的触觉交互服务框架在对触觉认知规律、感知特性进行分析的基础上,重点阐述触觉对象建构、触觉智能交互和触觉信息呈现等盲人阅读中的关键技术。引入典型的笔式触觉再现设备构建面向盲人阅读的触觉交互服务的实验平台,分阶段对信息资源触觉阅读的有效性和不同层级信息资源的可理解性进行实验。[结果/结论]实验结果表明,该平台在信息资源的盲人阅读方面拥有良好的沉浸感、交互性和可行性;同时验证不同层级的信息资源在触觉阅读和理解的难度上存在着差异,而干预训练的合理引入可有效提升操作者对信息资源的感知和识别能力。 展开更多
关键词 数字信息资源 盲人阅读 力触觉交互 触觉对象建构 干预训练
原文传递
说明文形式图式阅读策略训练提高初中生阅读水平的实验研究 被引量：8
19
作者 刘电芝 孙泽军 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第6期1410-1413,共4页
本研究以两所中学的 1 36名初二学生为实验被试 ,采取平衡组实验设计 ,编制专门的《实验教程》 ,以专门训练与日常教学渗透相结合和专门集中训练两种方式进行说明文形式图式阅读策略训练。实验结果表明 :1 .说明文形式图式阅读策略训练... 本研究以两所中学的 1 36名初二学生为实验被试 ,采取平衡组实验设计 ,编制专门的《实验教程》 ,以专门训练与日常教学渗透相结合和专门集中训练两种方式进行说明文形式图式阅读策略训练。实验结果表明 :1 .说明文形式图式阅读策略训练可提高学生的阅读理解水平 ;2 .策略训练对优生、中等生的帮助更大 ;3 .在迁移效果上 ,阅读策略的专门训练与教学渗透相结合的训练明显优于专门的集中训练。 4 .在本实验的延迟测验条件下 ,对策略的运用 ,激活组显著优于未激活组。 展开更多
关键词 说明文 初中生 形式图式阅读策略 阅读水平 策略训练 迁移效果 专门训练 集中训练
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关于中国二语课堂阅读元认知策略可教性的实验研究 被引量：8
20
作者 潘黎萍 《杭州师范学院学报（社会科学版）》 2004年第3期110-114,118,共6页
以Sternburg关于认知结构的成分理论 ,Anderson认知策略习得的三阶段理论为理论框架 ,结合调查来改进Pearson和Dole提出的学习策略五步训练法 ,从而形成元认知知识讲授与运用相结合的阅读元认知策略训练模式。对 14 0名中国非英语专业... 以Sternburg关于认知结构的成分理论 ,Anderson认知策略习得的三阶段理论为理论框架 ,结合调查来改进Pearson和Dole提出的学习策略五步训练法 ,从而形成元认知知识讲授与运用相结合的阅读元认知策略训练模式。对 14 0名中国非英语专业学生进行的策略训练的实验结果证明 :( 1)阅读元认知策略训练能够提高被试的元认知策略意识 ;( 2 ) 展开更多
关键词 阅读 元认知 策略 训练
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