论小学语文课堂以读促写的几种训练形式 被引量：2

1

作者 汪惠明 《湖北广播电视大学学报》 2013年第8期144-145,共2页

随着新课程改革的不断深入发展,小学语文课堂教学的重心逐渐由对文本内容的理解转向学生的语言运用能力的培养。通过挖掘文本的关键点、为文本添光加彩、改写求新、仿写语段等多种以读促写的训练形式,训练和培养学生的概括能力、想像能... 随着新课程改革的不断深入发展,小学语文课堂教学的重心逐渐由对文本内容的理解转向学生的语言运用能力的培养。通过挖掘文本的关键点、为文本添光加彩、改写求新、仿写语段等多种以读促写的训练形式,训练和培养学生的概括能力、想像能力、创造能力和发散性思维,增强小学语文教学实效性。 展开更多

关键词 小学语文 课堂 以读促写 训练

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思维可视化视域下英语以读促写教学探究 被引量：1

2

作者 黄鹰 《成才之路》 2023年第3期121-124,共4页

作为英语教学的有机组成部分,读写教学的作用和价值是无可替代的,两者之间相互促进、相互依存。英语教学实施过程中,如何在思维可视化理念的指导下实现以读促写,读写结合,考验的是教师的教学智慧和教学能力。具体操作时,教师要从多维度... 作为英语教学的有机组成部分,读写教学的作用和价值是无可替代的,两者之间相互促进、相互依存。英语教学实施过程中,如何在思维可视化理念的指导下实现以读促写,读写结合,考验的是教师的教学智慧和教学能力。具体操作时,教师要从多维度思考,关注教材特点,让学生在阅读中主动发现知识,在体验感悟的基础上萌生写作欲望,并以阅读为激发点,完成写作训练。 展开更多

关键词 小学英语 以读促写 思维可视化 思维导图

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浅析大学课程教学中的英语读写

3

作者 李良红 《湖北函授大学学报》 2015年第20期115-116,共2页

在高校英语教学过程中,很多学生存在着英语写作水平不高、英语学习成绩提高缓慢等现象,众多的高校教师以及教育学专家对此进行深入到的探讨与分析,如何提高学生的阅读与写作水平方面,提出了建议。强调阅读与写作的关系,通过阅读提高写... 在高校英语教学过程中,很多学生存在着英语写作水平不高、英语学习成绩提高缓慢等现象,众多的高校教师以及教育学专家对此进行深入到的探讨与分析,如何提高学生的阅读与写作水平方面,提出了建议。强调阅读与写作的关系,通过阅读提高写作的水平,本文通过对英语教学的读写以及以读促写、读写结合等几个方面进行研究,探讨如何在有效的英语教学过程中加强学生对英语能力的提高。 展开更多

关键词 英语教学 读与写 以读促写 读写结合

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新课标背景下的高中英语写作教学“以读促写”教学模式初探 被引量：14

4

作者 董祝君 《佳木斯职业学院学报》 2018年第9期352-353,共2页

随着时代的进步,全球逐渐呈现一体化的趋势,在新世纪,发展的目光要放眼全球,因此与是世界接轨是当今教育的首要目标,在这种趋势下,英语的教学受到了越来越多的重视,高中阶段是英语教学的重要阶段,在这一阶段,英语写作一直是重要的课题,... 随着时代的进步,全球逐渐呈现一体化的趋势,在新世纪,发展的目光要放眼全球,因此与是世界接轨是当今教育的首要目标,在这种趋势下,英语的教学受到了越来越多的重视,高中阶段是英语教学的重要阶段,在这一阶段,英语写作一直是重要的课题,而对于写作的教学研究一直没有停止过,而"以读促写"的教师模式就是较为适用的模式,可以很好的提高学生的英语写作能力。本文将以新课标的教材为前提,具体的探讨高中英语写作教学中"以读促写"这一模式的实施。 展开更多

关键词 高中英语 写作教学 以读促写 教学模式

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指向深度学习的高中英语以读促写教学策略探究 被引量：1

5

作者 马惠玲 《成才之路》 2024年第8期93-96,共4页

阅读教学与写作教学是高中英语教学的重要内容,而指向深度学习的以读促写教学有利于夯实学生的语言知识基础,锻炼其语句书写、文本创作能力。文章在分析深度学习的概念、高中英语以读促写的内涵及其理论基础的同时,探究指向深度学习的... 阅读教学与写作教学是高中英语教学的重要内容,而指向深度学习的以读促写教学有利于夯实学生的语言知识基础,锻炼其语句书写、文本创作能力。文章在分析深度学习的概念、高中英语以读促写的内涵及其理论基础的同时,探究指向深度学习的高中英语以读促写教学策略:以读后仿写培养学生的基本写作技能,以读后改写发展学生的英语写作思维,以读后主题写作提升学生的综合素养。 展开更多

关键词 深度学习 高中英语 以读促写 读后仿写 读后改写 主题写作

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以读促写助力高中英语写作高效课堂构建研究

6

作者 魏娥花 《科教导刊》 2024年第17期129-131,共3页

文章从以读促写视角探究了高中英语写作高效课堂的构建,首先对以读促写教学法应用于高中英语写作课的重要意义进行了阐述,其次对高中英语写作课教学中存在的问题进行了分析,在此基础上提出了教师应灵活应用教学方法,关注学生个体差异,... 文章从以读促写视角探究了高中英语写作高效课堂的构建,首先对以读促写教学法应用于高中英语写作课的重要意义进行了阐述,其次对高中英语写作课教学中存在的问题进行了分析,在此基础上提出了教师应灵活应用教学方法,关注学生个体差异,积极应用信息技术构建相应教学情境等措施,以期为高中英语写作高效课堂的构建提供参考。 展开更多

关键词 以读促写 高中英语 英语写作 高效课堂

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小学习作范文的应用价值、组织架构和学习要素 被引量：2

7

作者 傅宝青 《教育学术月刊》 CSSCI 北大核心 2022年第1期106-112,共7页

范文在学生的写作过程中起着提供支持的作用,在小学习作训练中具有普适意义。范文以一种教学方法的形式存在,被赋予了特定的价值:达成语文学科的素养旨归、传承读写结合的实践途径、指向举一反三的能力目标、树立习作自信的教学支架;在&... 范文在学生的写作过程中起着提供支持的作用,在小学习作训练中具有普适意义。范文以一种教学方法的形式存在,被赋予了特定的价值:达成语文学科的素养旨归、传承读写结合的实践途径、指向举一反三的能力目标、树立习作自信的教学支架;在"以读促写"的范文应用组织架构中,阅读转化、联结转化、实践转化三个层次的转化,呈递进式推进学科素养的持续建构。在特定的表达范畴中,范文承担起具有规定性的学习任务,习作知识、言语经验、生活体验是范文的三个关键学习要素。在范文的学习方式上,基于问题驱动的自主学习,强调知识发展;基于深度迁移的创新运用,鼓励自由表达。在范文应用中处理好短时效应和持续学习的关系,以实现学生习作能力长足发展。 展开更多

关键词 小学习作 范文应用 教学方法 以读促写 迁移运用

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以读促写在初中英语写作教学中的应用 被引量：2

8

作者 谢明生 《当代家庭教育》 2021年第9期173-174,共2页

英语课程作为初中课程体系中一门十分重要的学科,也是学生学习难度比较高的课程,其教学目的就是培养学生良好的英语语言运用能力。随着当前初中英语新课程教学改革的深入实施,初中英语教学改革工作也在深入实施。所以,在初中英语写作课... 英语课程作为初中课程体系中一门十分重要的学科,也是学生学习难度比较高的课程,其教学目的就是培养学生良好的英语语言运用能力。随着当前初中英语新课程教学改革的深入实施,初中英语教学改革工作也在深入实施。所以,在初中英语写作课程教学过程中,要正确地认识到"以读促写"的重要价值,笔者将在本文中研究"以读促写"在初中英语写作中具体应用的方法。 展开更多

关键词 以读促写 初中英语 写作教学 应用

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新课标背景下的作文教学策略探究 被引量：1

9

作者 王玉芬 《成才之路》 2021年第5期58-59,共2页

写作教学作为语文课程的重要内容之一,对于学生形成听说读写四项技能、提升学生语言文字表达能力和语文综合素养具有重要价值。语文教师要优化教学内容,转变教学模式,通过融写作于阅读、积极应用多媒体技术、让写作回归生活、开展微习... 写作教学作为语文课程的重要内容之一,对于学生形成听说读写四项技能、提升学生语言文字表达能力和语文综合素养具有重要价值。语文教师要优化教学内容,转变教学模式,通过融写作于阅读、积极应用多媒体技术、让写作回归生活、开展微习作等方式,激发和保持学生的写作积极性,提高学生的写作能力和水平。 展开更多

关键词 语文课程 写作教学 写作能力 提升 以读促写 多媒体 微写作

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以读促写在高中英语写作教学中的应用研究 被引量：1

10

作者 刘慧 《当代教研论丛》 2020年第8期110-110,121,共2页

英语写作在考试中占很大比重,也是学生语言运用能力的体现。英语写作是高中英语教学的重难点,对师生都是一大挑战。"以读促写"指将阅读教学与写作教学结合,帮助学生将阅读中获得的知识与能力运用到写作中,这种教学方式对提升... 英语写作在考试中占很大比重,也是学生语言运用能力的体现。英语写作是高中英语教学的重难点,对师生都是一大挑战。"以读促写"指将阅读教学与写作教学结合,帮助学生将阅读中获得的知识与能力运用到写作中,这种教学方式对提升高中生的英语语言运用能力以及教学成效大有裨益。 展开更多

关键词 高中英语 写作教学 以读促写

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“以读促写”理念下写作教学策略研究 被引量：1

11

作者 费梅岑 石恪 《安顺学院学报》 2022年第6期72-76,共5页

“以读促写”目的在于让学生从阅读过程吸收写作知识,实现由读到写的迁移。通常意义上,“以读促写”教学理念强调“从读到写的过程”是对知识的回忆,认为“写是对读的模仿”。文中试图从建构理论视域出发,强调“从读到写的过程”是知识... “以读促写”目的在于让学生从阅读过程吸收写作知识,实现由读到写的迁移。通常意义上,“以读促写”教学理念强调“从读到写的过程”是对知识的回忆,认为“写是对读的模仿”。文中试图从建构理论视域出发,强调“从读到写的过程”是知识网络的建构,认为“写是再创造,‘以读促写’是将所读之共性元素蕴于写的内容”。研究立足于议论文写作,在建构主义观照下提出“以读议论文要素促写”“以读议论文语境促写”“以读议论文个性促写”的教学策略,以期帮助学生写好议论文。 展开更多

关键词 以读促写 议论文要素 议论文语境 议论文个性

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基于思维导图的高职英语以读促写教学改革探索

12

作者 戈畅 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2022年第6期154-156,共3页

当前,英语学习越来越受到高职院校师生的重视,而写作是学生英语综合英语能力的重要体现,然而当前高职英语写作教学仍存在着学生基础薄弱,缺乏学习动力,教师对写作教学重视度不足等问题。根据输入输出理论,在高职英语写作教学过程中以思... 当前,英语学习越来越受到高职院校师生的重视,而写作是学生英语综合英语能力的重要体现,然而当前高职英语写作教学仍存在着学生基础薄弱,缺乏学习动力,教师对写作教学重视度不足等问题。根据输入输出理论,在高职英语写作教学过程中以思维导图衔接读写训练,通过以读促写的课堂教学模式能够有效帮助学生逐步树立学习自信,建立写作思路、搭建逻辑框架,从而提升英语综合应用能力。 展开更多

关键词 思维导图 高职英语教学 以读促写 教学改革

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高中英语新课程理念下以读促写的有效策略

13

作者 郑贵顺 《当代家庭教育》 2022年第3期161-163,共3页

新标准设定了高中英语教育的目标。但在过去受应试教育思维的影响,英语教师在教学中常常只专注于学生的考试成绩,而对发展学生阅读和写作等英语基础技能没有给予足够的重视。因此,在新课程背景下依靠基本的英语阅读技能和提高高中生写... 新标准设定了高中英语教育的目标。但在过去受应试教育思维的影响,英语教师在教学中常常只专注于学生的考试成绩,而对发展学生阅读和写作等英语基础技能没有给予足够的重视。因此,在新课程背景下依靠基本的英语阅读技能和提高高中生写作能力已成核心素养,成为现阶段我国高中英语教学中最棘手的问题之一。 展开更多

关键词 高中英语 新课程理念 以读促写 具体策略

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“以读促写”在初中英语写作教学中的应用初探 被引量：1

14

作者 缪芙蓉 《当代家庭教育》 2021年第14期169-170,共2页

阅读与写作教学在英语学科的教育教学中占有重要地位,但阅读教学与写作教学并不是相互孤立的,二者之间存在着紧密的联系,能够相互影响,相互促进。只有达到足够的阅读量才能够在写作上面有所成就,只有通过不断地写作,才能够促进阅读能力... 阅读与写作教学在英语学科的教育教学中占有重要地位,但阅读教学与写作教学并不是相互孤立的,二者之间存在着紧密的联系,能够相互影响,相互促进。只有达到足够的阅读量才能够在写作上面有所成就,只有通过不断地写作,才能够促进阅读能力的提升。因此,在初中英语教学中,教师可以在教学中将阅读与写作能力的培养相结合,以读促写。 展开更多

关键词 以读促写 初中英语 写作教学

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优化教学策略提高初中生写作能力

15

作者 张艳文 《基础教育外语教学研究》 2020年第10期47-51,共5页

教师的教学策略对学生作文能力的发展至关重要。本文首先对初中生英语作文中存在的问题进行了分析,并据此探究出教师在课堂教学中存在的不足。然后基于理论分析和实践经验提出了促进学生作文能力的三条教学建议:第一、增加语言积累,夯... 教师的教学策略对学生作文能力的发展至关重要。本文首先对初中生英语作文中存在的问题进行了分析,并据此探究出教师在课堂教学中存在的不足。然后基于理论分析和实践经验提出了促进学生作文能力的三条教学建议:第一、增加语言积累,夯实写作基础;第二、强化文本解读,实现“以读促写”;第三、依据学生水平,分层写作训练。在英语写作教学中教师需要根据学生实际,有目的、有计划地设计有效教学活动,帮助学生在学习过程中积累语言知识、培养文化意识、提升思维品质,从而提升学生的英文写作能力。 展开更多

关键词 学科素养 语言积累 文本解读 以读促写 读后输出

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以读促写提升小学生语文核心素养的策略阐述 被引量：1

16

作者 展宏彦 《天津教育》 2021年第4期143-144,共2页

随着新课改的不断推进,小学语文教学中应用以读促写策略成为小学语文教师培养学生学习能力和学科核心素养的根本方式。在小学语文教学中,无论是阅读还是写作教学课程都属于实践性很强的教学课程,而应用以读促写策略将会有效锻炼学生的... 随着新课改的不断推进,小学语文教学中应用以读促写策略成为小学语文教师培养学生学习能力和学科核心素养的根本方式。在小学语文教学中,无论是阅读还是写作教学课程都属于实践性很强的教学课程,而应用以读促写策略将会有效锻炼学生的读写结合能力。因此本文就“以读促写策略”进行研究。 展开更多

关键词 以读促写 小学生语文核心素养 培养策略

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小学语文以读促写的有效教学策略

17

作者 曾新连 《当代家庭教育》 2021年第2期144-145,共2页

在小学语文教学中,阅读和写作是两个非常重要的教学内容,可以促使学生阅读和写作能力的提升,但在实际小学语文教学中,却存在不能够将两者有机结合在一起的情况。因此,本文首先阐述小学语文以读促写教学现状,其次,讲解小学语文以读促写... 在小学语文教学中,阅读和写作是两个非常重要的教学内容,可以促使学生阅读和写作能力的提升,但在实际小学语文教学中,却存在不能够将两者有机结合在一起的情况。因此,本文首先阐述小学语文以读促写教学现状,其次,讲解小学语文以读促写的重要性,最后,提出小学语文以读促写教学策略,希望使得小学提高阅读和写作能力双重提升,推动学生的全面发展。 展开更多

关键词 小学语文 以读促写 策略

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以读促写,提高高中英语写作教学的有效性

18

作者 罗发虎 《数码设计》 2018年第15期216-217,共2页

在高中生的英语学习中,写作往往是一个难点所在,是对学生综合素质、英语能力的综合考量。因此,在教学实践中,为了保障学生的英语写作得以顺利的开展下去,教师就可以将以读促写这一策略运用其中,帮助学生累积素材、提高质量等,使学生写... 在高中生的英语学习中,写作往往是一个难点所在,是对学生综合素质、英语能力的综合考量。因此,在教学实践中,为了保障学生的英语写作得以顺利的开展下去,教师就可以将以读促写这一策略运用其中,帮助学生累积素材、提高质量等,使学生写出一篇篇优质的佳作。基于此,本文将以此为话题,对以读促写的实践对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 展开更多

关键词 以读促写 高中英语 实践对策

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