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先秦“论辩俗赋”钩沉 被引量:2
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作者 伏俊琏 《西北师大学报(社会科学版)》 北大核心 2005年第1期85-89,共5页
对先秦的论辩类俗赋和与之相近的作品进行了钩稽 ,对其文体特征进行了分析。认为当时社会上争奇斗胜风气的盛行导致了客主论辩俗赋的产生 ,韵诵是其主要传播方式 ,文体上整齐和谐的节奏和韵律是这种传播方式的反映。
关键词 先秦 俗赋 论辩 讲诵
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于坚谈散文及朗读 被引量:4
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作者 于坚 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2006年第3期74-80,共7页
20世纪进入中国对中国文化的影响是完全正面的,我的理论正试图回到散文上去,与读者是亲近的,插科打诨的把我的观点说出来,非逻辑的\无理之理,我不会再写那种纯粹的学院派的理论了,我觉得那种论文是对理的谋杀。中国那些伟大的论文,《老... 20世纪进入中国对中国文化的影响是完全正面的,我的理论正试图回到散文上去,与读者是亲近的,插科打诨的把我的观点说出来,非逻辑的\无理之理,我不会再写那种纯粹的学院派的理论了,我觉得那种论文是对理的谋杀。中国那些伟大的论文,《老子》、《庄子》、《论语》和《文心雕龙》哪一篇是用现在这种制蜡的论文模式,语言写的?中国最伟大的论文莫不是散文式的,包括朱熹、王阳明。如果中国的20世纪的新文化影响的论文这个小传统不自我反省,想想被文革抛弃、毁灭的那个伟大传统,只是一味地模仿西方,是没有前途的。中国当代教育的严重危机就来自以那种论文模式为基础的考试制度。而西方最近的思想家例如福科、罗兰.巴特、德里达等无不试图把他们的论文写得非理性,非逻辑,散文化。 展开更多
关键词 散文 朗读 非理性 非逻辑
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Talking about English Reading Teaching
3
作者 刘进荣 《海外英语》 2016年第23期97-98,共2页
For students, reading is an important technical ability of language learning; for teachers, reading teaching is an important technical ability of language teaching. To make students study English well, at first to tea... For students, reading is an important technical ability of language learning; for teachers, reading teaching is an important technical ability of language teaching. To make students study English well, at first to teach Them English well; To teach them English well, at first to teach them English reading well, not only reading in English aloud, but also reading in English silently. So as to improve their English reading level—understanding writing symbols directly while they are reading. 展开更多
关键词 reading ability reading speed read aloud read silently pronunciation and intonation
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诵读·语感·能力——初中文言文教学之浅见 被引量:3
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作者 范建良 《大理师专学报》 2001年第1期95-97,共3页
本文依据义教初级中学《语文教学大纲》对文言文教学提出的要求,针对目前文言文教学中存在的“重讲轻读”的普遍现象,从教法的角度,对初中文言文教学提了三点建议:一、教学生读准字音;二、教学生读出节奏;三、教学生读出语气感情。
关键词 中学 文言文教学 诵读训练 语感 阅读能力 教学方法 语文教学
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浅论朗读在高中英语阅读课中的作用 被引量:2
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作者 傅瑞屏 《太原大学教育学院学报》 2009年第3期109-111,共3页
朗读鲜见于时下的高中英语阅读课中,不少教师认为,高中阶段朗读应该淡出以阅读技能为中心目标的英语阅读课,但也有部分教师认为即使在高中英语阅读课中朗读是必不可少的环节。文章试图从朗读和默读的不同作用入手论证朗读在高中英语课... 朗读鲜见于时下的高中英语阅读课中,不少教师认为,高中阶段朗读应该淡出以阅读技能为中心目标的英语阅读课,但也有部分教师认为即使在高中英语阅读课中朗读是必不可少的环节。文章试图从朗读和默读的不同作用入手论证朗读在高中英语课中的地位和作用。 展开更多
关键词 朗读 阅读 默读
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论朗读在大学英语学习中的作用 被引量:2
6
作者 韩艳萍 张艳丽 《唐山师范学院学报》 2009年第6期141-142,共2页
英语学习必须重视朗读,因为坚持不懈的朗读可以使学习者形成正确的语音语调,同时朗读也可以锻炼学习者的阅读、思维和听说的能力,对学习者的书面表达能力也会产生有效的促进作用。
关键词 朗读 能力 语言输出 英语学习
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刍议高中语文教学中的朗读 被引量:2
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作者 薛巧香 《吕梁高等专科学校学报》 2009年第2期64-65,共2页
朗读是人们学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法,是书面语言向口头语言的复原。正确流利有感情地朗读课文是新课标对朗读的总要求。语文教学中,通过示范指导,感受课文;创设情境,感悟语境;技巧训练,感想语句;审美体验,感知全文,才能... 朗读是人们学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法,是书面语言向口头语言的复原。正确流利有感情地朗读课文是新课标对朗读的总要求。语文教学中,通过示范指导,感受课文;创设情境,感悟语境;技巧训练,感想语句;审美体验,感知全文,才能引导学生在朗读中与作者产生共鸣,激发学生的情感美,理解文章的深层意蕴,最终在感悟性朗读中发展学生的审美创造能力。 展开更多
关键词 语文教学 朗读 高中
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诵读艺术在高校汉语言文学专业口才教学中的运用 被引量:1
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作者 杨晓 《佳木斯教育学院学报》 2010年第4期91-92,共2页
诵读是高校汉语言文学专业汉语课、口语课教学的一个重要组成部分,对于提高大学生的综合素质,特别是口才的表现力有着重要的作用。本文从诵读的意义入手,就高校汉语言文学专业学生的诵读教学提出了自己的看法和对策。
关键词 诵读 口才 教学
原文传递
小学国学经典诵读校本课程开发与实践分析 被引量:1
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作者 宋军平 《当代家庭教育》 2021年第27期1-2,共2页
随着国家对传统文化的重视,以及新课改要求的出台,经典国学的阅读已经成为小学语文教学的重点内容,小学国学经典诵读校本课程开发显得尤为重要。学校应统筹整理有效资源科学合理开始国学经典诵读校本课程,帮助学生培养起学阅读兴趣和习... 随着国家对传统文化的重视,以及新课改要求的出台,经典国学的阅读已经成为小学语文教学的重点内容,小学国学经典诵读校本课程开发显得尤为重要。学校应统筹整理有效资源科学合理开始国学经典诵读校本课程,帮助学生培养起学阅读兴趣和习惯,提高文学素养,建立起对中华传统文化的认同感、自信心和自豪感,为传承弘扬中华传统文化夯实基础。 展开更多
关键词 小学 国学 诵读 校本课程
原文传递
“有效朗读”彰显文言魅力 被引量:1
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作者 李志标 《教育教学论坛》 2017年第28期257-258,共2页
本文叙述了笔者在文言文教学实践的发现,即使多次地进行朗读,学生还是不能正确断句,从而读出文言的味道,引发了如何指导朗读才能融入感悟,读出文言的魅力的思考。观摩了一节常态课后,发现在教学中必须落实好"试读、译读、悟读及背... 本文叙述了笔者在文言文教学实践的发现,即使多次地进行朗读,学生还是不能正确断句,从而读出文言的味道,引发了如何指导朗读才能融入感悟,读出文言的魅力的思考。观摩了一节常态课后,发现在教学中必须落实好"试读、译读、悟读及背读"这几个环节,在各环节中落实"有效朗读"。 展开更多
关键词 教学 有效 朗读
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文言文教学五法
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作者 唐之方 《大连教育学院学报》 2005年第4期74-75,共2页
文言文在高中课本及高考试卷中皆占有重要的地位,在日常教学中教师应当用新颖有趣的教学内容和方法激发学生学习兴趣,并重视培养学生的诵读能力,在深入理解文章内容基础之上培养学生文言文鉴赏水平。
关键词 文言文教学方法 兴趣 鉴赏 朗读 成诵
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朗读教学的审美魅力
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作者 刘雪梅 《六盘水师范高等专科学校学报》 2004年第1期79-81,共3页
以朗读为契机,通过各种形式的朗读活动,完成了解、赏析、理解、品味、联想、运用的学习目标,从而获取认知世界、处理信息、发展审美思维、体验生活的方式与方法。
关键词 朗读 赏析 理解 品味 联想 运用
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让朗读回归语文教学 被引量:1
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作者 吴国印 《扬州教育学院学报》 2003年第4期69-72,共4页
分析了朗读教学的六种现状;强调了朗读在学生语文习得过程中的三大作用;提出了加强和改进朗读教学的三个关键。
关键词 教学方法 朗读 感悟 积累
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第一学段童诗诵读教学探析 被引量:1
14
作者 黄伟 《宁波教育学院学报》 2018年第3期116-120,共5页
诵读也是一种艺术的再创造。在诗歌教学中,诵读可以帮助学生理解诗歌内容,发展语言,激发思维和陶冶情感。通过多元朗读,真正彰显学生的个性,在创设情境中唤醒孩子的想象,在寓情于演中尽显诵读的童趣。在整首诗的诵读过程中,各种方法有... 诵读也是一种艺术的再创造。在诗歌教学中,诵读可以帮助学生理解诗歌内容,发展语言,激发思维和陶冶情感。通过多元朗读,真正彰显学生的个性,在创设情境中唤醒孩子的想象,在寓情于演中尽显诵读的童趣。在整首诗的诵读过程中,各种方法有效穿插,扎实推进诵读。把课堂中诵读的时间还给学生,让他们读出自己的生活,体验自己的情感,表达自己的思想,提升自己的语文素养,成为真正的朗读者。 展开更多
关键词 童诗 诵读 素养
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口若悬河,滔滔不绝——浅析鼓励初中生英语课中朗读与学习
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作者 吴中萍 《数码设计》 2017年第15期244-245,共2页
英语是一门语言,除了我们母语之外的第二大语种。对于英语学习来说,听、说、读、写是最基本的四大学习技巧。本文从初中生英语课中朗读出发,分析了初中生英语学习中朗读的重要性及一些策略。
关键词 初中英语 朗读 鼓励
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立足阅读课堂提升学生个性表达
16
作者 刘海霞 《天津教育》 2020年第22期137-138,共2页
引导并帮助学生通过语言文字这座桥梁体悟作者的写作或成长心路,通过大量的阅读、积累、而后内化,挖掘和把握各种教学契机,赋予学生一个展示个性的语言表达训练场,凭借读、悟,提倡写自己思考的个性语言,尽量使学生做到内心情感和外在表... 引导并帮助学生通过语言文字这座桥梁体悟作者的写作或成长心路,通过大量的阅读、积累、而后内化,挖掘和把握各种教学契机,赋予学生一个展示个性的语言表达训练场,凭借读、悟,提倡写自己思考的个性语言,尽量使学生做到内心情感和外在表述达到一致。 展开更多
关键词 重朗读 积累语言 个性表达
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通过朗读中国经典挖掘大学英语人文内涵探析
17
作者 章丽芬 章素芬 《延边教育学院学报》 2019年第6期111-113,共3页
大学英语课程通过鼓励学生用英语朗诵中国经典并完善相应的考核制度,推进课堂、学校、专业认证考试机构共同营造学生用英语朗读中国经典的氛围并完善效益评价体系,从真正意义上治愈“中国文化失语症”,培养符合国家、地方经济文化发展... 大学英语课程通过鼓励学生用英语朗诵中国经典并完善相应的考核制度,推进课堂、学校、专业认证考试机构共同营造学生用英语朗读中国经典的氛围并完善效益评价体系,从真正意义上治愈“中国文化失语症”,培养符合国家、地方经济文化发展需要的国际型人才。同时,通过对其进行中国传统文化的熏陶和德育,使其在跨文化交际中展现良好中国形象,提升中国文化国际影响力。 展开更多
关键词 大学英语 人文内涵 朗读 中国传统文化
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提高南方方言区师范生普通话水平的途径
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作者 曾宪林 《赣南师范学院学报》 2006年第5期130-132,共3页
根据我国新时期推普的方针政策和南方方言区的特点,提高南方方言区师范生普通话水平应强化差别音的训练,熟记差别音所涉及的汉字读音,通过朗读率先实现语音规范化,用标准音说话,并注重词语和语法的规范。
关键词 南方方言区 普通话水平 差别音 标准音 朗读 说话
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图画书课堂教学方式的问题与建议
19
作者 张美妃 《现代基础教育研究》 2016年第1期156-160,共5页
由于图画书是一种较新颖的文学形式,大部分教师对图画书了解甚少,教师缺乏相关系统教学方式的指导,使得图画书在课堂教学中的应用收效甚微。目前,课堂当中常用的图画书教学方式有单纯的朗读教学、仅仅朗读文字和讲述图画内容、完全讲述... 由于图画书是一种较新颖的文学形式,大部分教师对图画书了解甚少,教师缺乏相关系统教学方式的指导,使得图画书在课堂教学中的应用收效甚微。目前,课堂当中常用的图画书教学方式有单纯的朗读教学、仅仅朗读文字和讲述图画内容、完全讲述教学等,几种方式各有利弊。针对这几种教学方式存在的问题,建议文字部分采取朗读,图画部分结合以下措施进一步改善图画书阅读教学,包括朗读穿插提问,朗读文字后填补文字与图画之间的空缺,完整分享故事后师生讨论等。 展开更多
关键词 图画书 阅读教学 教学方式 朗读 讲述
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浅谈英语听力障碍的突破
20
作者 冷德军 《黑龙江科技信息》 2008年第27期193-193,36,共2页
谈到突破听力的障碍,大多数人都会想到"多听"这一方法,而往往会忽略另一个有助于提高听力的方法,那就是"多读",这里指的是朗读。只有将英语单词的"形"信息与"声"信息有机结合在一起,储存于大脑... 谈到突破听力的障碍,大多数人都会想到"多听"这一方法,而往往会忽略另一个有助于提高听力的方法,那就是"多读",这里指的是朗读。只有将英语单词的"形"信息与"声"信息有机结合在一起,储存于大脑中,才能收到良好的效果。 展开更多
关键词 听力 障碍 朗读 信息 突破
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