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谈学生主体与问题提出
1
作者
孙雪莲
《宁波教育学院学报》
2008年第4期126-128,共3页
培养学生主体意识,创设了一个良好的学习氛围引导学生观察提问,使学生能针对学习过程中的疑问,会用批判或怀疑的眼光去看待,勇于进行"问题提出";具有"打破沙锅问到底"这样一种精神,凡是都会多问几个"为什么&qu...
培养学生主体意识,创设了一个良好的学习氛围引导学生观察提问,使学生能针对学习过程中的疑问,会用批判或怀疑的眼光去看待,勇于进行"问题提出";具有"打破沙锅问到底"这样一种精神,凡是都会多问几个"为什么""怎么样",养成提问的习惯,尊重学生学习的合理思考,使学生乐于提出问题;发挥学生的主体作用,使学生在民主、平等、自由的学习环境中学会主动学习,提高学生的学习能力,使学生对自己所从事的数学活动产生一种自我意识、自我分析与自我调整,从而使学生善于恰当的进行"问题提出"。
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关键词
主体意识
主体地位
主体作用
问题提出
下载PDF
职称材料
《嵌入式系统原理及应用》理论课实践教学改革与探究
被引量：
3
2
作者
彭小松
舒秀兰
《科技视界》
2020年第32期50-52,共3页
针对高校课堂中学生被动学习知识积极性不高、考核过度依赖试题、学完就忘等问题,提出了相应“五步教学法+两个考核强化”的教学方法改革。改革的主要手段是将提问主体由老师变为学生,实现对传统的PBL(Problem-Based Learning)教学模式...
针对高校课堂中学生被动学习知识积极性不高、考核过度依赖试题、学完就忘等问题,提出了相应“五步教学法+两个考核强化”的教学方法改革。改革的主要手段是将提问主体由老师变为学生,实现对传统的PBL(Problem-Based Learning)教学模式的优化,充分掌握学生的基础状态和学习效果,实现教学闭环管理。本方案与疫情期间线上教学工具相结合,授课期间学生积极性有明显的提高,授课效果有明显提升。
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关键词
嵌入式系统
教学改革
PBL
学生提问
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职称材料
关于提出数学问题的实证研究——解题自我监控训练
3
作者
曾京玲
《渭南师范学院学报》
2011年第8期85-87,共3页
对陕西省某学校学生调查发现,学生几乎都没有养成自我监控的解题习惯,数学问题意识比较薄弱.利用《解题自我监控下数学问题提出的思维提示训练语》进行解题自我监控训练对于培养学生的解题自我监控能力是比较有效的;并验证了有目的地进...
对陕西省某学校学生调查发现,学生几乎都没有养成自我监控的解题习惯,数学问题意识比较薄弱.利用《解题自我监控下数学问题提出的思维提示训练语》进行解题自我监控训练对于培养学生的解题自我监控能力是比较有效的;并验证了有目的地进行解题自我监控训练在一定程度上可以提高学生的数学问题提出意识.
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关键词
解题自我监控
数学问题意识
实验研究法
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职称材料
数学问题提出与课程演变：两个版本小学数学教材的比较
被引量：
31
4
作者
胡典顺
蔡金法
聂必凯
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2015年第7期75-79,36,共6页
通过比较人民教育出版社1994年版和2004年版两个版本的小学数学教材,我们发现:2004年版中问题提出的百分比高于1994年版;两个版本教材中的问题提出可以分为五类且五类的分布显著不同;两个版本教材中的问题提出在不同教学环节的分布有显...
通过比较人民教育出版社1994年版和2004年版两个版本的小学数学教材,我们发现:2004年版中问题提出的百分比高于1994年版;两个版本教材中的问题提出可以分为五类且五类的分布显著不同;两个版本教材中的问题提出在不同教学环节的分布有显著的差异;两个版本教材中的问题提出在不同内容领域的分布也有显著的差异;2004年版比1994年版包括了更多以图表的形式给出的问题情境。在新课程改革的背景下,对于问题提出在小学数学教材中的设置,应有相应的跟进。
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关键词
问题提出
数学课程
课程改革
小学数学
问题解决
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职称材料
我国数学问题提出的研究热点与趋势——基于CiteSpace的知识图谱分析
5
作者
黄子依
涂茜
赵本银
《辽宁师专学报（自然科学版）》
2023年第3期42-48,60,共8页
选取中国知网中数学问题提出研究的相关中文文献1 189篇作为样本数据,利用CiteSpace可视化分析软件绘制知识图谱,采用文献计量和共词分析法,从发文量、研究机构、发文作者和关键词4个方面进行具体分析,得出数学问题提出的3个热点领域,...
选取中国知网中数学问题提出研究的相关中文文献1 189篇作为样本数据,利用CiteSpace可视化分析软件绘制知识图谱,采用文献计量和共词分析法,从发文量、研究机构、发文作者和关键词4个方面进行具体分析,得出数学问题提出的3个热点领域,即教师队伍建设、教学模式、课程教材.并针对性地提出以下建议:教与研并重,建设具备良好问题提出素养的研究型教师队伍;以问题为纽带,创新教学模式并有效落实;充分利用课程资源,优化教材问题提出任务的编写.这些建议为相关学者进一步深入研究提供借鉴和参考.
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关键词
数学问题提出
CITESPACE
知识图谱
教师队伍建设
教学模式
课程教材
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职称材料
题名
谈学生主体与问题提出
1
作者
孙雪莲
机构
宁波市江东区第二实验小学
出处
《宁波教育学院学报》
2008年第4期126-128,共3页
文摘
培养学生主体意识,创设了一个良好的学习氛围引导学生观察提问,使学生能针对学习过程中的疑问,会用批判或怀疑的眼光去看待,勇于进行"问题提出";具有"打破沙锅问到底"这样一种精神,凡是都会多问几个"为什么""怎么样",养成提问的习惯,尊重学生学习的合理思考,使学生乐于提出问题;发挥学生的主体作用,使学生在民主、平等、自由的学习环境中学会主动学习,提高学生的学习能力,使学生对自己所从事的数学活动产生一种自我意识、自我分析与自我调整,从而使学生善于恰当的进行"问题提出"。
关键词
主体意识
主体地位
主体作用
问题提出
Keywords
subject consciousness
subject status
subject function
question
-
posing
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
《嵌入式系统原理及应用》理论课实践教学改革与探究
被引量：
3
2
作者
彭小松
舒秀兰
机构
广东海洋大学寸金学院
出处
《科技视界》
2020年第32期50-52,共3页
文摘
针对高校课堂中学生被动学习知识积极性不高、考核过度依赖试题、学完就忘等问题,提出了相应“五步教学法+两个考核强化”的教学方法改革。改革的主要手段是将提问主体由老师变为学生,实现对传统的PBL(Problem-Based Learning)教学模式的优化,充分掌握学生的基础状态和学习效果,实现教学闭环管理。本方案与疫情期间线上教学工具相结合,授课期间学生积极性有明显的提高,授课效果有明显提升。
关键词
嵌入式系统
教学改革
PBL
学生提问
Keywords
Embeded system
Teaching reform
PBL
Students’
question
-
posing
分类号
TP368.1-4 [自动化与计算机技术—计算机系统结构]
G712 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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职称材料
题名
关于提出数学问题的实证研究——解题自我监控训练
3
作者
曾京玲
机构
渭南师范学院
出处
《渭南师范学院学报》
2011年第8期85-87,共3页
文摘
对陕西省某学校学生调查发现,学生几乎都没有养成自我监控的解题习惯,数学问题意识比较薄弱.利用《解题自我监控下数学问题提出的思维提示训练语》进行解题自我监控训练对于培养学生的解题自我监控能力是比较有效的;并验证了有目的地进行解题自我监控训练在一定程度上可以提高学生的数学问题提出意识.
关键词
解题自我监控
数学问题意识
实验研究法
Keywords
mathematical
question
-
posing
self-supervision on problem-solving
experimental research
分类号
G633 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
数学问题提出与课程演变：两个版本小学数学教材的比较
被引量：
31
4
作者
胡典顺
蔡金法
聂必凯
机构
华中师范大学数学与统计学学院
Department of Mathematical Sciences
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2015年第7期75-79,36,共6页
基金
美国自然科学基金(NSF)(DRL-1008536)
中央高校基本科研业务费专项资金资助“面向卓越教师培养的TPACK理论研究和实践探索”(CCNU15A02030)
文摘
通过比较人民教育出版社1994年版和2004年版两个版本的小学数学教材,我们发现:2004年版中问题提出的百分比高于1994年版;两个版本教材中的问题提出可以分为五类且五类的分布显著不同;两个版本教材中的问题提出在不同教学环节的分布有显著的差异;两个版本教材中的问题提出在不同内容领域的分布也有显著的差异;2004年版比1994年版包括了更多以图表的形式给出的问题情境。在新课程改革的背景下,对于问题提出在小学数学教材中的设置,应有相应的跟进。
关键词
问题提出
数学课程
课程改革
小学数学
问题解决
Keywords
question
posing
mathematics curriculum
curriculum reform
primary mathematics
problem solving
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
我国数学问题提出的研究热点与趋势——基于CiteSpace的知识图谱分析
5
作者
黄子依
涂茜
赵本银
机构
贵州师范大学数学科学学院
出处
《辽宁师专学报（自然科学版）》
2023年第3期42-48,60,共8页
文摘
选取中国知网中数学问题提出研究的相关中文文献1 189篇作为样本数据,利用CiteSpace可视化分析软件绘制知识图谱,采用文献计量和共词分析法,从发文量、研究机构、发文作者和关键词4个方面进行具体分析,得出数学问题提出的3个热点领域,即教师队伍建设、教学模式、课程教材.并针对性地提出以下建议:教与研并重,建设具备良好问题提出素养的研究型教师队伍;以问题为纽带,创新教学模式并有效落实;充分利用课程资源,优化教材问题提出任务的编写.这些建议为相关学者进一步深入研究提供借鉴和参考.
关键词
数学问题提出
CITESPACE
知识图谱
教师队伍建设
教学模式
课程教材
Keywords
mathematics
question
posing
CiteSpace
knowledge graph
teaching staff con-struction
teaching mode
teaching materials
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
谈学生主体与问题提出
孙雪莲
《宁波教育学院学报》
2008
0
下载PDF
职称材料
2
《嵌入式系统原理及应用》理论课实践教学改革与探究
彭小松
舒秀兰
《科技视界》
2020
3
下载PDF
职称材料
3
关于提出数学问题的实证研究——解题自我监控训练
曾京玲
《渭南师范学院学报》
2011
0
下载PDF
职称材料
4
数学问题提出与课程演变：两个版本小学数学教材的比较
胡典顺
蔡金法
聂必凯
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2015
31
下载PDF
职称材料
5
我国数学问题提出的研究热点与趋势——基于CiteSpace的知识图谱分析
黄子依
涂茜
赵本银
《辽宁师专学报（自然科学版）》
2023
0
下载PDF
职称材料
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