数据库原理课程理论教学方法研究 被引量：12

1

作者 庞继芳 李茹 《计算机教育》 2010年第20期34-37,共4页

针对数据库原理课程中名目众多且非常繁琐的基本概念和知识点,在分析传统教学模式弊端的基础上,提出一种"问题驱动+图表展示+比较分析"的理论教学模式,实践表明,该教学模式能有效激发学生兴趣,既提高了数据库原理课程的教学质... 针对数据库原理课程中名目众多且非常繁琐的基本概念和知识点,在分析传统教学模式弊端的基础上,提出一种"问题驱动+图表展示+比较分析"的理论教学模式,实践表明,该教学模式能有效激发学生兴趣,既提高了数据库原理课程的教学质量,又培养了学生的思考能力和学习能力。 展开更多

关键词 数据库原理 理论教学 问题驱动 教学改革

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C语言程序设计课程的教学改革 被引量：4

2

作者 张立臣 王四万 《价值工程》 2012年第10期180-181,共2页

C语言程序设计是计算机科学与技术专业的专业基础课。传统教学往往强调C语言语法概念,忽视了学生程序设计能力的培养,教学效果较差。为了提高学生的程序设计能力,在教学改革中转变以讲授语法为中心的教学观念,通过循序渐进的以问题驱动... C语言程序设计是计算机科学与技术专业的专业基础课。传统教学往往强调C语言语法概念,忽视了学生程序设计能力的培养,教学效果较差。为了提高学生的程序设计能力,在教学改革中转变以讲授语法为中心的教学观念,通过循序渐进的以问题驱动的教学方法,及平时考核、上机实验、课程设计、机试等多种考核方式,不断强化学生的认真态度,培养学生良好的程序设计能力。 展开更多

关键词 C语言 问题驱动 考核方法

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问题主导,质疑驱动的数据结构与算法教学模式探索 被引量：3

3

作者 陈倩 欧阳骥 胡传福 《东莞理工学院学报》 2013年第1期118-120,共3页

数据结构与算法是计算机专业的专业基础课,也是软件设计开发的基础。针对当前数据结构与算法课程教学过程中出现的问题,研究和探索了以问题为主导,质疑驱动的教学模式,旨在提高学生的学习主动性,通过质疑驱动学生进行问题分析和解决的... 数据结构与算法是计算机专业的专业基础课,也是软件设计开发的基础。针对当前数据结构与算法课程教学过程中出现的问题,研究和探索了以问题为主导,质疑驱动的教学模式,旨在提高学生的学习主动性,通过质疑驱动学生进行问题分析和解决的算法设计过程。 展开更多

关键词 数据结构与算法 质疑驱动 教学模式

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问题驱动型“柔性制造自动化”网络教学系统研究 被引量：1

4

作者 谢久红 刘延林 袁庆勇 《电气电子教学学报》 2003年第3期88-91,共4页

结合《柔性制造自动化概论》网络课程教学系统的开发 ,针对该课程特点 ,本文提出一种基于建构主义学习理论的网络教学系统的开发思想——问题驱动型网络课程教学系统 ,探讨了其系统模型 ,详细讨论了问题驱动型《柔性制造自动化概论》网... 结合《柔性制造自动化概论》网络课程教学系统的开发 ,针对该课程特点 ,本文提出一种基于建构主义学习理论的网络教学系统的开发思想——问题驱动型网络课程教学系统 ,探讨了其系统模型 ,详细讨论了问题驱动型《柔性制造自动化概论》网络课程软件的系统设计 ,并给出了教学实例。 展开更多

关键词 问题驱动 网络课程教学 《柔性制造自动化概论》 建构主义学习理论 网络课程软件

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《数据结构》教学的探索 被引量：1

5

作者 王占中 《现代计算机》 2008年第2期52-53,61,共3页

为帮助学生学好《数据结构》课程,研究了这门课程的先序课程,特别指出在学习它之前学生应掌握两种程序设计语言,论证了直接选取国外Java版本教材的益处,在教学模式方面试行"问题推动教学法"并收到良好教学效果,介绍强化实践... 为帮助学生学好《数据结构》课程,研究了这门课程的先序课程,特别指出在学习它之前学生应掌握两种程序设计语言,论证了直接选取国外Java版本教材的益处,在教学模式方面试行"问题推动教学法"并收到良好教学效果,介绍强化实践教学环节的一些具体措施。 展开更多

关键词 数据结构 问题推动教学法 JAVA

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验证性实验教学改革的探索 被引量：14

6

作者 王国霞 《高等理科教育》 2016年第5期109-113,125,共6页

文章首先分析了验证性实验过程中的人为因素使实验过程缺乏研究性、探索性,导致该验证性实验颇受诟病而逐渐被弱化,然而验证性实验教学是一种不可或缺的教学形式,对它进行改革是必要的。文章把基于问题式实验教学引入验证性实验教学,对... 文章首先分析了验证性实验过程中的人为因素使实验过程缺乏研究性、探索性,导致该验证性实验颇受诟病而逐渐被弱化,然而验证性实验教学是一种不可或缺的教学形式,对它进行改革是必要的。文章把基于问题式实验教学引入验证性实验教学,对该教学形式进行改革。详细阐述了基于问题式的实验教学及其应用实例,并对改革后验证性实验教学效果进行了定量分析。定量分析的结果说明基于问题式的实验教学改革后的验证性实验教学取得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 验证性实验教学 教学改革 问题驱动 基于问题式的实验教学

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在高等数学中尝试“问题驱动”教学模式 被引量：10

7

作者 张玉灵 冯改红 《成都师范学院学报》 2013年第3期110-111,115,共3页

"问题是数学的心脏",因此"问题驱动式"教学是高等数学的重要教学模式之一。问题驱动教学的过程就是不断地创设问题情境的过程。在理论分析和实践的基础上探讨了创设问题情境,是有效教学的重要策略,并界定了有效问... "问题是数学的心脏",因此"问题驱动式"教学是高等数学的重要教学模式之一。问题驱动教学的过程就是不断地创设问题情境的过程。在理论分析和实践的基础上探讨了创设问题情境,是有效教学的重要策略,并界定了有效问题的几个特征。然后通过"无穷级数的和"的实例教学,着重阐述在高等数学教学中如何通过创设一系列的问题链培养学生"学数学"和"用数学"的能力。 展开更多

关键词 问题驱动 有效教学 模式

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操作系统课程教学模式的思考与实践 被引量：9

8

作者 曹玲 葛艳 《计算机时代》 2010年第4期65-66,共2页

根据实际教学需求,针对操作系统原理教学中存在的问题,提出通过优化教学内容、改进教学方法以及加强实践环节等,对操作系统课程教学模式进行改革,论述了类比教学法和问题驱动教学法的实施过程。

关键词 操作系统 类比教学 问题驱动 教学模式改革

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数学建模与实验课程教学改革与大学生综合素质培养 被引量：7

9

作者 雷宏 《铜仁学院学报》 2015年第4期181-184,共4页

从数学建模与实验的课程特色和培养目标出发,对课程的开设现状进行综合分析,阐述了课程开设对于培养大学生综合素质的重要意义。针对教学过程中存在的典型问题,结合教学改革实践,着重从教学方法、教学内容以及成绩考核等方面进行深入剖... 从数学建模与实验的课程特色和培养目标出发,对课程的开设现状进行综合分析,阐述了课程开设对于培养大学生综合素质的重要意义。针对教学过程中存在的典型问题,结合教学改革实践,着重从教学方法、教学内容以及成绩考核等方面进行深入剖析,提出了改革思路。实践结果表明本教学改革取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 数学建模与实验 数学建模竞赛 问题驱动 教学改革

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基于认知规律讲授程序设计语言课程 被引量：6

10

作者 石文华 宋云京 《吉林大学学报（信息科学版）》 CAS 2005年第S2期58-61,共4页

阐述了稃序设计语言中语法与算法的关系,从宏观和微观角度分析了语法与算法在程序设计语言授课中的地位,提出从语言角度按照问题驱动、归纳及演绎等人类认知规律讲授程序设计语言课程的新思路,并以C程序设计语言为例提供了教学案例。

关键词 语法与算法 问题驱动 归纳 演绎

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基于能力培养的计算机程序设计课程的教学方法的探索与研究 被引量：5

11

作者 吕洁 李瑛 韩庆龙 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2016年第A01期170-173,共4页

《计算机程序设计》课程在军队院校教育中有着非常重要的地位。分析探究了几种应用于程序设计课程中的教学方法,旨在使计算机课程的教育能够真正促进学员提升综合能力和素质。

关键词 程序设计教学 启发 案例 问题驱动 对比

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基于问题驱动的大学数学“金课”混合式教学模式探究 被引量：3

12

作者 覃文杰 夏月 +1 位作者 谭学文 吴万勤 《高教学刊》 2023年第27期130-133,共4页

“金课”是教育部实施“六卓越一拔尖”计划2.0中的重要内容,在此背景下研究基于问题驱动下的大学数学混合式教学模式是践行“双万计划”的重要举措。该文以大学数学“金课”混合式教学的研究现状及存在的主要问题为切入点,深入探讨问... “金课”是教育部实施“六卓越一拔尖”计划2.0中的重要内容,在此背景下研究基于问题驱动下的大学数学混合式教学模式是践行“双万计划”的重要举措。该文以大学数学“金课”混合式教学的研究现状及存在的主要问题为切入点,深入探讨问题驱动对大学数学“金课”混合式教学的影响,创造性地提出基于问题驱动的大学数学“金课”混合式教学模式的实施策略,旨在构建以学生、以课堂、以专业为中心的大学数学混合式教学模式“金课”,为“双一流”背景下大学数学教学改革提供参考。 展开更多

关键词 问题驱动 大学数学 金课 混合式教学模式 双一流

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PLC实验教学改革 被引量：3

13

作者 拾以超 《科技信息》 2010年第13X期253-253,284,共2页

实验教学是PLC教学中的重要组成部分,是重要的教学环节之一,而现有的很多实验教学方法在一定程度上限制了学生学习的主动性和积极性,这样不利于学生学习水平的提高、不利于对人才的培养。本文结合作者的实验教学经验,分析了"问题... 实验教学是PLC教学中的重要组成部分,是重要的教学环节之一,而现有的很多实验教学方法在一定程度上限制了学生学习的主动性和积极性,这样不利于学生学习水平的提高、不利于对人才的培养。本文结合作者的实验教学经验,分析了"问题驱动法"在PLC实验教学中的应用,取得了较好的效果。 展开更多

关键词 PLC 实验 教学改革 问题驱动

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基于疑问驱动式的高职应用文教学研究 被引量：2

14

作者 严昭飞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2019年第3期141-142,共2页

教育信息技术的高速发展促进教育水平的提高。当前各家教育机构将教学资源进行汇总,并对教学资源高度细化,使其更加符合教学要求。同时,基于疑问驱动式的高职应用文教学方法,在应用文的教学中得到教育工作者广泛重视。本文将以实验为基... 教育信息技术的高速发展促进教育水平的提高。当前各家教育机构将教学资源进行汇总,并对教学资源高度细化,使其更加符合教学要求。同时,基于疑问驱动式的高职应用文教学方法,在应用文的教学中得到教育工作者广泛重视。本文将以实验为基础,对网络教育资源与疑问式教学结合的合理性进行探索,并将实验前后的结果进行比较证明实验的结论,以达到对高职应用文教学有效性的提高。 展开更多

关键词 疑问驱动式 高职 应用文教学 网络资源

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基于“A+课堂派”的思政课问题驱动教学模式探析 被引量：2

15

作者 王艳景 闫仕杰 《延安大学学报（社会科学版）》 2020年第5期119-123,共5页

新时代思政课教学需要围绕大学生的困惑、疑难、问题定向进行。现代信息网络为思政课问题驱动教学模式探索提供了平台支持,大数据分析系统为思政课问题驱动教学模式提供了信息保障。基于现代信息技术的思政课问题驱动教学模式可以精准... 新时代思政课教学需要围绕大学生的困惑、疑难、问题定向进行。现代信息网络为思政课问题驱动教学模式探索提供了平台支持,大数据分析系统为思政课问题驱动教学模式提供了信息保障。基于现代信息技术的思政课问题驱动教学模式可以精准定位教学“痛点”,全力疏通教学“堵点”,全面激发教学“创新点”。 展开更多

关键词 “A+课堂派” 思政课 问题驱动 教学模式

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基于翻转课堂的大学英语问题驱动式教学模式应用研究 被引量：1

16

作者 熊礼伟 《黑龙江工业学院学报（综合版）》 2021年第5期133-137,共5页

随着教育教学改革的深入发展,不同教学模式正在实现深度融合,翻转课堂教学模式给予学生充分的学习自主权,问题驱动式教学模式能够培育学生较强的自学意识与探究意识,二者的融合为大学英语教学的发展创造着新契机。拟简述翻转课堂教学模... 随着教育教学改革的深入发展,不同教学模式正在实现深度融合,翻转课堂教学模式给予学生充分的学习自主权,问题驱动式教学模式能够培育学生较强的自学意识与探究意识,二者的融合为大学英语教学的发展创造着新契机。拟简述翻转课堂教学模式与问题驱动教学模式的内涵,结合新教育理念与创新性教学方式,探究基于翻转课堂应用PBL教学模式开展英语教学的有效策略。 展开更多

关键词 翻转课堂 大学英语 问题驱动式 PBL 教学模式

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一种由问题推动的语法研究路线——以副词“都”语义功能的探索为例 被引量：1

17

作者 袁毓林 《苏州教育学院学报》 2010年第2期1-11,共11页

以国内外学者对副词"都"的语义功能的探索为例,倡导一种"由问题推动"的语法研究路线:以理论的眼光观察语言现象、提出明确的问题,然后通过分析相关的语言事实来论证和解决所提出的问题,并发展出新的理论原则和分析... 以国内外学者对副词"都"的语义功能的探索为例,倡导一种"由问题推动"的语法研究路线:以理论的眼光观察语言现象、提出明确的问题,然后通过分析相关的语言事实来论证和解决所提出的问题,并发展出新的理论原则和分析方法。首先通过提出关于"都"的语义的各种问题,引出关于"都"的语义功能的"总括"学说、全称量词理论、分配算子理论、加合算子理论,指出它们各自在理论和事实方面的困难;然后,提出一种兼擅分配学说和加合学说的综合性理论——由加合导出分配;最后,通过研究案例说明:"问题驱动"的研究策略可以兼具"数据驱动"和"理论驱动"两种研究策略的优点。 展开更多

关键词 问题驱动 副词“都” 总括学说 全称量词 分配算子 加合算子

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“双减”政策背景下高校“微生物学”课程教学改革研究

18

作者 卢妮妮 廖文超 +1 位作者 李俊刚 吴倩 《绵阳师范学院学报》 2023年第8期72-77,共6页

面对中小学生负担重的问题,国家出台了双减政策,要求减轻学生的作业负担和校外补课的负担.作为培养中小学校师资力量的高等学校师范专业的课程和培养目标也应随之做出调整,以达到培养学科素养更高、育人能力更强的人才要求.该文通过研... 面对中小学生负担重的问题,国家出台了双减政策,要求减轻学生的作业负担和校外补课的负担.作为培养中小学校师资力量的高等学校师范专业的课程和培养目标也应随之做出调整,以达到培养学科素养更高、育人能力更强的人才要求.该文通过研习高等学校“微生物学”教学内容与“中学生物学”教学之间的关系,并以绵阳师范学院生物科学师范专业的实际教学为例,分析该课程教学现状,从调整教学目标、丰富教学方式(雨课堂、BOPPPS等)、完善教学评价和考核等方面提出改革措施.教学实践证明,雨课堂极大地促进了教师和学生之间的互动和融合,BOPPPS教学模式和问题驱动法等教学理念的引用,提高了学生的学习兴趣,加深了学生对于微生物学知识的理解和运用,一定程度上提高了课程目标的达成度. 展开更多

关键词 学科素养 雨课堂 BOPPPS 问题驱动

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基于Web BBS的教学模式例析

19

作者 蓝斌 《广东广播电视大学学报》 2005年第1期36-39,共4页

本文通过两个教学案例和调查,对如何利用WebBBS开展远程教学,提高教师和学生网络学习能力,进行了初步的探索。值此引起人们对大众化的网络应用的深层次思考,为网络远程教育提供一些可供参考的教学模式。

关键词 WEB BBS 教学模式 问题驱动

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以优质问题驱动,建构数学思维课堂

20

作者 魏秀华 《天津教育》 2021年第27期38-39,共2页

在初中数学教学中,教师要充分认识到问题驱动教学法的重要作用,并创新教学模式,在教学中创设优质问题情境,激发学生探究动力;应用优质问题驱动,提升学生数学思维力;合作探究问题,实现互学互补,建构数学思维课堂,有效促进学生数学思维能... 在初中数学教学中,教师要充分认识到问题驱动教学法的重要作用,并创新教学模式,在教学中创设优质问题情境,激发学生探究动力;应用优质问题驱动,提升学生数学思维力;合作探究问题,实现互学互补,建构数学思维课堂,有效促进学生数学思维能力的发展。 展开更多

关键词 初中数学 问题驱动 思维课堂 构建策略

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