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英国中小学学科领导人的职权与素质研究 被引量：4
1
作者 张秀荣 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第8期86-90,共5页
英国学科领导人以管理者、领导者、专业人员以及协调者等角色在学科领导、教学、教师专业发展和利用资源等方面担负着重要职责。为了更好地开展工作,他们需要具备知识、能力和态度等方面的素质。英国《国家学科领导人标准》以及英国学... 英国学科领导人以管理者、领导者、专业人员以及协调者等角色在学科领导、教学、教师专业发展和利用资源等方面担负着重要职责。为了更好地开展工作,他们需要具备知识、能力和态度等方面的素质。英国《国家学科领导人标准》以及英国学科领导人的发展现状对我国教研组长的发展与研究有所借鉴。 展开更多
关键词 英国 中小学 学科领导人 职权 素质 《学科领导人国家标准》
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高层次数学教师培训模式的实验 被引量：5
2
作者 汤德祥 《数学教育学报》 2000年第2期80-83,共4页
高层次数学教师培训模式实验，具体来说是采用了导师制教学方式,培训中学数学学科带头人，在理论的研究和实践的操作上，都已取得了初步成果，并在以下三个方面做了重点探索：一、办班的层次、方式和培训目的．二、办班经费，计划和培... 高层次数学教师培训模式实验，具体来说是采用了导师制教学方式,培训中学数学学科带头人，在理论的研究和实践的操作上，都已取得了初步成果，并在以下三个方面做了重点探索：一、办班的层次、方式和培训目的．二、办班经费，计划和培训对象．三、办班的重点，原则和培训环节．最后提出了几点体会． 展开更多
关键词 数学素质教育 导师制数学方式 中学 数学教师 培训模式
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