高等代数教学对学生形成和发展数学品质的意义及教学策略 被引量：19

1

作者 王玉行 《数学教育学报》 北大核心 2007年第3期92-94,共3页

高等代数能够发展学生抽象化、形式化的思想和运用数学符号的能力,能够发展学生3种推理能力,能够促进学生对数学整体认识的发展和正确的数学观的形成.高等代数教学策略和对教师的要求有:做好与中学数学衔接的教学,注重改进教学的方式方... 高等代数能够发展学生抽象化、形式化的思想和运用数学符号的能力,能够发展学生3种推理能力,能够促进学生对数学整体认识的发展和正确的数学观的形成.高等代数教学策略和对教师的要求有:做好与中学数学衔接的教学,注重改进教学的方式方法,做到丰富和更新知识,转变陈旧观念,完善和增进技能. 展开更多

关键词 高等代数教学 素质教育目标 数学品质 MM教育方式

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高等教育创新人才的培养策略 被引量：13

2

作者 王磊 郑雅良 《沈阳工业大学学报（社会科学版）》 2009年第4期381-384,共4页

中国经济的快速发展,给高等教育带来了新的机遇与挑战,高等院校作为培养人才的基地,必须站在新的起点上,确立与社会发展相适应的人才培养对策和目标,构建有助于创新人才培养和高等教育发展的平台。目前,在高等教育中还存在一些不利于发... 中国经济的快速发展,给高等教育带来了新的机遇与挑战,高等院校作为培养人才的基地,必须站在新的起点上,确立与社会发展相适应的人才培养对策和目标,构建有助于创新人才培养和高等教育发展的平台。目前,在高等教育中还存在一些不利于发展的瓶颈,制约了创新人才的培养。通过对高等教育的人才培养环境、主导思想与培养目标、素质教育与传统教育的关系等问题的分析梳理,努力找到问题之所在,以走出高等教育的误区,实现新形势下高等教育人才培养目标的彻底转变,为经济建设输送高素质的创新人才。 展开更多

关键词 高等教育 素质教育 人才培养 创新人才 培养策略 培养环境 培养目标

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浅谈新课改之后的初中生物教学 被引量：9

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作者 霍耀忠 《科教文汇》 2011年第9期125-126,共2页

素质教育是全方位、主体化、多功能的教育教学。实施素质教育已成为教育改革的必然趋势,所以有关生物学素质教育的理论和实践问题,需要我们不断地探索和研究,在生物教学中进行大量的教学方法和教学过程的改革,如过程式教学法、情景教学... 素质教育是全方位、主体化、多功能的教育教学。实施素质教育已成为教育改革的必然趋势,所以有关生物学素质教育的理论和实践问题,需要我们不断地探索和研究,在生物教学中进行大量的教学方法和教学过程的改革,如过程式教学法、情景教学法、引导探究法、发现探索法、实验探究法、目标教学法等。通过对这些改革的思考和分析,我们认为要想适应素质教育的教育目标,一定要全面、具体、恰当。 展开更多

关键词 新课改 素质教育 新目标 生物教学

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关于我国法学教育几个问题的刍议 被引量：3

4

作者 谭兵 《海南大学学报（人文社会科学版）》 2001年第1期112-114,共3页

针对法科学生素质的实际 ,文章论述了法学教育的地位和作用、素质教育与培养模式、培养目标和课程设置、教师队伍建设、办学规模和办学主体。

关键词 素质教育 培养模式 培养目标 教师素质 人才培养 本科法学教育 课程设置 法律职业 办学主体资格

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多样化培养目标下的教育考核方式 被引量：3

5

作者 余慧倩 《湖北广播电视大学学报》 2008年第8期43-44,共2页

素质教育是高等教育改革的目标之一,其中改革素质教育的考核评价方式,是当前我国高等教育改革发展中的重大问题。目前以考试为主要形式的考核评价方法,不能很好地体现素质教育的要求和教学改革的效果。考核评价方式多样化的要求源自于... 素质教育是高等教育改革的目标之一,其中改革素质教育的考核评价方式,是当前我国高等教育改革发展中的重大问题。目前以考试为主要形式的考核评价方法,不能很好地体现素质教育的要求和教学改革的效果。考核评价方式多样化的要求源自于素质教育培养目标的多样化、多元化;改革高校考试评价方式,是适应素质教育改革的需要。 展开更多

关键词 素质教育 教育培养目标 评价考核方式 高等教育改革

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基于职业目标下大学生素质教育探讨 被引量：1

6

作者 姬洪波 王迪 杨飞 《当代青年研究》 CSSCI 2015年第6期38-42,共5页

大学生群体是我国高素质人群的重要组成部分,是社会主义建设的重要力量,其价值定位和人生取向必须争得以认真对待和引导。当代大学生的政治信仰、理想信念以及价值取向等发生了深刻的变化,大学生的主体意识、竞争意识增强,但享乐主义、... 大学生群体是我国高素质人群的重要组成部分,是社会主义建设的重要力量,其价值定位和人生取向必须争得以认真对待和引导。当代大学生的政治信仰、理想信念以及价值取向等发生了深刻的变化,大学生的主体意识、竞争意识增强,但享乐主义、个人主义和拜金主义倾向也比较明显。结合学生的思想实际和人才市场的需求,在当前严峻的就业形势下培养社会需要的人才是当前大学生素质教育面临的新课题,必须从学生入学开始进行目标教育,尤其是较早地设立职业目标,根据人才需求不断完善学生自身综合素质,把学生就业作为检验人才培养的重要指标。 展开更多

关键词 素质教育 目标教育 职业目标 生涯规划

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数学教育专业概率统计课程教学的改革构想 被引量：1

7

作者 朱会明 王秀梅 《商丘师范学院学报》 CAS 2000年第4期103-105,共3页

针对数学教育专业概率统计课程教学内容、教学形式。

关键词 概率统计 教学改革 素质教育 数学教育专业

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论城规专业文化素质教育的改革 被引量：1

8

作者 楚静 刘乐娃 肖健飞 《高等建筑教育》 1999年第2期32-33,共2页

本文从跨世纪城规专业人才培养需求入手，分析了传统文化素质教育体系中的弊端。

关键词 城市规划 文化素质教育 目标 对策

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初中数学素质教育初探

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作者 谢文玲 《铜仁职业技术学院学报》 2005年第2期44-45,共2页

本文从三个层次论述了素质教育。本文认为全面实施素质教育势必须全面提高认识,转变观念,切实减轻学生课业负担,必须有明确的教学目标,学生素质应全面发展。

关键词 素质教育 提高认识 转变观念 减轻负担 明确

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高职院校实施素质教育的目标定位与策略选择

10

作者 李荣华 《河北旅游职业学院学报》 2008年第3期16-18,共3页

高职院校实施素质教育的目标,应培养学生良好的职业道德素质、广博的知识素质、较强的能力素质和健康的身心素质。大力推进素质教育,需要从加强德育、加强学生创新能力培养、构建合理的课程体系、改革教学内容和教学方法、加强师资队伍... 高职院校实施素质教育的目标,应培养学生良好的职业道德素质、广博的知识素质、较强的能力素质和健康的身心素质。大力推进素质教育,需要从加强德育、加强学生创新能力培养、构建合理的课程体系、改革教学内容和教学方法、加强师资队伍建设等方面采取对策。 展开更多

关键词 高职院校 素质教育 目标 策略

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高师大学生心理素质教育目标体系的构建 被引量：2

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作者 曾天德 《集美大学教育学报》 2001年第2期31-34,共4页

实施高师生心理素质教育对培养面向２１世纪具有现代素质的新型教师,全面推进素质教育具有极其重要的作用。本文就高师生心理素质教育目标体系的构建与实施作一初步探索。

关键词 心理素质教育 目标体系 中国 21世纪 课程体系 心理辅导 校园文化建设 高等师范院校 大学生

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高师心理素质教育课程目标及内容浅析

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作者 魏华 王怀 《涪陵师范学院学报》 2004年第2期116-118,共3页

高师心理素质教育课程关注于开发学生潜能,培养优秀心理品质,预防异常心理和心理障碍以及培养新时代合格的教育工作者。课程目标决定了课程内容,因而本课程应以生活逻辑和问题逻辑为依据来编排教学内容。

关键词 高等师范教育 心理素质教育 课程目标 课程内容

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试论工科院校人才素质培养

13

作者 吴云霞 赵宇 杜晓钟 《山西科技》 1999年第5期34-35,共2页

素质教育是时代的要求，是高校生存和发展的要求，也是高校改变现行教育状况的迫切需要。高校的素质教育关键是转变观念。

关键词 素质教育 教学观念 培养目标 人才素质 工科院校

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体育教学实施素质教育的输出与效益反馈 被引量：1

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作者 周飞 《江西教育学院学报》 2004年第3期102-103,共2页

　在全面实施素质教育的过程中,体育教师树立新型的教学观念,注重体育教学实施素质教育的输出与反馈,努力探索体育教学中素质教育的因素,使学生在"体育与健康"课程的学习过程中,促进素质教育的正反馈。

关键词 中学 体育教学 素质教育 自主学习 效益反馈 教学目标

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高职学生素质教育内涵目标与实践路径探索

15

作者 韩鸿雁 《创新创业理论研究与实践》 2021年第5期71-72,76,共3页

随着现代社会的不断发展以及产业结构的调整,社会对于人才的素质要求不断提高,高等职业教育作为我国高等教育中的重要组成部分,对素质教育的贯彻与实施仍处于初级阶段。目前,高职院校在教育中仍存在"重技能,轻素质"的情况,关... 随着现代社会的不断发展以及产业结构的调整,社会对于人才的素质要求不断提高,高等职业教育作为我国高等教育中的重要组成部分,对素质教育的贯彻与实施仍处于初级阶段。目前,高职院校在教育中仍存在"重技能,轻素质"的情况,关注学生的技术培养,而没有关注学生的人文素质培养,存在着素质教育内涵目标不清、实践途径单一的问题。这很大程度限制了高职学生的全面发展,没有重视学生人文素质的提升。因此,需要进一步深化素质教育内涵目标,完善素质教育实践路径,推动高职院校人才培养制度的完善。该文主要针对高职学生素质教育内涵目标与实践路径展开分析。 展开更多

关键词 高职学生 素质教育 内涵目标 实践路径

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