高职院校计算机课程的教学改革 被引量：19

1

作者 崔永贞 康红霞 《和田师范专科学校学报》 2011年第1期204-205,共2页

随着高等教育改革的深化和普及,越来越多的高职院校应运而生。高职教育的目标是培养高等技术应用型人才,因此在进行计算机课程的教学时,就应该根据市场需要、学生就业以及学校发展的实际情况来确定教学目的和任务;应突出高职教育的特色... 随着高等教育改革的深化和普及,越来越多的高职院校应运而生。高职教育的目标是培养高等技术应用型人才,因此在进行计算机课程的教学时,就应该根据市场需要、学生就业以及学校发展的实际情况来确定教学目的和任务;应突出高职教育的特色,不断进行教学改革,为学生的就业提供有利条件,达到教为所用。 展开更多

关键词 高职院校 计算机基础课程 教学改革

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以工程素质培养为导向的生物工程专业核心课程改革 被引量：15

2

作者 龚大春 龚美珍 +2 位作者 刘士平 罗华军 邹坤 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2012年第12期1825-1834,共10页

探讨以注重综合素质、强化工程能力和工程素质的培养、完善知识结构为重点的生物工程专业核心课程的教学改革。阐明生物工程师应具备的以五种能力和五种意识为核心的工程素质内涵,明确培养工程素质实施的核心课程;充分利用产学研平台,... 探讨以注重综合素质、强化工程能力和工程素质的培养、完善知识结构为重点的生物工程专业核心课程的教学改革。阐明生物工程师应具备的以五种能力和五种意识为核心的工程素质内涵,明确培养工程素质实施的核心课程;充分利用产学研平台,建设素质精良的"双师型"教师队伍;以工程能力培养为主线,建立以生物工厂设计和工艺改进的教学特色课程群;实施启发式、分组讨论法、比较归纳法和案例式的教学方法改革,提高了教学效果,强化了生物工程专业学生工程素质的培养。 展开更多

关键词 生物工程 工程素质 课程群 核心课程 教学改革

原文传递

建设国家示范性高等职业院校中的改革理性和课程意识——“人才培养模式改革和优质核心课程建设”的思考 被引量：6

3

作者 刘洪宇 《长沙民政职业技术学院学报》 2007年第2期62-65,共4页

国家示范性高等职业院校建设过程中,人才培养模式改革与优质核心课程建设是重点和难点。当前高等职业院校的教学改革,不应该仅仅是一种需要激情的冲动,更应该是一种需要责任的行动,它关系到培养上千万学生的教育事业,更需要一种理性的支... 国家示范性高等职业院校建设过程中,人才培养模式改革与优质核心课程建设是重点和难点。当前高等职业院校的教学改革,不应该仅仅是一种需要激情的冲动,更应该是一种需要责任的行动,它关系到培养上千万学生的教育事业,更需要一种理性的支持,"教学改革的目标就是提高人才培养质量","教学改革是多层次系统构建的综合创新","教学改革是多环节有序进行的实践过程",就是改革中必须坚持的理性。建设专业优质核心课程,不能简单地理解为教材建设,"课程是教师学生之间教与学的互动过程","课程是把相关教学资源组织起来的平台","课程是人才培养的投入产出系统",就是优质核心课程建设中需要树立的课程意识。 展开更多

关键词 国家示范性高等职业院校 人才培养模式改革 优质核心课程建设 改革理性 课程意识

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“示范校”建设中老年服务与管理专业优质核心课程建设的启示 被引量：3

4

作者 张岩松 《天津职业大学学报》 2011年第3期49-51,共3页

专业核心课程建设是提高职业教育教学质量和深化教学改革的中心环节。作为国家高职示范校重点建设专业,老年服务与管理专业在"示范校"建设中对专业核心课程进行了大胆改革与创新,积累了一定的经验。以期对同类专业的优质核心... 专业核心课程建设是提高职业教育教学质量和深化教学改革的中心环节。作为国家高职示范校重点建设专业,老年服务与管理专业在"示范校"建设中对专业核心课程进行了大胆改革与创新,积累了一定的经验。以期对同类专业的优质核心课程建设提供借鉴,推动高职教学质量的提升。 展开更多

关键词 示范校 老年服务与管理专业 核心课程 启示

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优质教育呼唤的回应:教师教育专业发展的思考与对策 被引量：1

5

作者 陆真 郁云 张怡天 《安庆师范学院学报（社会科学版）》 2008年第12期5-7,22,共4页

面对优质教育的需求,教师教育专业必须做出回应和变革,对专业的发展进行全方位的调整。从教师的责任与负重、教师专业发展的对策、教师教育类的核心课程体系构建和理论落实于实践等方面去进行学理上的解释、讨论与思考,提出教育的成功... 面对优质教育的需求,教师教育专业必须做出回应和变革,对专业的发展进行全方位的调整。从教师的责任与负重、教师专业发展的对策、教师教育类的核心课程体系构建和理论落实于实践等方面去进行学理上的解释、讨论与思考,提出教育的成功取决于更高的教师教育质量、教师培养的普及与提高并举、更新教师专业发展的理念、施行多元化的教师专业素养标准、以学科教学知识(PCK)为指导思想,构建教师专业化的核心知识体系、重新设计与规划教师专业发展的知识课程体系、教学第一线实践情境的支持。 展开更多

关键词 优质教育 培养回应 教师责任 专业发展 核心课程

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高校规划类专业的素质培养

6

作者 刘超 彭红霞 《教育教学论坛》 2019年第5期188-189,共2页

以教育部2018年颁布的高等学校本科专业类教学质量国家标准为基础,对比美国规划院校的核心课程与美国官方规划机构的核心素质,发现美国规划院校的规划专业更趋向于职业教育,教学过程强调学生的参与性;我国规划人才的培养侧重知识体系的... 以教育部2018年颁布的高等学校本科专业类教学质量国家标准为基础,对比美国规划院校的核心课程与美国官方规划机构的核心素质,发现美国规划院校的规划专业更趋向于职业教育,教学过程强调学生的参与性;我国规划人才的培养侧重知识体系的完整性。 展开更多

关键词 城市规划 核心素质 规划教育 核心课程

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《物流信息技术》优质核心课程建设的探讨

7

作者 惠青 陈松 《教育教学论坛》 2020年第14期332-333,共2页

优质核心课程建设是海南经贸职业技术学院物流管理专业在海南省优质高等职业院校建设中的重要工作。文章以《物流信息技术》课程为例,深入分析传统课程教学中存在的问题,打造基于工作过程的立体化的课程体系,并提出从云教材资源开发和... 优质核心课程建设是海南经贸职业技术学院物流管理专业在海南省优质高等职业院校建设中的重要工作。文章以《物流信息技术》课程为例,深入分析传统课程教学中存在的问题,打造基于工作过程的立体化的课程体系,并提出从云教材资源开发和围绕在线课程建设的教学资源开发两个方面进行课程建设。 展开更多

关键词 优质校 核心课程 《物流信息技术》

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基于超星泛雅网络课程平台的软件技术专业优质核心课程建设及教学实施 被引量：7

8

作者 郭杰 《电脑知识与技术》 2018年第2期126-127,共2页

优质核心课程建设,是高职院校教学改革、教学方法与手段创新、师资队伍建设、加强实践教学、不断提高教学质量的重要措施。以构建教学资源库的信息化教学改革作为突破口,利用超星泛雅网络课程管理平台实现课堂教学和线上自学相结合的教... 优质核心课程建设,是高职院校教学改革、教学方法与手段创新、师资队伍建设、加强实践教学、不断提高教学质量的重要措施。以构建教学资源库的信息化教学改革作为突破口,利用超星泛雅网络课程管理平台实现课堂教学和线上自学相结合的教学模式,推进＂翻转课堂＂。建立优质核心课程教学资源库,加大学生自主学习的力度,提高资源利用率。 展开更多

关键词 优质核心课程 泛雅 资源库

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《机械设计基础》优质核心课程建设研究 被引量：4

9

作者 孙海燕 高清冉 《济源职业技术学院学报》 2010年第1期91-94,共4页

优质核心课程建设是示范性专业建设的重要内容。本文基于济源职业技术学院机电一体化技术示范专业建设的优质核心课程建设,探讨了机械类平台课——《机械设计基础》所进行的一系列课程建设与改革创新举措。

关键词 机械设计基础 优质核心课程建设 成果 举措

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搭建网络教学资源平台 提升教师信息化水平——以广东省K职院为例 被引量：2

10

作者 孙洪凤 《中国教育技术装备》 2016年第2期41-42,共2页

职业教育信息化是职业院校培养高素质技能型人才的重要支撑,K职院通过搭建网络教学资源平台,推进课程建设。教学管理部门跟踪落实建设规划,开展教师信息化教学能力提升培训、信息化教学大赛等一系列措施,实现课程共享,提高学校的教育教... 职业教育信息化是职业院校培养高素质技能型人才的重要支撑,K职院通过搭建网络教学资源平台,推进课程建设。教学管理部门跟踪落实建设规划,开展教师信息化教学能力提升培训、信息化教学大赛等一系列措施,实现课程共享,提高学校的教育教学质量,强化内涵建设。 展开更多

关键词 教学资源库 网络课程 精品资源共享课程 优质专业核心课程

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高职高专药物分析优质核心课程建设的探索与实践

11

作者 黄娇 姜登军 《科教文汇》 2013年第21期87-87,89,共2页

优质核心课程建设是示范校建设的重点与难点,是提高教学质量和人才培养质量的重要手段。该文就药物分析这门优质核心课程的内涵建设进行探讨。

关键词 优质核心课程 课程建设 教学质量

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高职院校英语专业优质核心课程群的建设与发展 被引量：1

12

作者 杨扬 《科教文汇》 2020年第35期173-174,共2页

优质核心课程群,是通过科学地制定课程教学目标,借助多种教学资源,运用多种教学方法,把专业课程、公共基础课程等多种元素融入课程体系中,为广大学生创造一个更好的学习环境。高职院校中以英语为主的专业,则主要从听、说、读、写四个层... 优质核心课程群,是通过科学地制定课程教学目标,借助多种教学资源,运用多种教学方法,把专业课程、公共基础课程等多种元素融入课程体系中,为广大学生创造一个更好的学习环境。高职院校中以英语为主的专业,则主要从听、说、读、写四个层次入手,通过基础英语和商务英语的融合,提升学生的英语素养,从而为学生择业、就业竞争力的提升打下更坚实的基础。同时,英语专业优质核心课程群的构建与发展也为培养出更多优秀的英语专业人才提供了更好的契机。该文从核心课程群的基本内涵出发,分析了英语专业优质核心课程群建设和发展的重要价值,并就如何建设和发展高职高专英语专业优质核心课程群,提出了自己的看法和主张。 展开更多

关键词 高职院校 英语专业 优质核心课程群 价值作用 建设对策

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机电技术教育专业人才培养方案的优化探析

13

作者 张华 翟春荣 陈丰 《装备制造技术》 2012年第1期199-201,共3页

通过多种方式调研,依据调研结论,明确了机电技术教育专业人才培养的规格定位,创新了教-学-做一体的人才培养模式,优化了课程体系,突出了优质核心课程的中心地位和产学研合作的新特色,提出了质量保证体系的构建思想,整体优化了机电技术... 通过多种方式调研,依据调研结论,明确了机电技术教育专业人才培养的规格定位,创新了教-学-做一体的人才培养模式,优化了课程体系,突出了优质核心课程的中心地位和产学研合作的新特色,提出了质量保证体系的构建思想,整体优化了机电技术教育专业的人才培养方案。 展开更多

关键词 目标定位 教-学-做一体 优质核心课程 产学研合作 质量保证体系

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示范专业优质核心课程的教学模式探索——以《现代制造技术》课程为例

14

作者 张华 孟令启 陈丰 《装备制造技术》 2012年第11期221-222,共2页

以《现代制造技术》课程为例,探讨了示范专业优质核心课程的教学改革思路,提出了虚拟和现实相结合的教学模式,采用该教学模式开展教学,可节约实验成本,缓解设备太套数不足的压力,提高效率和操作成功率等事半功倍的效果。

关键词 优质核心课程 虚拟现实 节约成本

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