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我国体育学类本科专业人才培养研究——《高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准》研制与解读 被引量：226
1
作者 黄汉升 陈作松 +3 位作者 王家宏 季浏 方千华 贾明学 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第8期3-33,共31页
研究制定本科专业类教学质量国家标准既是进一步转变政府职能、简政放权的重要体现,也是关系高等教育长远发展和改革全局的一项基础性工作。本研究从发展趋势、深化改革、质量保障及国际经验4个方面阐述了我国体育学类本科专业教学质量... 研究制定本科专业类教学质量国家标准既是进一步转变政府职能、简政放权的重要体现,也是关系高等教育长远发展和改革全局的一项基础性工作。本研究从发展趋势、深化改革、质量保障及国际经验4个方面阐述了我国体育学类本科专业教学质量国家标准的研制背景,探讨了英国、美国、澳大利亚、加拿大和俄罗斯5个国家的高校体育专业标准,在全面、深入考察我国体育学类本科专业结构布局、办学现状和基本特点的基础上,结合高等教育深化改革、内涵发展、提高质量的形势任务,研制了我国体育学类本科专业教学质量国家标准。该国家标准按照专业类群的整体思维,注重继承、发展和创新,包括概述、适用专业范围、培养目标与规格、学制、学分与学位、课程体系及说明、专业师资、教学条件、质量管理、附录9个方面内容,体现了指导思想站位全局、顶层设计系统集成、具体要求刚柔并济、深化改革多措并举、保障体系健全完善5个特点,对于加强新时期我国体育学类本科专业建设、创新人才培养模式、提高人才培养质量具有重要意义。 展开更多
关键词 体育学 本科专业 人才培养 国家标准 质量保障
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我国专业学位研究生教育质量保障体系的反思与创新 被引量：140
2
作者 别敦荣 陶学文 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期42-48,共7页
由于发展时间较短,目前我国的专业学位研究生教育质量保障机制还很不完善,存在着外部保障机制不全、内部保障作用不强和内外沟通互动不够等问题。美国专业学位研究生教育质量保障的经验是:各高校发挥核心作用,同时有效发挥学术共同体、... 由于发展时间较短,目前我国的专业学位研究生教育质量保障机制还很不完善,存在着外部保障机制不全、内部保障作用不强和内外沟通互动不够等问题。美国专业学位研究生教育质量保障的经验是:各高校发挥核心作用,同时有效发挥学术共同体、市场和政府力量的调节作用。我国应建立以高校为本的专业学位研究生教育质量保障体系,并辅之以政府和社会监控机制,同时完善相关政策,准确定位专业学位,实现学位与学历一体化,推进专业学位研究生教育与职业资格认证制度相互衔接。 展开更多
关键词 专业学位 研究生教育 质量保障
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教学质量及其保障与监控 被引量：105
3
作者 王嘉毅 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期74-78,共5页
教学质量保障和监控是教学工作永恒的主题 ,也是教学工作中较为困难的工作。为了达到促进学校自身发展和提高学校在公众心目中的声誉的双重目的 ,教学质量保障与监控应处理好自我评价与外部评价等方面的关系 ,并选择适当的综合指标体系... 教学质量保障和监控是教学工作永恒的主题 ,也是教学工作中较为困难的工作。为了达到促进学校自身发展和提高学校在公众心目中的声誉的双重目的 ,教学质量保障与监控应处理好自我评价与外部评价等方面的关系 ,并选择适当的综合指标体系。提高教学质量 ,应采取多种途径 ,全员参与 。 展开更多
关键词 教学质量 质量保障 质量监控 教学评价
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欧洲高等教育质量保障模式的形成及启示 被引量：56
4
作者 熊志翔 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第5期99-103,共5页
欧洲高等教育大众化进程中教育质量的下滑 ,导致了以英国多元评估型、法国中央集权型、比利时二元结构型、荷兰校外评估型为代表的不同的质量保障模式的形成。欧洲国家的经验表明 ,强化质量意识是高等教育大众化的内在要求和一般规律。... 欧洲高等教育大众化进程中教育质量的下滑 ,导致了以英国多元评估型、法国中央集权型、比利时二元结构型、荷兰校外评估型为代表的不同的质量保障模式的形成。欧洲国家的经验表明 ,强化质量意识是高等教育大众化的内在要求和一般规律。我国在构建符合中国国情的高等教育质量保障体系时 ,应积极借鉴欧洲发达国家的经验 ,处理好规模、质量和结构三者之间的关系。 展开更多
关键词 欧洲 高等教育 质量保障模式 教育评价 中介机构 教育立法
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人类体外受精-胚胎移植实验室操作专家共识(2016) 被引量：100
5
作者 黄国宁 孙莹璞 无 《生殖医学杂志》 CAS 2017年第1期1-8,共8页
自从1988年中国大陆第一例试管婴儿出生以来,我国300多家生殖中心已经使近百万的不育妇女获得妊娠。众所周知,胚胎学家对于辅助生殖实验室的正常运行非常重要,他们的任务是在体外操作人的配子和胚胎,这些操作过程是辅助生殖中心的核心... 自从1988年中国大陆第一例试管婴儿出生以来,我国300多家生殖中心已经使近百万的不育妇女获得妊娠。众所周知,胚胎学家对于辅助生殖实验室的正常运行非常重要,他们的任务是在体外操作人的配子和胚胎,这些操作过程是辅助生殖中心的核心工作。为了在IVF实验室质量管理体系中改善医疗治疗和安全性,中华医学会生殖医学分会实验室学组编纂了本共识,以保障实验室工作的良好运行。 展开更多
关键词 辅助生殖技术 实验室安全性 质量保证
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基于高校调查的研究生培养质量保障机制研究 被引量：93
6
作者 周文辉 李明磊 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期59-65,共7页
通过对研究生培养质量保障机制的案例研究发现,生源质量保障是研究生培养质量保障机制的前提,课程教学质量保障是研究生培养质量保障机制的基础,科研质量保障是研究生培养质量保障机制的核心,导师指导是研究生培养质量保障的决定性因素... 通过对研究生培养质量保障机制的案例研究发现,生源质量保障是研究生培养质量保障机制的前提,课程教学质量保障是研究生培养质量保障机制的基础,科研质量保障是研究生培养质量保障机制的核心,导师指导是研究生培养质量保障的决定性因素,学位论文质量保障是研究生培养质量保障机制的关键,管理体制机制是研究生培养质量保障机制的制度保证。针对研究生培养中刚性的管理制度多而柔性的质量文化缺乏等问题,应通过深入推进研究生培养机制改革,提升导师队伍整体质量,实行研究生分类培养,优化研究生培养氛围,加强质量文化建设等途径完善研究生培养质量保障机制。 展开更多
关键词 研究生 培养质量 质量保障
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运用评价手段保障高校教学质量 被引量：61
7
作者 沈玉顺 陈玉琨 《中国地质大学学报（社会科学版）》 2002年第4期50-53,共4页
本文在系统总结八十年代初期兴起于西方发达国家的国际高等教育质量保证运动成果的基础上 ,提出了一种新的高等教育质量管理思想方法——高校教学质量保障。高校教学质量保障思想方法的核心是组织学习 ,而组织学习的基础性活动是评价手... 本文在系统总结八十年代初期兴起于西方发达国家的国际高等教育质量保证运动成果的基础上 ,提出了一种新的高等教育质量管理思想方法——高校教学质量保障。高校教学质量保障思想方法的核心是组织学习 ,而组织学习的基础性活动是评价手段的结构化、体制化、经常化运用。本文着重介绍高校教学质量保障思想方法的认识基础、基本内容。 展开更多
关键词 高校 教学管理 教学质量 教育评价 组织学习 质量保障
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构建多元开放式本科教学质量保障体系的研究-基于产出导向教育理念的探索 被引量：86
8
作者 华尔天 高云 吴向明 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期64-68,共5页
基于产出导向教育理念,同时借鉴全面质量管理和戴明环理论,构建多元开放式本科教学质量保障体系;从责任主体、质量标准、评估与监控方式、信息收集途径、评价与激励方式等5个方面,解析质量保障多元维度的复杂性。在此基础上,从目标保障... 基于产出导向教育理念,同时借鉴全面质量管理和戴明环理论,构建多元开放式本科教学质量保障体系;从责任主体、质量标准、评估与监控方式、信息收集途径、评价与激励方式等5个方面,解析质量保障多元维度的复杂性。在此基础上,从目标保障、资源与过程保障、产出质量保障、持续改进4个角度,探索由决策系统、实施系统、管理系统、反馈与修正系统组成的教学质量保障体系运行机制。 展开更多
关键词 产出导向教育 PDCA 全面质量管理 多元开放 质量保障 运行机制
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MOOC质量保证体系研究 被引量：83
9
作者 李青 刘娜 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期66-73,共8页
近年来,MOOC的普及引发了社会对其质量的广泛关注,国外虽有学者对MOOC质量和评价做了一些研究,但主要集中于评估原则和零散的具体措施,在课程质量保证方面缺乏系统性研究,而且对预防性质量措施讨论尚不充分。鉴于在线课程质量的相关研... 近年来,MOOC的普及引发了社会对其质量的广泛关注,国外虽有学者对MOOC质量和评价做了一些研究,但主要集中于评估原则和零散的具体措施,在课程质量保证方面缺乏系统性研究,而且对预防性质量措施讨论尚不充分。鉴于在线课程质量的相关研究已比较成熟,本文通过对国内外八个权威在线课程评价指标的分析,归纳出一般在线课程的质量因子;然后结合MOOC的特殊性确立适合MOOC的质量观,并以美国在线课程质量量规(Quality Matters Rubric)为蓝本构建MOOC质量模型。文章最后结合国内外MOOC建设的案例和优秀实践,从媒体技术、课程内容、课程管理三方面讨论实际工作中可具体应用的质量措施,形成较为完整的质量保证体系,可作为MOOC建设和质量管理的参考。 展开更多
关键词 MOOC 质量保证 质量评价 课程开发
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医院临床护理质量保证的探讨与对策 被引量：82
10
作者 周荣慧 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2002年第10期753-755,共3页
随着医疗体制改革的不断深入 ,病人希望获得优质医疗护理服务的呼声越来越高 ,护理管理者通过有效地护理质量保证体系和措施 ,确保病人得到高品质的护理服务显得尤为重要。本文介绍了医疗服务趋势 ,即将持续质量改进的方法应用到医疗护... 随着医疗体制改革的不断深入 ,病人希望获得优质医疗护理服务的呼声越来越高 ,护理管理者通过有效地护理质量保证体系和措施 ,确保病人得到高品质的护理服务显得尤为重要。本文介绍了医疗服务趋势 ,即将持续质量改进的方法应用到医疗护理服务中、病人对医疗服务的监督力度加大、临床医疗护理阴性指标的应用以及医疗服务收费制度改变产生的影响 ,指出在当今护理质量管理中 ,应对护理服务过程的满意度进行持续的调查和统计学分析 ,开展多种形式的质量管理意识教育 ,逐步将护理服务的内容规范化、标准化、透明化 ,定期讨论、研究和分析临床护理阴性指标 ,从多角度对护理质量进行评价和监测 ,组建多专业护理质量保证小组 ,重视危重症抢救技能的培训 ,通过一系列有效的护理质量保证措施 ,保证病人得到高质量、高水平。 展开更多
关键词 医院 临床护理 质量保证 护理管理研究
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自身抗体检测技术临床推广应用和质量保证工作中应重视的问题 被引量：81
11
作者 李永哲 《中华检验医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2006年第9期769-773,共5页
自身免疫性疾病(AID)已成为严重影响人类健康的疾病。自身抗体检测对 AID 诊断和鉴别诊断、病情评估与治疗监测、病程转归与预后判断等都具有重要的临床应用价值。在此仅对目前国内自身抗体检测技术临床推广应用中存在的问题及质量保证... 自身免疫性疾病(AID)已成为严重影响人类健康的疾病。自身抗体检测对 AID 诊断和鉴别诊断、病情评估与治疗监测、病程转归与预后判断等都具有重要的临床应用价值。在此仅对目前国内自身抗体检测技术临床推广应用中存在的问题及质量保证方面应注意的事项,提出一些改进建议。 展开更多
关键词 自身免疫性疾病 自身抗体 质量保证
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医生、护士和患者对优质护理观点的比较分析 被引量：75
12
作者 罗艳华 何仲 +5 位作者 关丽婵 高国贞 陈红宇 田玉凤 周明 黄婉霞 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2007年第4期343-346,共4页
目的探讨医生、护士和患者如何看待优质护理。方法通过开放式问卷调查及对项目的筛选,得出“优质护理评价问卷”。用此问卷对4所三级甲等医院的医生、护士和患者进行测试并分析。结果优质护理观点涉及7个主题41个项目。医生、护士和患者... 目的探讨医生、护士和患者如何看待优质护理。方法通过开放式问卷调查及对项目的筛选,得出“优质护理评价问卷”。用此问卷对4所三级甲等医院的医生、护士和患者进行测试并分析。结果优质护理观点涉及7个主题41个项目。医生、护士和患者在41个项目的显著性检验中7项有差异,占17.07%。医生、护士和患者组均有差异的项目有4项(P<0.05)。医生和患者,护士和患者有差异的项目有3项(P<0.05)。结论医生、护士和患者优质护理观点在41项中34项是一致的,占82.93%;但个别观点有其独到的见解。医生和护士对优质护理的观点具有职业特性,患者对优质护理要求全面,护理管理者可将结果与护理质量控制指标及患者满意度调查问卷进行对照,制定符合患者和合作者期望的标准,以指导临床实践。 展开更多
关键词 医务人员 医院 护士 病人 质量保证 卫生保健
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城市道路网规划指标体系 被引量：58
13
作者 陆建 王炜 《交通运输工程学报》 EI CSCD 2004年第4期62-67,共6页
分析了城市道路网质与量的功能,研究了城市道路网的规划指标体系,提出城市道路网规划指标体系宜划分为空间指标体系和交通质量指标体系两大类,并分别确定了7个空间指标和3个交通质量指标的定义及量化方法。应用结果表明,指标量化计算中... 分析了城市道路网质与量的功能,研究了城市道路网的规划指标体系,提出城市道路网规划指标体系宜划分为空间指标体系和交通质量指标体系两大类,并分别确定了7个空间指标和3个交通质量指标的定义及量化方法。应用结果表明,指标量化计算中所需要的基础数据在城市道路网规划阶段便于获取,便于不同城市结合自身特点确定规划指标。 展开更多
关键词 交通规划 城市道路网 规划指标 量化方法
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国际高等教育质量保障与评估发展趋势及其启示--基于11个国家(地区)高等教育质量保障体系的考察 被引量：70
14
作者 别敦荣 易梦春 +2 位作者 李志义 郝莉 陆根书 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第11期35-44,共10页
自世界高等教育逐渐步入大众化、普及化阶段以来,世界各国(地区)在构建和完善高等教育质量保障体系方面投入了大量精力。对四大洲共11个国家(地区)高等教育质量保障的结构、立法、理念与原则以及质量评估的内容与方法等方面进行研究,并... 自世界高等教育逐渐步入大众化、普及化阶段以来,世界各国(地区)在构建和完善高等教育质量保障体系方面投入了大量精力。对四大洲共11个国家(地区)高等教育质量保障的结构、立法、理念与原则以及质量评估的内容与方法等方面进行研究,并据此对我国新一轮本科教育评估工作提出一些建议:继续采用审核模式,发挥文化机制作用,引导高校形成质量改进文化;突出"学生中心"理念,坚持成效导向,注重学生学习体验以及学生参与;强调学校自评和后续整改,重视评估工具的开发与应用,建立持续改进的长效机制;重视大数据和信息技术应用,优化评估流程,提高评估信度、效度与效率;重视评估的顶层设计,不断优化外部质量保障结构,使院校评估与专业评估形成有机整体; 展开更多
关键词 高等教育 质量保障 质量评估 国际比较
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基于PDCA模式的质量保障体系构建 被引量：69
15
作者 李贞刚 王红 陈强 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2018年第2期32-40,104,共10页
当前中国高校教学质量保障工作在质量保障思想和理念、保障制度顶层设计、保障决策执行落实、监控技术与方法、信息处理与持续改进等方面存在一些突出的问题。新形势下,高校应当以PDCA模式所倡导的新理念、新思路与新方法为借鉴和指导,... 当前中国高校教学质量保障工作在质量保障思想和理念、保障制度顶层设计、保障决策执行落实、监控技术与方法、信息处理与持续改进等方面存在一些突出的问题。新形势下,高校应当以PDCA模式所倡导的新理念、新思路与新方法为借鉴和指导,按照"决策-执行-监控-改进"的思路构建循环闭合的教学质量保障体系,促进人才培养质量不断提升。做好系统规划与总体设计,完善教学质量标准体系;健全组织制度与保障措施,确保质量管理决策落到实处;开展督导检查与评估,实现教学质量动态监控;注意信息处理与问题改进,推动教学质量稳步提高。 展开更多
关键词 高等教育 教学质量 质量保障 PDCA模式
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学习性投入调查:本科教育质量保障的新视角 被引量：59
16
作者 蒋华林 李华 +1 位作者 吴芳 王平 《高教发展与评估》 CSSCI 2010年第4期45-53,共9页
分析美国大学生学习性投入调查产生的背景,介绍其调查内容、调查结果及结果运用,以及对我国本科教育质量保障的借鉴意义:本科教育质量保障应将质量关注的视点从学校主体转向学生主体,将质量保障的焦点从资源投入转向资源利用,将质量监... 分析美国大学生学习性投入调查产生的背景,介绍其调查内容、调查结果及结果运用,以及对我国本科教育质量保障的借鉴意义:本科教育质量保障应将质量关注的视点从学校主体转向学生主体,将质量保障的焦点从资源投入转向资源利用,将质量监控的重点从教育结果转向教育过程,将质量评估的落脚点从等级评估转向诊断改进。 展开更多
关键词 学习性投入 本科教育 质量保障
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“十四五”期间我国高等教育发展的基础与关键 被引量：59
17
作者 钟秉林 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2021年第1期1-8,共8页
“十四五”时期是实现《中国教育现代化2035》发展目标的重要起步阶段,是“两个百年”奋斗目标实现的重要历史交汇期。回顾过去,我国高等教育发展与改革具有了良好的规模、结构、制度与环境基础。面向未来,我国经济社会发展面临的新形... “十四五”时期是实现《中国教育现代化2035》发展目标的重要起步阶段,是“两个百年”奋斗目标实现的重要历史交汇期。回顾过去,我国高等教育发展与改革具有了良好的规模、结构、制度与环境基础。面向未来,我国经济社会发展面临的新形势、新任务给高等教育的发展带来了重要的机遇与挑战。继往开来,我国高等教育发展与改革的重点是:构建分类发展的质量保障体系,推进职业教育与普通教育的融通,推进线上线下融合的学习革命,深化高等教育的集群发展战略,提高高等教育国际化水平,在新时代教育评价理念指引下,促进教育治理体系与治理能力的现代化。 展开更多
关键词 “十四五”时期 高等教育普及化 质量保障 集群发展 治理体系
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专业认证:高等教育质量保障的重要方法 被引量：56
18
作者 董秀华 《复旦教育论坛》 CSSCI 2008年第6期33-38,共6页
专业认证是一种在国际上行之多年、得到广泛采纳的保证和提高专业教育质量的手段,通过严格的高校专业认证可以确保各级专业人才的水准和质量。目前,我国高等教育发展面临诸多挑战:如实践应用型专业人才的培养,专业人才配置机制的市场化... 专业认证是一种在国际上行之多年、得到广泛采纳的保证和提高专业教育质量的手段,通过严格的高校专业认证可以确保各级专业人才的水准和质量。目前,我国高等教育发展面临诸多挑战:如实践应用型专业人才的培养,专业人才配置机制的市场化和国际化等。这些问题的交汇,进一步凸显出作为专业人才培养的质量保障措施的专业认证制度的必要性。本文将首先对世界范围内高等教育专业认证制度的性质与作用予以阐述,进而对该制度在我国的初步实践和未来发展进行分析。 展开更多
关键词 专业认证 高等教育 质量保障
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愿景与行动：“一带一路”倡议下的职业教育发展逻辑 被引量：57
19
作者 程宇 刘海 《职业技术教育》 北大核心 2015年第30期10-17,共8页
“一带一路”倡议的提出，标志着中国从参与全球化到塑造全球化的态势转变，参与并服务这一战略既是中国职业教育的历史担当，更是应有的行动。同时“一带一路”的建设也为中国职业教育的发展带来了前所未有的历史机遇。在此背景下，中... “一带一路”倡议的提出，标志着中国从参与全球化到塑造全球化的态势转变，参与并服务这一战略既是中国职业教育的历史担当，更是应有的行动。同时“一带一路”的建设也为中国职业教育的发展带来了前所未有的历史机遇。在此背景下，中国职业教育必须坚持“请进来”与“走出去”相结合、政府合作与民间合作相结合、教育与产业相结合的策略，树立国际眼光，提升服务能力，加强质量保障，扩大合作交流，为“一带一路”建设提供有力支持。 展开更多
关键词 一带一路 职业教育 合作交流 质量保障
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试论面向产出的课程目标达成情况评价机制 被引量：57
20
作者 魏维 唐聃 方睿 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期188-193,共6页
创建和维护持续运行的质量保证体系有助于保持专业与行业密切联系,支持学生高质量的体验,确保毕业生为他们的职业做好充分的准备。面向产出的课程质量评价是专业认证质量监控的核心,也是毕业要求达成评价的依据。本文基于构建联盟教育理... 创建和维护持续运行的质量保证体系有助于保持专业与行业密切联系,支持学生高质量的体验,确保毕业生为他们的职业做好充分的准备。面向产出的课程质量评价是专业认证质量监控的核心,也是毕业要求达成评价的依据。本文基于构建联盟教育理论,聚焦“产出、教学、评价”内部间关系,进行课程OBE达成方案一体化设计,然后对课程达成的合理性和有效性进行评价,依据达成方案开展教学,最后进行“课程OBE质量评价”。实践表明,基于产出的课程质量保障机制能取得较好的闭环改进效果。 展开更多
关键词 成果导向教学 质量保障 课程教学 专业认证 持续改进
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