期刊文献+
共找到54篇文章
< 1 2 3 >
每页显示 20 50 100
叙事治疗视角下的心理健康教育 被引量:18
1
作者 费俊峰 赵兆 《医学与哲学(A)》 北大核心 2017年第3期52-55,共4页
叙事治疗视角下的心理健康教育尊重当地文化,重视人们应对问题的本土知识和技能,强调从社会文化的视角看心理问题的产生,并借助外化的世界观将人和问题分开。心理健康工作者秉持"去中心化、有影响力"的定位,并以提问而非直接... 叙事治疗视角下的心理健康教育尊重当地文化,重视人们应对问题的本土知识和技能,强调从社会文化的视角看心理问题的产生,并借助外化的世界观将人和问题分开。心理健康工作者秉持"去中心化、有影响力"的定位,并以提问而非直接的指导或教育作为主要干预方法。介绍了提问模式和集体叙事实践方法等两种实践模式,并阐述了在灾后心理援助中如何使用提问模式和集体文件开展应用实践。在保持叙事世界观的基础上,有机地调整工作思路和干预方法来适应当地文化和人群特点,是本土化实践的关键所在。 展开更多
关键词 本土知识 心理健康教育 叙事治疗 叙事社区工作
下载PDF
排卵障碍性不孕症患者的心理教育性家庭干预方法及效果 被引量:17
2
作者 徐桂华 王秋琴 +2 位作者 柏亚妹 金胜姬 何贵蓉 《中华现代护理杂志》 2015年第1期25-29,共5页
目的:探讨排卵障碍性不孕症患者的心理教育性家庭干预方法及效果。方法采用便利抽样法,选择2013年1—12月在某院生殖医学门诊就诊的110例排卵障碍性不孕症患者为研究对象,按随机数字表法将其分成试验组与对照组,每组55例。两组均接... 目的:探讨排卵障碍性不孕症患者的心理教育性家庭干预方法及效果。方法采用便利抽样法,选择2013年1—12月在某院生殖医学门诊就诊的110例排卵障碍性不孕症患者为研究对象,按随机数字表法将其分成试验组与对照组,每组55例。两组均接受常规治疗和护理,试验组在此基础上采用心理教育性家庭干预。干预6个月后,比较两组患者的症状自评量表( SCL-90)、家庭功能( APGAR问卷)和社会支持度量表( SSRS)得分。结果干预前,两组患者的SCL-90总分及各因子得分差异无统计学意义(P>0.05),干预后,SCL-90总分、躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性得分分别为(35.23±9.82),(0.15±0.14),(0.27±0.14),(0.35±0.18),(0.25±0.15),(0.23±0.11),(0.29±0.27),(0.17±0.13),(0.21±0.25),(0.19±0.22)分,均低于对照组的(129.65±20.53),(1.24±0.41),(1.38±0.59),(1.51±0.44),(1.73±0.39),(1.78±0.28),(1.32±0.74),(0.89±0.39),(1.39±0.46),(1.22±0.39)分,差异有统计学意义(t值分别为-26.748,-10.140,-13.973,-14.215,-16.623,-16.374,-11.351,-8.963,-8.966,-13.867;P<0.01);干预前,两组患者的APGAR得分差异均无统计学意义(P>0.05),干预后,试验组患者的家庭功能良好率为87.3%(48/55),高于对照组的27.3%(15/55),差异有统计学意义(χ^2=42.225,P<0.01);干预前,两组患者的SSRS得分差异无统计学意义( P>0.05),干预后,试验组患者的SSRS评分总分为(36.19±8.77)分,优于对照组的(28.21±7.06)分,差异有统计学意义(t=12.408,P<0.01)。结论基于排卵障碍性不 展开更多
关键词 不孕症 排卵障碍 心理教育 家庭干预
原文传递
论高校心理健康教育与思想政治教育的整合 被引量:12
3
作者 郑学勤 黎琳 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2011年第4期120-125,共6页
高校心理健康教育与思想政治教育属于教育工作中不同的实践,但又有着共同的思想起源,一致的教育根本目标,共同的教育和研究对象,以及相互交叉相互渗透的教育内容和相似的教育途径和教育方法,可以在目标、方法、队伍建设和教学形式等方... 高校心理健康教育与思想政治教育属于教育工作中不同的实践,但又有着共同的思想起源,一致的教育根本目标,共同的教育和研究对象,以及相互交叉相互渗透的教育内容和相似的教育途径和教育方法,可以在目标、方法、队伍建设和教学形式等方面进行整合。 展开更多
关键词 心理健康教育 思想政治教育 高校 整合
下载PDF
心理教育同盟关系:心理健康教育新概念 被引量:7
4
作者 张仲明 李红 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第2期101-107,共7页
心理教育同盟关系是新近提出的一个概念。心理教育同盟关系在心理教育中起着重要作用。心理教育同盟关系具有情绪体验的积极性、认同作用、亲合性、趋向平等性、发展性、支持性等六个特征;心理教育同盟关系的建立方式有血缘式、强势式... 心理教育同盟关系是新近提出的一个概念。心理教育同盟关系在心理教育中起着重要作用。心理教育同盟关系具有情绪体验的积极性、认同作用、亲合性、趋向平等性、发展性、支持性等六个特征;心理教育同盟关系的建立方式有血缘式、强势式、行政命令式、心理教育式等四种方式;心理教育同盟关系的建立经历了初识、熟识、成熟等三个阶段同时也需要很多的技巧。最后对心理教育同盟关系这个新课题提出了未来的研究的主要方向。 展开更多
关键词 心理教育 心理教育同盟关系 特征 建立方式 建立阶段
下载PDF
加强和改进大学生心理咨询工作和心理健康教育对策研究 被引量:5
5
作者 李发展 高玉敏 《兰州交通大学学报》 CAS 2008年第5期150-153,共4页
近年来,大学生的心理问题已引起社会各界的普遍关注,研究大学生心理咨询工作和心理健康教育的现状,分析大学生心理咨询工作和心理健康教育存在问题的成因,探讨加强和改进大学生心理咨询工作和心理健康教育的对策,对于有效解决大学生心... 近年来,大学生的心理问题已引起社会各界的普遍关注,研究大学生心理咨询工作和心理健康教育的现状,分析大学生心理咨询工作和心理健康教育存在问题的成因,探讨加强和改进大学生心理咨询工作和心理健康教育的对策,对于有效解决大学生心理问题、促进大学生健康成长、培养高素质合格人才具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 大学生 心理咨询工作 心理健康教育 对策
下载PDF
大学生心理素质教育研究 被引量:2
6
作者 吴早玉 《南华大学学报(社会科学版)》 2003年第2期86-89,共4页
文章阐述了当今大学生 (特别是独生子女 )的心理现状。主要从大学生的人生观、学习心理、情绪与意志、恋爱心理等方面进行分析 ,凸现出大学生目前的心理状态和普遍存在的心理问题 ,从而提出高校构筑大学生心理教育机制和强化大学生心理... 文章阐述了当今大学生 (特别是独生子女 )的心理现状。主要从大学生的人生观、学习心理、情绪与意志、恋爱心理等方面进行分析 ,凸现出大学生目前的心理状态和普遍存在的心理问题 ,从而提出高校构筑大学生心理教育机制和强化大学生心理素质教育的重要性和紧迫性。 展开更多
关键词 大学生 心理素质教育 心理透视 心理分析 心理教育机制
下载PDF
脑科学研究与心理教育范式 被引量:2
7
作者 崔景贵 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2006年第4期65-71,共7页
脑科学应当成为心理教育的基础科学,心理教育需要自觉吸收脑科学的研究成果。当今脑科学的最新研究成果为心理教育范式的建构提供了科学基础和理论框架,脑科学研究发展趋势对心理教育研究的方法论建构具有借鉴价值。树立脑科学与心理教... 脑科学应当成为心理教育的基础科学,心理教育需要自觉吸收脑科学的研究成果。当今脑科学的最新研究成果为心理教育范式的建构提供了科学基础和理论框架,脑科学研究发展趋势对心理教育研究的方法论建构具有借鉴价值。树立脑科学与心理教育“一体化”发展理念,建构和实践全脑型心理教育范式,是我们必然的选择。 展开更多
关键词 心理教育 脑科学 心理教育范武
下载PDF
住院进食障碍患者家属心理干预的对照研究 被引量:4
8
作者 耿淑霞 李雪霓 +1 位作者 张大荣 黄悦勤 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第3期231-234,共4页
目的:探讨住院进食障碍患者家属心理健康状况及心理干预的效果。方法:将入组的37例患者家属随机分为干预组和对照组(干预组18例,对照组19例)。对干预组进行为期6周,每周1次,每次1.5小时的心理干预;对照组仅在患者入院时对家属常规进行... 目的:探讨住院进食障碍患者家属心理健康状况及心理干预的效果。方法:将入组的37例患者家属随机分为干预组和对照组(干预组18例,对照组19例)。对干预组进行为期6周,每周1次,每次1.5小时的心理干预;对照组仅在患者入院时对家属常规进行入院须知的宣教。使用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、症状自评量表(SCL-90)和总体幸福感量表(GWB)在入院时和6周后对两组家属进行评定。结果:进食障碍患者入院时,其家属存在轻至重度抑郁症状群者占56.8%,存在焦虑症状群者占24.3%;干预组家属入院6周后的焦虑、抑郁自评量表得分,症状自评量表总分及各因子分均低于入院时,(如SDS:31.5±6.8/40.8±8.9,P=0.007;SAS:36.3±8.0/45.0±8.2,P=0.006;SCL-90总分:23.4±22.6/53.6±18.1,P=0.002),总体幸福感量表评分高于入院时,差异边缘显著(88.5±15.4/78.7±13.6,P=0.065);对照组家属6周后症状自评量表总分及躯体化、强迫、抑郁、敌对、精神病性因子分均低于入院时(如SCL-90总分:42.4±53.1/59.6±51.6,P=0.001);两组加或减分率比较发现干预组抑郁自评总分、焦虑问卷总分、SCL-90总分和人际敏感因子分大于对照组(0.44±0.28/0.12±0.38,P=0.004;0.16±0.30/0.05±0.19,P=0.025;0.55±0.52/0.35±0.38,P=0.048;0.40±1.03/0.16±0.48,P=0.021)。结论:进食障碍患者住院后家属的心理状态随着住院治疗的进程会得到改善,针对家属进行的系统心理干预可更为有效地改善家属的心理状态。 展开更多
关键词 进食障碍 患者家属 心理干预 随机对照
下载PDF
The Effect of a Psycho-Educational Program on Psychiatric Symptoms, Drug Attitude and Treatment Satisfaction of Patients with Schizophrenia
9
作者 Yueren Zhao Yuko Yasuhara +5 位作者 Tetsuya Tanioka Sakiko Sakamaki Masahito Tomotake Beth King Rozzano C. Locsin Nakao Iwata 《Open Journal of Psychiatry》 2015年第3期229-237,共9页
The purpose of this study was to determine the effect of a Comprehensive Psycho-Educational Approach and Scheme Set (COMPASS) for patients with schizophrenia who were treated with risperidone long-acting injectable (R... The purpose of this study was to determine the effect of a Comprehensive Psycho-Educational Approach and Scheme Set (COMPASS) for patients with schizophrenia who were treated with risperidone long-acting injectable (RLAI), on their psychiatric symptoms, drug attitudes, and treatment satisfaction levels. Participants were sixty-five patients at thirteen hospitals in Japan who met ICD-10 F2 criteria for schizophrenia or schizo-affective disorder and were treated with RLAI. A correlational study design was used to measure the effect of the COMPASS on the psychiatric symptoms, drug attitudes, and treatment satisfaction levels of patients treated with RLAI. Using the following evaluation indicators: The Subjective Satisfaction to Treatment Scale (SSTS), Brief Psychiatric Rating Scale (BPRS), Global Assessment of Functioning (GAF), Drug-Induced Extrapyramidal Symptoms Scale (DIEPSS), and Drug Attitude Inventory-10 (DAI-10), measurements were taken at the beginning of the program (baseline), at the end of the program, and six months after (endpoint). Data analysis included descriptive statistics, Mann-Whitney U test or Wilcoxon signed-rank test, and Spearman’s rank correlation coefficient. Significant differences were observed in BPRS total (p < 0.001), sub-scales of BPRS positive (p < 0.001), BPRS negative (p < 0.01), BPRS affective (p < 0.01), and GAF (p < 0.001). However, there was no significant change in subscale of BPRS manic, DAI-10, DIEPSS, or SSTS but significant positive correlations were found between SSTS and DAI-10 and GAF at baseline;a negative correlation was found between SSTS and BPRS. The findings of the study suggested the benefit of using the COMPASS in conjunction with RLAI to decrease patients’ psychiatric symptomatology and improve treatment satisfaction. In addition, patient satisfaction was found to be an important factor to be considered by the psychiatrist. 展开更多
关键词 SCHIZOPHRENIA LONG-ACTING Injection psycho-education COMPASS (Comprehensive psycho-educational Approach and Scheme Set) ADHERENCE SATISFACTION Level
下载PDF
欠发达地区农村初中心理卫生与心理教育模式研究 被引量:2
10
作者 张海钟 卢毓锌 +1 位作者 彭肃 李明山 《河西学院学报》 2005年第1期103-105,共3页
在甘肃省教育厅、甘肃省社会科学规划、全国教育科学规划立项课题资助下,以行动研究的方法,通过在张掖两所农村初中的实践探索,总结出西部欠发达地区农村初中心理卫生与心理教育综合工作模式,包括指导思想、工作原则、工作内容、工作形... 在甘肃省教育厅、甘肃省社会科学规划、全国教育科学规划立项课题资助下,以行动研究的方法,通过在张掖两所农村初中的实践探索,总结出西部欠发达地区农村初中心理卫生与心理教育综合工作模式,包括指导思想、工作原则、工作内容、工作形式、工作途径、工作方法等。 展开更多
关键词 欠发达地区 农村 初中生 心理卫生 心理教育 模式
下载PDF
心理和谐价值框架下的心理教育初探
11
作者 钟建军 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》 2009年第6期35-38,共4页
笔者首先从人与自然、人与社会和他人、人与精神世界的三维生存状态、人本和异化学说的生存本质出发,把心理置于人与对象化活动的中介和对象化活动的结果角度,把心理和谐界定为心理结构内部各个要素之间、心理世界与外部世界之间相互平... 笔者首先从人与自然、人与社会和他人、人与精神世界的三维生存状态、人本和异化学说的生存本质出发,把心理置于人与对象化活动的中介和对象化活动的结果角度,把心理和谐界定为心理结构内部各个要素之间、心理世界与外部世界之间相互平衡而又相互适应,能够确保各系统相生相成的心理功能状态,在心理上对人的实在特性有实现体验。影响心理和谐的因素包括环境因素、心理结构因素和行为因素,调节和保持和谐心理状态、形成有助于心理和谐状态的心理机能品质、塑造和谐自我和自我实现是心理和谐的心理教育目标。 展开更多
关键词 心理和谐 心理教育 心理和谐的心理教育目标
下载PDF
Impact of Relaxation and Group Psycho-Education on Health Outcomes Using Integrated Care Models and Quality Improvement
12
作者 Martha Okafor Victor Ede +4 位作者 Rosemary Kinuthia Debbie Strotz Cathryn Marchman Scott Weeks David Satcher 《Open Journal of Preventive Medicine》 2014年第12期887-896,共10页
The purpose of this Integrated Care Practice Change and Quality Improvement (ICPCQI) initiative was to evaluate the impact of wellness and relaxation and group psycho-education on health out-comes in an integrated car... The purpose of this Integrated Care Practice Change and Quality Improvement (ICPCQI) initiative was to evaluate the impact of wellness and relaxation and group psycho-education on health out-comes in an integrated care setting. Individuals diagnosed with mental illness and a co-occurring chronic medical condition participated in the ICPCQI initiatives which were run by peer support and wellness experts in an integrated care setting over the one-year project implementation period. Evaluation of outcome measures revealed an overall decline of 8.3% (p < 0.0001) and 7.3% (p < 0.0001) in the average systolic and diastolic blood pressure respectively. There was a 12.3% (p = 0.02) reduction on the average PHQ-9 scores. GAD-7 (p = 0.9) scores had a mean reduction of 1.5%. These preliminary results suggest that the evidence-based ICPCQI initiatives positively impact health outcomes among individuals with mental illness and chronic medical conditions. 展开更多
关键词 Integrated Care RELAXATION GROUP psycho-education HEALTH Outcomes Quality Improvement Peer SPECIALIST WELLNESS Primary Healthcare Behavioral HEALTH
下载PDF
《高分子化学》课程教学中的心理教育及实践 被引量:1
13
作者 张高文 李纯清 龚兴厚 《高分子通报》 CAS CSCD 北大核心 2014年第1期89-91,共3页
专业课程教学是大学教育的中心环节,也是培养学生学习能力、形成良好心理品质的主要渠道。《高分子化学》作为高分子专业课程体系的第一门专业基础课,对学生建立对本专业的认同感影响很大,同时在其教学实践中导入心理教育元素,对培养学... 专业课程教学是大学教育的中心环节,也是培养学生学习能力、形成良好心理品质的主要渠道。《高分子化学》作为高分子专业课程体系的第一门专业基础课,对学生建立对本专业的认同感影响很大,同时在其教学实践中导入心理教育元素,对培养学生健康心理素质和良好专业素养极为重要。本文从学习兴趣的激发与培养、激励机制的运用、学生自信心的增强、考评机制的改革等方面谈了自己在《高分子化学》教学实践中尝试心理教育的几点体会。 展开更多
关键词 心理教育 高分子化学 学习兴趣 激励机制
原文传递
Depressive Disorders Among Women Living in Resource Poor,Northern Kenya:The Role of Psycho-education
14
作者 Gladys Kabura Mwangi 《Psychology Research》 2018年第12期587-593,共7页
This paper highlights the findings of a dissertation research which aimed to determine the effectiveness of a model of psycho-education(PE)developed for this study,in treating the symptoms of depressive disorders amon... This paper highlights the findings of a dissertation research which aimed to determine the effectiveness of a model of psycho-education(PE)developed for this study,in treating the symptoms of depressive disorders among Maasai women living in resource poor settings in Laikipia County,in Northern Kenya.The quasi-experimental research design with an experimental group(EG)and control group(CG)was adopted for this study.The target population for this study were 686 female members of Conservation Enterprise Groups(CEG)operating in the area.A sample size of 200 was selected for the study;(EG,n=100)and(CG,n=100),at 80%power and 30%effective size.The tool used to test for symptoms of depression was the Beck’s Depression Inventory(BDI).The PE was provided as an intervention treatment to the EG at the middle and end of the study,after which the respondents were tested for symptoms of depression.The prevalence of depression was established at 26.7%and statistical tests conducted throughout the studies showed that the PE treatment significantly improved depression symptoms(P<0.005).Data from the(CG)showed that if these symptoms were not treated using,they degenerated into severe symptoms.Data was analysed using SPSS Version 21.0. 展开更多
关键词 psycho-education treatment for DEPRESSIVE DISORDERS MAASAI WOMEN Northern Kenya
下载PDF
《心理教育评定量表中文修订版C-PEP》修订报告 被引量:45
15
作者 孙敦科 魏华忠 +4 位作者 于松梅 袁茵 杨晓玲 贾美香 阎玲 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2000年第4期222-224,221,共4页
目的 :本文对引进的心理教育量表 (psycho educationalprofile,简称PEP)进行修订。方法 :研究对象患儿组来自北京大学精神卫生研究所儿科门诊孤独症儿童 78人 ,正常对照组取自一般幼儿园 3 6岁儿童 12 0名。对所有资料进行信度、效度及... 目的 :本文对引进的心理教育量表 (psycho educationalprofile,简称PEP)进行修订。方法 :研究对象患儿组来自北京大学精神卫生研究所儿科门诊孤独症儿童 78人 ,正常对照组取自一般幼儿园 3 6岁儿童 12 0名。对所有资料进行信度、效度及项目分析。结果 :信度和效度均佳。项目难度适中。病理学项目能有效地鉴别患儿的病理性反应。正常功能发展项目分数与年龄相关 ,与图片词汇测验、瑞文推理测验高度相关。结论 展开更多
关键词 心理教育 信度 效度 孤独症 评定量表 儿童
下载PDF
心理健康教育多元家庭治疗模式在重性精神疾病中的应用及进展 被引量:27
16
作者 马晓倩 刘浉妍 +4 位作者 罗兴伟 张蓓 赵伟 王湘 姚树桥 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第2期372-377,共6页
心理健康教育多元家庭治疗(Psycho-educational Multifamily Group,PMFG)是一种有效的家庭心理健康教育(Family Psycho-Education,FPE)干预模式,广泛地应用于重性精神疾病,特别是精神分裂症(schizophrenia)的社区康复领域中。在PMFG模式... 心理健康教育多元家庭治疗(Psycho-educational Multifamily Group,PMFG)是一种有效的家庭心理健康教育(Family Psycho-Education,FPE)干预模式,广泛地应用于重性精神疾病,特别是精神分裂症(schizophrenia)的社区康复领域中。在PMFG模式中,治疗师将5-8个拥有共同问题的家庭聚集起来,提供精神疾病的相关信息,并训练其使用结构化的问题解决方式,以促进患者的症状康复,降低复发率和再住院率,提高患者的社会功能,同时减轻主要照料者的负担。大量的随机对照试验(randomized controlled trial,RCT)证实了PMFG作为一种循证研究在精神疾病治疗中的临床价值。目前,PMFG的研究与应用扩展到了精神障碍的各个领域中,并在使用中依据治疗目标进行了修订与改良。在国内,各种针对重性精神疾病的社区管理与康复模式仍处于探索阶段,还需要更多研究来建立起适应中国文化的PMFG模式。 展开更多
关键词 心理健康教育多元家庭治疗 家庭心理健康教育干预 重性精神疾病 精神分裂症 随机对照试验
原文传递
对护士实施小组心理减压的实践 被引量:7
17
作者 钱瑞莲 高颖 陶筱琴 《中国护理管理》 CSCD 2017年第3期306-309,共4页
目的 :分析小组心理减压对护士焦虑情绪及应对方式的影响。方法 :对40名精神科和神经科护士进行小组心理减压,比较减压前后焦虑自评量表(SAS)及简易应对方式问卷(SCSQ)的评分。结果 :减压后SAS焦虑自评分低于减压前(P<0.05),减压后S... 目的 :分析小组心理减压对护士焦虑情绪及应对方式的影响。方法 :对40名精神科和神经科护士进行小组心理减压,比较减压前后焦虑自评量表(SAS)及简易应对方式问卷(SCSQ)的评分。结果 :减压后SAS焦虑自评分低于减压前(P<0.05),减压后SCSQ积极应对评分高于减压前,消极应对评分低于减压前(P<0.05)。结论 :小组心理减压能减轻护士的焦虑情绪,提高护士的应对方式。 展开更多
关键词 护士 小组心理减压
下载PDF
网络对青少年心理的影响及其对策 被引量:6
18
作者 邓如陵 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》 2003年第4期494-498,共5页
网络对青少年心理健康的影响表现在网络信息影响青少年的认知结构,影响青少年健康人格和情感的发展。我们应充分利用网络媒体的优势,通过实施网络心理教育系统工程,创建权威的网络心理教育体系;加强对网络的使用监督,提高青少年自我控... 网络对青少年心理健康的影响表现在网络信息影响青少年的认知结构,影响青少年健康人格和情感的发展。我们应充分利用网络媒体的优势,通过实施网络心理教育系统工程,创建权威的网络心理教育体系;加强对网络的使用监督,提高青少年自我控制能力;加强网络管理的法制化,培养热心从事网络心理教育工作的优秀人才等方式,促进青少年心理健康的发展。 展开更多
关键词 网络 青少年 认知结构 人格 情感 心理教育
下载PDF
家庭心理教育对精神分裂症患者服药依从性的影响 被引量:4
19
作者 何如东 周欢 +2 位作者 钟天用 陈祖朋 杨小凤 《临床心身疾病杂志》 CAS 2012年第3期250-251,254,共3页
目的 探讨家庭心理教育对精神分裂症患者服药依从性的影响.方法 将122例精神分裂症患者按住院号单双号分为研究组62例和对照组60例,两组均口服利培酮治疗,研究组联合家庭心理教育.出院后随访1 a.于入组时和随访1 a末采用简明精神病量表... 目的 探讨家庭心理教育对精神分裂症患者服药依从性的影响.方法 将122例精神分裂症患者按住院号单双号分为研究组62例和对照组60例,两组均口服利培酮治疗,研究组联合家庭心理教育.出院后随访1 a.于入组时和随访1 a末采用简明精神病量表评定精神症状,随访1 a末评定服药依从性、复发率及复住院率.结果随访1 a末,研究组脱落10例(16.1%),对照组脱落12例(20.0%),两组脱落率比较差异无显著性(χ^2=0.97,P>0.05);研究组服药依从率75.0%、复发率11.5%、复住院率9.6%,对照组分别为45.8%、31.3%、27.1%,研究组服药依从率显著高于对照组(χ^2=6.67,P<0.05),复发率、复住院率显著低于对照组(χ^2=5.85、5.16,P<0.05).入组时两组简明精神病量表总分差异无显著性(P>0.05),随访1 a末研究组简明精神病量表总分显著低于对照组(P<0.05).结论 家庭心理教育能显著提高患者的服药依从性,降低复发率和复住院率,对促进患者的全面康复具有重要意义. 展开更多
关键词 精神分裂症 家庭心理教育 服药依从性 复发率 复住院率 简明精神病量表
下载PDF
学校心理健康教育的误区与思路 被引量:2
20
作者 武义 《雁北师范学院学报》 2001年第5期74-75,共2页
在学校心理健康教育中 ,德育补充论、心理障碍矫正论、开展形式智育化、人格补救论都存在着明显的不足 ,应提倡心理育人 ,提高教师心理健康水平 ,维护学生心理权。
关键词 心理健康教育 认识误区 中小学 德育补充论 心理障碍 人格补救论 心理素质
下载PDF
上一页 1 2 3 下一页 到第
使用帮助 返回顶部