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项目教学法的内涵、教育追求和教学特征 被引量:312
1
作者 徐朔 《职业技术教育》 2008年第28期5-7,共3页
项目教学法是一种在专业教学中将普适功能教育目标,如方法能力、合作交往能力、独立自主能力、责任意识等突出表现出来的教学方式。项目教学法实施一种基于完整人格发展的学习方式,使学习者获得职业工作所需的职业行动能力,并使其在社... 项目教学法是一种在专业教学中将普适功能教育目标,如方法能力、合作交往能力、独立自主能力、责任意识等突出表现出来的教学方式。项目教学法实施一种基于完整人格发展的学习方式,使学习者获得职业工作所需的职业行动能力,并使其在社会生活上成为成熟的社会成员。不同于传统的课堂教学方式,项目教学法有自己的特征,这些特征保证了其教育目标追求,即产品和行动导向、跨学科性、学习者和需求指向、学习过程的自我组织、社会关联性。 展开更多
关键词 项目教学 教学方法 教学特征 教育追求
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项目式实验教学的探索与实践 被引量:80
2
作者 朱金秀 陈小刚 +1 位作者 朱昌平 周妍 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第11期93-95,共3页
在开放创新性实验教学中引入项目式教学方式,探讨了项目式教学管理方式的特点,阐述了实验教学示范中心如何在开放式实验教学过程中开展项目式教学管理方式。通过教学实践,该教学模式在培养学生实践创新能力取得了一定成效。
关键词 项目式教学 实验教学 开放创新性
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项目教学法在专业教学中的应用 被引量:73
3
作者 冯志刚 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》 2008年第2期75-77,共3页
项目教学法作为课程改革的主要方法,是指学生在教师指导下,通过完成一个完整的"工作项目"而进行学习的教学方法。项目课程要求教学规范,按实践课程设计学习过程,在实践情境中开展学习,并最终落实到促进学习者有效学习上。教... 项目教学法作为课程改革的主要方法,是指学生在教师指导下,通过完成一个完整的"工作项目"而进行学习的教学方法。项目课程要求教学规范,按实践课程设计学习过程,在实践情境中开展学习,并最终落实到促进学习者有效学习上。教师的组织方式变为教师团队或专家工作室,教学场所融实践与理论学习于一体。 展开更多
关键词 项目教学法 专业教学 课程改革
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高中化学项目教学案例——探秘神奇的医用胶 被引量:64
4
作者 陈颖 王磊 +3 位作者 徐敏 尚荣荣 陈松 宁燕丹 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2018年第19期8-14,共7页
呈现了高中化学"有机化学基础"选修模块的项目教学案例。以"探秘神奇的医用胶"为项目学习主题,以功能导向的医用胶结构设计和合成路线设计等为项目学习活动。呈现了以项目学习方式开展模块复习的教学设计思路和教... 呈现了高中化学"有机化学基础"选修模块的项目教学案例。以"探秘神奇的医用胶"为项目学习主题,以功能导向的医用胶结构设计和合成路线设计等为项目学习活动。呈现了以项目学习方式开展模块复习的教学设计思路和教学实践过程,概括了素养导向下的项目学习的主题论证和确定、活动规划和设计、情境素材选取和呈现等方面的思路和策略,为教师开展项目教学实践提供参考。 展开更多
关键词 项目教学 素养发展 高中有机化学 教学案例
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论课程项目 被引量:51
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作者 戴士弘 《清远职业技术学院学报》 2010年第4期1-10,共10页
项目化教学是一种全新的教学模式,课程项目的设计是项目化教学的首要任务。本文针对课程项目,全方位阐述了项目的内涵、项目设计的方法和项目化教学的意义。
关键词 课程项目 工学结合 教学改革 项目化教学
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工程教育专业认证背景下数字电子技术实验改革 被引量:51
6
作者 李建霞 闫朝阳 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第1期156-159,共4页
为配合工程教育专业认证要求,学校从实验内容、教学模式和成绩考核体系三个方面对数字电子技术基础实验进行改革。依托项目式教学,建立分解-综合层次化实验内容体系,不仅培养学生分析解决问题的工程能力,还培养了学生的综合工程思维模式... 为配合工程教育专业认证要求,学校从实验内容、教学模式和成绩考核体系三个方面对数字电子技术基础实验进行改革。依托项目式教学,建立分解-综合层次化实验内容体系,不仅培养学生分析解决问题的工程能力,还培养了学生的综合工程思维模式;利用国家示范教学中心网站,构建虚拟网络辅助教学平台和预约平台,为学生提供纵横向延伸的学习资源,同时提高师生工作学习效率;参考CDIO工程训练模式,构建科学量化的成绩考核评价标准,最大程度上激发学生实验学习的积极性,提高学生实验水平。实践证明,数字电子技术基础实验的改革是符合工程教育专业认证要求的,提高了学生学习主动性,扎实了学生基本实验技能,培养了学生工程应用的能力。 展开更多
关键词 项目式教学 虚拟网络平台 数字电子技术 实验成绩考核体系
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基于项目化教学的《数控机床故障诊断与维修》课程改革与实践 被引量:49
7
作者 甄久军 《职业技术教育》 北大核心 2010年第8期26-28,共3页
《数控机床故障诊断与维修》是一门理论与实践结合非常紧密的专业课程,其专业性与实践性很强,按照项目化教学方式组织实施课程,有利于实现教学目标。基于项目化教学思路,该课程以数控机床维修工的国家职业技能鉴定要求为依据,设计了数... 《数控机床故障诊断与维修》是一门理论与实践结合非常紧密的专业课程,其专业性与实践性很强,按照项目化教学方式组织实施课程,有利于实现教学目标。基于项目化教学思路,该课程以数控机床维修工的国家职业技能鉴定要求为依据,设计了数控机床的管理与维护、数控机床机械部件的调整与维修、数控系统的连接与调试等5个学习情境,每个学习情境又分若干个小项目(任务)对学生进行训练。 展开更多
关键词 项目化教学 数控机床故障诊断与维修 课程改革
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项目教学在实用性人才培养中的应用初探 被引量:43
8
作者 邵波 赵忠令 《南京工程学院学报(社会科学版)》 2003年第3期34-39,共6页
高等教育的专业性特征决定了高等学校所传授知识的有用性和所培养人才的实用性 ,我国的现实经济发展水平和社会实际状况也决定了我国当前最需要的是实用性人才。目前 ,实用性人才培养不力的现状既有制度上、观念上的原因 ,也与教学方法... 高等教育的专业性特征决定了高等学校所传授知识的有用性和所培养人才的实用性 ,我国的现实经济发展水平和社会实际状况也决定了我国当前最需要的是实用性人才。目前 ,实用性人才培养不力的现状既有制度上、观念上的原因 ,也与教学方法和培养模式的偏差有关。已在我国教育实践中发挥着重要作用的项目教学模式正是解决实用性人才培养的新型模式。 展开更多
关键词 高等教育 项目教学 实用性人才 培养模式 教学方法 合作教育
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新工科理念下的实验课程教学改革与实践探索 被引量:40
9
作者 蔡剑红 霍亮 朱凌 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2019年第2期147-152,共6页
近年来为适应创新人才的培养,"卓越计划"开启了全新教学模式。基于新工科理念,为了更好地进行实验课程教学,以"3ds Max软件三维建模"为例,笔者从课程内容安排、教学方式、考核机制等方面进行了教学探索和实践。本... 近年来为适应创新人才的培养,"卓越计划"开启了全新教学模式。基于新工科理念,为了更好地进行实验课程教学,以"3ds Max软件三维建模"为例,笔者从课程内容安排、教学方式、考核机制等方面进行了教学探索和实践。本文以应用软件实验类课程项目教学的实践经验为基础,注重学生团队合作和交流能力、实践能力、创新能力培养,以及多渠道快速学习新事物的能力,通过与测绘新技术下多软件融合,使学生拥有知识整合能力,为提高实践教学提供参考和借鉴,以更好地适应新工科理念下的创新人才培养。 展开更多
关键词 新工科 项目教学 多软件融合教学 自主学习
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基于工作过程的高职英语课程项目化教学研究 被引量:40
10
作者 雷术海 《张家口职业技术学院学报》 2009年第2期47-50,共4页
基于工作过程的高职英语课程项目化教学顺应了现代社会发展的要求,具有高度的现实意义。它以建构主义学习理论、杜威的实用主义教育理论和情境学习理论为其理论基础,具有自己的显著特征,能收到较好的教学效果;但在实施过程中应注意课程... 基于工作过程的高职英语课程项目化教学顺应了现代社会发展的要求,具有高度的现实意义。它以建构主义学习理论、杜威的实用主义教育理论和情境学习理论为其理论基础,具有自己的显著特征,能收到较好的教学效果;但在实施过程中应注意课程项目的选取、确定,教师的教学设计能力、调控能力和随机应变能力相应要求提高。 展开更多
关键词 工作过程 高职英语 项目化教学
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基于虚拟仿真技术的线上项目式教学探索 被引量:35
11
作者 李祺 聂为之 +1 位作者 房朝晖 袁博 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2022年第1期199-203,共5页
为解决实践教学环节中线上授课存在的师生互动不足、实验教学资源匮乏以及教师监督功能弱化等问题,设计并实施了项目式教学方案。该方案将项目式教学模式和虚拟仿真实验教学手段有机结合,从教学形式、实践教学平台、成绩评价指标体系3... 为解决实践教学环节中线上授课存在的师生互动不足、实验教学资源匮乏以及教师监督功能弱化等问题,设计并实施了项目式教学方案。该方案将项目式教学模式和虚拟仿真实验教学手段有机结合,从教学形式、实践教学平台、成绩评价指标体系3个方面进行革新。教学形式采用“项目式教学+翻转课堂”的方案;实践教学平台引入虚拟仿真控制系统实验资源,并扩展线上教学功能;成绩评价指标体系参考工程项目管理方法,对学生进行全过程跟踪考核。与往届相比,课程达成度明显提升、成绩分布更为合理。该改革方案丰富了实践教学手段,为有效提升线上教学质量提供了路径。 展开更多
关键词 线上教学 项目式教学 虚拟仿真 课程达成度
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项目教学法在“C语言课程设计”中的研究与应用 被引量:35
12
作者 张学林 陈齐超 +1 位作者 段珊 胡波 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第2期164-167,共4页
项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。通过对"C语言课程设计"课程的教学,采用项目教学法进行教学,取得了较... 项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。通过对"C语言课程设计"课程的教学,采用项目教学法进行教学,取得了较好的教学效果。对如何合理地选择项目、实施项目、评估项目、展示项目成果和归档应用,进行了初步探究,介绍了项目教学法在课程设计中的注意事项,为推广项目式教学法运用,提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 项目教学法 C语言课程设计 教学实施过程 教学效果
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面向工程教育专业认证的电力系统综合实验教学改革 被引量:34
13
作者 梅林 孙玲玲 张楠 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第7期160-164,共5页
依据工程教育专业认证标准,结合课程现状及问题分析,对多门交叉课程知识应用的电力系统综合实验教学进行改革的探索与实践。构建模块化-阶梯型教学内容体系,开发分级实验项目,融入工程实践背景;采用多样化教学模式,有效利用虚实结合的... 依据工程教育专业认证标准,结合课程现状及问题分析,对多门交叉课程知识应用的电力系统综合实验教学进行改革的探索与实践。构建模块化-阶梯型教学内容体系,开发分级实验项目,融入工程实践背景;采用多样化教学模式,有效利用虚实结合的实验教学手段、项目式教学形式和网络化辅助教学平台;建立合理有效的考核及反馈机制,多元量化评定学习效果,目标达成度分析用于制定持续改进方案。实践证明,电力系统综合实验教学改革符合工程教育专业认证要求,进一步提高了学生自主学习能力、创新能力和工程应用能力。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 电力系统综合实验 模块化-阶梯型教学内容体系 项目式教学 考核及反馈机制
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项目教学法实施过程中的问题、分析与对策 被引量:34
14
作者 蔺宁 《高教论坛》 2009年第12期86-88,共3页
本文结合"行为导向"或"工学结合"教学新思想,探讨了高职审计课程中引入项目教学法后出现的一些问题,分析其产生的根源,并提出了相应的对策,以期对今后的教学改革起到抛砖引玉之作用。
关键词 项目教学法 行为导向 工学结合 课程改革
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真实问题解决:指向核心素养提升的教学策略——以人大附中通用技术课程建设为例 被引量:33
15
作者 李作林 刘长焕 +2 位作者 陶业曦 施一宁 李淑江 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第2期109-116,共8页
新课标明确了学生毕业应具有的正确价值观、应具备的品格特征和应掌握的关键技能,将核心素养作为学科建设的主要指标提出来。因此,在课堂教学中落实学科核心素养是教育质量提升的关键。该文构建了基于真实问题解决、指向学科核心素养的... 新课标明确了学生毕业应具有的正确价值观、应具备的品格特征和应掌握的关键技能,将核心素养作为学科建设的主要指标提出来。因此,在课堂教学中落实学科核心素养是教育质量提升的关键。该文构建了基于真实问题解决、指向学科核心素养的技术教育学习策略;提出了创设符合学习进阶的课程体系、创立多样化组织范式、探索"多样态"学习方式、丰富课型与教学方式、开展项目式教学评价研究等具体实施途径和方法;最后以中国人民大学附属中学(以下简称人大附中)在通用技术课程建设为例进行了说明。该教学策略在理论体系建设、教师专业发展、创新人才培养方面效果明显。 展开更多
关键词 真实问题解决 核心素养 通用技术 项目式教学 教学策略
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基于CDIO理念的物联网课程教学改革与实践 被引量:33
16
作者 余发军 王双红 林漫漫 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第12期194-197,202,共5页
以学生为中心的工程教育专业,倡导成果导出,要求专业课程兼具理论系统性和工程实践性,工程教育专业培养指标指引课程指标。为建设满足工程教育目标下的物联网课程,结合课程的知识点,提出基于CDIO理念的教学改革与实践方式。将课程指标... 以学生为中心的工程教育专业,倡导成果导出,要求专业课程兼具理论系统性和工程实践性,工程教育专业培养指标指引课程指标。为建设满足工程教育目标下的物联网课程,结合课程的知识点,提出基于CDIO理念的教学改革与实践方式。将课程指标分解到各知识点的教学实践中,制定课程的项目教学内容,采用CDIO教学模式,以案例项目为依托,促成学生的成果导出。通过各案例项目的"构思、设计、实现、运作",在实践中激发理论学习兴趣,促成对物联网课程各知识点的掌握,以过程性评价与考核保障学生在项目实施中的进度与质量。实践结果表明,基于CDIO理念的物联网课程教学方式,可激发学生学习积极性,增强其在工程实践中的创新能力和动手能力。 展开更多
关键词 CDIO工程教育 物联网课程 项目教学 成果导出
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应用型本科院校专业实践教学体系探索与实践 被引量:31
17
作者 耿玉 张东平 时焕岗 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第8期216-220,共5页
实践教学是培养学生实践能力和创新能力的关键环节,也是提高学生社会职业素养和创业能力的重要途径。基于南京工程学院应用型本科院校的定位,以环境工程专业为例,将实践教学体系从专业理论教学、专业实践教学、创新性实践科研活动3个维... 实践教学是培养学生实践能力和创新能力的关键环节,也是提高学生社会职业素养和创业能力的重要途径。基于南京工程学院应用型本科院校的定位,以环境工程专业为例,将实践教学体系从专业理论教学、专业实践教学、创新性实践科研活动3个维度展开,按照基本素质、专业知识与能力、创新意识与能力3个层次依次递进。针对初步建立的实践教学体系,从实践教学的队伍、质量、深度、广度等4个视角提出具体优化措施,并结合现代信息技术与教育教学的深度融合和开展“理实一体、学用创相融”的项目化教学两个角度提出改革措施,以打造高度关联、彼此协同的多层次实践教学体系,为环境工程专业的人才培养提供有力支撑。 展开更多
关键词 环境工程 实践教学 创新实践能力 项目化教学 实践能力 深度融合
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艺术设计实训工作室工学结合教学模式探索——关于创新理念和教学模式改革的探讨 被引量:31
18
作者 佘莉 龙以标 《高教论坛》 2011年第7期111-113,共3页
近年来高职艺术设计类的人才培养模式在一定程度上与用人单位、社会实践存在着脱节的现象,毕业生的就业能力较弱。因此,有必要在专业创新理念和教学模式上进行一系列的创新和改革,通过在"工作室制"模式中开展工学结合与项目教... 近年来高职艺术设计类的人才培养模式在一定程度上与用人单位、社会实践存在着脱节的现象,毕业生的就业能力较弱。因此,有必要在专业创新理念和教学模式上进行一系列的创新和改革,通过在"工作室制"模式中开展工学结合与项目教学,开创出一条艺术设计人才教育与社会实践相结合的新模式,是高职艺术设计类专业教学改革的重要途径。 展开更多
关键词 艺术设计 工学结合 项目教学 工作室制 创新理念
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“项目教学”研究及在计算机课程中的应用实践 被引量:27
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作者 栾好利 李卓玲 《计算机教育》 2008年第13期106-108,共3页
计算机是技术性很强的学科,传统“讲授式”教学方法已经不能适应提高学生实践动手能力的培养需要。“以具体项目为主线、以教师为主导、学生为主体”的“项目教学”体现了建构主义教学思想,“做中学”可以有效激发学生学习主动性、积... 计算机是技术性很强的学科,传统“讲授式”教学方法已经不能适应提高学生实践动手能力的培养需要。“以具体项目为主线、以教师为主导、学生为主体”的“项目教学”体现了建构主义教学思想,“做中学”可以有效激发学生学习主动性、积极性,提高工程实践和创新能力。本文介绍了我院在此方面的应用实践经验。 展开更多
关键词 项目 项目教学 教学模式 教学法
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高职院校项目教学考评体系研究 被引量:29
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作者 唐树伶 《成人教育》 北大核心 2010年第3期22-23,共2页
高职院校项目教学考评体系应关注学生的发展过程,把形成性评价与终结性评价结合起来,强调以人为本的整体评价。笔者以《现代推销技术》课程为例,进行学生考评体系设计,提出构建项目教学考评体系的必要性及完善项目教学过程的评价方式。
关键词 高职院校 项目教学 考评体系
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