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基于“四驱式”阶梯递进的《C语言程序设计》课程教学体系设计与实践 被引量:19
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作者 罗杰红 胡建荣 《职业技术教育》 北大核心 2009年第17期28-29,52,共3页
《C语言程序设计》是计算机类相关各专业的技术基础课,其课程改革思路是建立阶梯递进课程教学体系,主要包括能力阶梯、知识阶梯、项目阶梯、任务阶梯、案例阶梯、问题阶梯的设计,同时采取项目驱动、任务驱动、案例驱动、问题驱动等"... 《C语言程序设计》是计算机类相关各专业的技术基础课,其课程改革思路是建立阶梯递进课程教学体系,主要包括能力阶梯、知识阶梯、项目阶梯、任务阶梯、案例阶梯、问题阶梯的设计,同时采取项目驱动、任务驱动、案例驱动、问题驱动等"四驱式"教学模式实施教学,实现学生基本知识掌握、程序设计能力的阶梯递进。 展开更多
关键词 C语言 程序设计 教学体系 课程 项目驱动 阶梯递进
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“课程-竞赛-项目”的进阶式拔尖创新人才培养模式研究 被引量:9
2
作者 范雪 娄燕 程蓉 《教育教学论坛》 2023年第17期11-14,共4页
培养创新型人才已成为我国教育工作的一项战略任务。以工程图样表达为载体,针对课程体系、学科竞赛以及科研项目实践等内容提出了进阶式拔尖创新人才培养模式。基于内容创新重构的课程体系升级,通过设置荣誉课程、双语课程等选修课程进... 培养创新型人才已成为我国教育工作的一项战略任务。以工程图样表达为载体,针对课程体系、学科竞赛以及科研项目实践等内容提出了进阶式拔尖创新人才培养模式。基于内容创新重构的课程体系升级,通过设置荣誉课程、双语课程等选修课程进行课程群的建设,从教学组织上实现有教无类、因材施教,满足“跳一跳”的需求,培养高阶人才;基于成图大赛训练的创新知识体系更新建立课程学习与创新能力培养之间的桥梁,以赛促学、以赛创新,实现创新人才培养的目的;基于项目实践的教研创新融合训练建立教学知识与创新实践之间的桥梁,在教学和科研双向促进的过程中培养拔尖人才。通过“课程—竞赛—项目”的进阶式人才培养模式能够提高学生的综合创新能力,为培养新型拔尖人才提供新的途径和方法。 展开更多
关键词 课程体系 学科竞赛 创新项目 进阶式 拔尖创新人才
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论“产品导向、项目递进”式单片机项目教学中的项目设置和内容设计 被引量:7
3
作者 张素琴 《常州信息职业技术学院学报》 2010年第4期50-53,共4页
在高职院校单片机教学中,宜采用"产品导向、项目递进"式的项目教学。这种项目教学应综合考虑教学的各个环节后选择合适的教学平台,科学设置具有产品特征的项目,然后根据学生就业岗位的要求合理设计教学任务和内容,在实施项目... 在高职院校单片机教学中,宜采用"产品导向、项目递进"式的项目教学。这种项目教学应综合考虑教学的各个环节后选择合适的教学平台,科学设置具有产品特征的项目,然后根据学生就业岗位的要求合理设计教学任务和内容,在实施项目的过程中贯穿课程对应的核心知识和技能,提高学生岗位职业能力。 展开更多
关键词 “产品导向、项目递进” 单片机 项目设置 内容设计
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《轻量级Java EE开发》课程教学改革的研究 被引量:7
4
作者 赵彦 《宁波职业技术学院学报》 2011年第5期95-100,共6页
《轻量级Java EE开发》是一门综合的企业级软件开发技术课程。介绍了该课程的定位,分析了JavaEE课程的重点与难点,从课程设计理念、设计思路、教学模式、案例设计、教学方式和评价体系六个方面深入探讨了一种新型的进阶式教学模式在Java... 《轻量级Java EE开发》是一门综合的企业级软件开发技术课程。介绍了该课程的定位,分析了JavaEE课程的重点与难点,从课程设计理念、设计思路、教学模式、案例设计、教学方式和评价体系六个方面深入探讨了一种新型的进阶式教学模式在Java EE课程教学中的应用,并讨论了Java EE课程对软件开发人员职业素质的培养,为高职院校实施Java EE教学提供了一种可行的参考。 展开更多
关键词 项目驱动 进阶式 教学改革 JAVA EE
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设计教学法探究——刍议后教育时代的广义设计教学法 被引量:4
5
作者 谢麒 《扬州大学学报(高教研究版)》 2015年第6期78-82,共5页
作为一种进步的教育实验方法,自20世纪初杜威的问题解决教学法的应用开始,历经了克伯屈式设计教学法、加涅式设计教学法,再到广义设计教学法的提出,在诸多教育理论家和实践者的合力下,设计教学法的内涵与应用方法获得了不断革新与发展... 作为一种进步的教育实验方法,自20世纪初杜威的问题解决教学法的应用开始,历经了克伯屈式设计教学法、加涅式设计教学法,再到广义设计教学法的提出,在诸多教育理论家和实践者的合力下,设计教学法的内涵与应用方法获得了不断革新与发展。教育工作者们对设计教学法的研究与具体措施设计,其方法特征无论是表现为"主从性"、"分合性"还是"系统性",唯一不变的是对进步主义教育观的理想追求。只有对此发展历程有深入了解,自由教育的精神本质方能被准确认知;在我国后教育时代,设计教学法就不会被当作华而不实的舶来品,进而在各类学科中能获得更好的应用与创新,并更具活力。 展开更多
关键词 设计教学法 进步主义教育 克伯屈式设计教学法 加涅式设计教学法 广义设计教学法
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分层分类教学在HMI项目实战课程中的应用 被引量:2
6
作者 盛强 陆波 《湖州职业技术学院学报》 2018年第2期55-57,共3页
在HMI项目实战课程教学中,针对高职生源、学生差异性和电气自动化技术专业的特点,进行分层分类、层级递进式的教学实践。根据课程内容的难易度,把课程内容划分为基础应用部分和拓展项目部分。对全体学生进行基础应用部分层级递进式教学... 在HMI项目实战课程教学中,针对高职生源、学生差异性和电气自动化技术专业的特点,进行分层分类、层级递进式的教学实践。根据课程内容的难易度,把课程内容划分为基础应用部分和拓展项目部分。对全体学生进行基础应用部分层级递进式教学,对基础应用部分评价合格的学生再进行拓展项目部分分层分类教学。搭建针对分层分类教学的分层考核评价机制等。通过两个学期的授课实践,初步实现了对不同层次的学生进行分层教学,对学生进行差异化培养的目的。 展开更多
关键词 分层分类教学 项目化教学 层级递进 分层考核评价 HMI项目实战课程
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数字测图课程项目引导、任务驱动教学模式的研究与实施 被引量:2
7
作者 王跃宾 李阳 +2 位作者 陈家华 曹赟 刘丽 《科教导刊》 2020年第12期128-129,140,共3页
数字测图课程是培养高质量测绘专业人才的核心课程,该课程在培养测绘类专业学生的团队协作精神、严谨的科学态度以及实际操作能力上都展现出不可或缺的价值.新世纪以来随着电子技术和计算机技术的发展,测绘行业发生巨大变革,如何在新的... 数字测图课程是培养高质量测绘专业人才的核心课程,该课程在培养测绘类专业学生的团队协作精神、严谨的科学态度以及实际操作能力上都展现出不可或缺的价值.新世纪以来随着电子技术和计算机技术的发展,测绘行业发生巨大变革,如何在新的行业背景下构建新的课程模式,培养出知识理论基础好、动手能力强的新时代测绘人才以满足行业需求.本文基于对未来测绘职业岗位的需求的分析,对项目引导、任务驱动教学模式进行研究,重点在于序化和重构教材内容的章节,精心设计教学方法,以学生为主体地位,突出职业能力. 展开更多
关键词 高等学校 数字测图 项目引导 任务驱动 层进式教学
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项目驱动与分层递进混合方法在数据库系统概论课程教学中的应用 被引量:2
8
作者 魏国利 张成刚 《电脑知识与技术》 2018年第11X期146-148,共3页
针对数据库系统概论课程理论难度大、实践性强的特点,该文提出一种项目驱动与分层递进混合方法。通过将应用型的工程项目引入课堂教学,可以实现理论教学内容与实际项目编程无缝对接;通过分层递进教学法的引入,可以做到因材施教,促进各... 针对数据库系统概论课程理论难度大、实践性强的特点,该文提出一种项目驱动与分层递进混合方法。通过将应用型的工程项目引入课堂教学,可以实现理论教学内容与实际项目编程无缝对接;通过分层递进教学法的引入,可以做到因材施教,促进各层次学生不断递进。实践证明,应用项目驱动与分层递进混合方法在数据库系统概论课程的运用,提升了学生的学习主动性与创造性,增强了学生的动手能力。 展开更多
关键词 项目驱动 分层递进 数据库系统 课堂教学
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基于项目载体与能力递进的《模具制作与装配技术》课程教学改革与实践 被引量:2
9
作者 沈丽琴 唐妍 +1 位作者 李东君 张宏武 《高教学刊》 2015年第19期116-117,共2页
本文探讨了高职模具设计与制造专业的教学改革,通过对国内外现状进行分析,提出了"岗位导向、项目载体、能力递进"的教学改革思路,并进行了实践,取得了较好的教学效果。通过《模具制作与装配技术》的课程教学改革与实践,优化... 本文探讨了高职模具设计与制造专业的教学改革,通过对国内外现状进行分析,提出了"岗位导向、项目载体、能力递进"的教学改革思路,并进行了实践,取得了较好的教学效果。通过《模具制作与装配技术》的课程教学改革与实践,优化构建了符合市场需求和岗位要求的课程内容;构建了突出能力目标的递进的理论与实训能力框架;构建了以项目载体任务驱动的模具制作与装配综合实训体系。论文提出的思路和措施对于高素质高技能人才培养具有较好的借鉴意义。 展开更多
关键词 项目载体 能力递进 岗位导向 教学改革
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在OBE理论指导下构建"螺旋递进式"项目实践教学的探析——以《广告设计》课程为例 被引量:1
10
作者 陈欢 《创新创业理论研究与实践》 2021年第18期175-177,共3页
时代的进步与发展,使得现代艺术设计呈现丰富多样的特性,而OBE理论对艺术设计教育的渗透,重视以学生为中心,体现其学习价值.该文从OBE理论出发,探讨《广告设计》课程项目化实践,提出"螺旋递进式"的实践方式,在实践教学中激发... 时代的进步与发展,使得现代艺术设计呈现丰富多样的特性,而OBE理论对艺术设计教育的渗透,重视以学生为中心,体现其学习价值.该文从OBE理论出发,探讨《广告设计》课程项目化实践,提出"螺旋递进式"的实践方式,在实践教学中激发学生的探索精神,因材施教,发挥学生在实践中的主动性并注重个性能力为本位的教学模式的构建. 展开更多
关键词 OBE理论 项目实践 螺旋递进式 教学模式
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工业设计工作室项目制递进式教学模式改革研究 被引量:1
11
作者 侯佳希 《设计》 2018年第15期89-90,共2页
实践教学在应用型本科工业设计专业人才培养过程中具有极为重要的作用,因此文章从应用型人才培养目标出发,提出项目制递进式教学模式改革思路。通过校企合作,使企业参与学生的实践教学环节,以工作室项目为驱动,不同层级任务为主线,不断... 实践教学在应用型本科工业设计专业人才培养过程中具有极为重要的作用,因此文章从应用型人才培养目标出发,提出项目制递进式教学模式改革思路。通过校企合作,使企业参与学生的实践教学环节,以工作室项目为驱动,不同层级任务为主线,不断提高学生实践应用能力和创新设计能力,为实践新时期我校工业设计专业"厚基础、重实践、强能力、能创新"的办学理念进行了有益的尝试,提供了新的思路。 展开更多
关键词 工业设计 工作室 项目制 递进式
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带孔筒形零件级进模设计
12
作者 陈芬桃 李建生 《模具制造》 2011年第6期17-20,共4页
分析了带孔筒形零件的结构特点,确定了零件的成形工艺方案,给出了零件排样图,介绍了模具结构和主要成形零件的设计方法。
关键词 筒形零件 冲孔 卷圆 成形方案 级进模
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走向幼儿内心世界——瑞吉欧幼儿教育的魅力
13
作者 林碧英 《福建师大福清分校学报》 2003年第B12期106-110,共5页
方案教学是瑞吉欧幼儿教育的重要特色。瑞吉欧的可贵之处在于它将幼教观念和行为完美地统合在一起。通过符号表征系统促进儿童的成长是瑞吉欧的教育理念之一,其旨在鼓励儿童运用各种可作表达的、交流的和认知的语言去探索环境和表达自我。
关键词 瑞吉欧 方案教学 传统教育 进步主义教育
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“竞赛-项目-创业”递进式高校创新创业人才培养模式构建 被引量:20
14
作者 李华 《高教学刊》 2019年第10期42-44,47,共4页
以创新创业人才培养为切入点,构建"竞赛-项目-创业"递进式高校创新创业人才培养模式,深入挖掘和系统探讨"竞赛、项目、创业"这三要素在创新创业人才培养中的递进关系,进一步丰富和完善我国高校创新创业人才培养的... 以创新创业人才培养为切入点,构建"竞赛-项目-创业"递进式高校创新创业人才培养模式,深入挖掘和系统探讨"竞赛、项目、创业"这三要素在创新创业人才培养中的递进关系,进一步丰富和完善我国高校创新创业人才培养的理论体系,为高校开展创新创业人才培养工作提供新的视角。高校可根据创新创业研究理论与实践的冲突,提升创新创业人才教育的系统化程度,增强创新创业教育整体发展循环能力。 展开更多
关键词 竞赛-项目-创业 递进式 创新创业人才培养模式 构建
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基于渐进式项目驱动的《机械制图》课程教学研究 被引量:19
15
作者 何谦 《机械管理开发》 2010年第4期170-171,173,共3页
传统的《机械制图》课程,由于教学内容主观抽象并缺乏直接联系工程实际的环节,学生难以清晰地把握课程的学习重点及目标,从而在一定程度上加重了学生的学习负担,影响了学生的学习积极性。基于渐进式项目模块的《机械制图》课程教学模式... 传统的《机械制图》课程,由于教学内容主观抽象并缺乏直接联系工程实际的环节,学生难以清晰地把握课程的学习重点及目标,从而在一定程度上加重了学生的学习负担,影响了学生的学习积极性。基于渐进式项目模块的《机械制图》课程教学模式的引入,不仅能有效改善这一状况,而且能在相当程度上提升学生将来的职业能力。文章从分析《机械制图》开展项目式教学的可行性出发,对采用的渐进式项目模块进行了设计,并对如何设计适合项目式教学的教学方法提出了设想和看法。 展开更多
关键词 项目式教学 渐进式模块 机械制图
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基于PROJECT BUS驱动的机械类本科生创新能力培养 被引量:6
16
作者 蒙艳玫 卢福宁 +3 位作者 唐治宏 董振 陈远玲 陆冠成 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第2期194-198,共5页
研究了基于PROJECT BUS(项目总线)驱动的机械类本科生创新能力培养模式,以市场需求定制人才培养目标,以实验中心开放性实验室和本科生专业导师制为依托,以面向工程实际的产学研真实项目研发作为学习载体,将知识的拓展与项目研究开发过... 研究了基于PROJECT BUS(项目总线)驱动的机械类本科生创新能力培养模式,以市场需求定制人才培养目标,以实验中心开放性实验室和本科生专业导师制为依托,以面向工程实际的产学研真实项目研发作为学习载体,将知识的拓展与项目研究开发过程的迭代相结合,用项目研发的渐进思想与知识构建的思路相对应组织自主实践内容,通过项目BUS贯穿机械专业主干课程知识和创新能力培养过程的始终。有效解决了目前机械类本科生缺乏实际项目研发经验和团队合作精神,创新实践能力弱的关键问题,在理论研究和实践探索取得了显著成效。 展开更多
关键词 project BUS驱动 渐进式项目团队 金字塔型导师队伍 创新能力培养模式 机械类本科生
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能源技术进步与区域专业化——特高压输电工程的视角 被引量:3
17
作者 魏守华 钱非非 《经济经纬》 CSSCI 北大核心 2024年第1期30-41,共12页
基于2003—2020年中国285个地级市数据,以特高压输电工程为切入点,研究能源技术进步对区域专业化的影响及作用机制。结果显示:以特高压输电技术为代表的能源技术进步显著提升了区域专业化水平,具体而言,较没有特高压输电项目城市,配备... 基于2003—2020年中国285个地级市数据,以特高压输电工程为切入点,研究能源技术进步对区域专业化的影响及作用机制。结果显示:以特高压输电技术为代表的能源技术进步显著提升了区域专业化水平,具体而言,较没有特高压输电项目城市,配备特高压输电工程城市的专业化水平提升约1.09%,且该效应在中小城市、资源丰富城市和内陆地区更强;在考虑样本选择偏差、基期分工水平、调整指标测度、剔除极端值并进行安慰剂检验和倾向得分匹配后,该结果依然稳健;进一步的机制分析表明,特高压建设所表征的能源技术进步通过激发资源禀赋的比较优势、生产的集聚效应来促进地区专业化。继续扩大特高压输电规模,合理实施区域专业化,互通有无、取长补短,对促进区域协调发展具有重要意义。 展开更多
关键词 能源技术进步 特高压输电工程 区域专业化 渐进双重差分 影响机制
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“递进式”课程设计模式探索与实践——以项目学习法为例 被引量:7
18
作者 郭树荣 贾致荣 《高等建筑教育》 2012年第1期91-94,共4页
针对目前工程管理专业课程设计各自独立,学生工程整体意识不强的现状,文中从专业培养目标出发,在研究项目学习法的基础上,探索了按照主干课程的开设顺序,依次完成"工程经济与项目评价课程设计—房屋建筑学课程设计—工程估价课程... 针对目前工程管理专业课程设计各自独立,学生工程整体意识不强的现状,文中从专业培养目标出发,在研究项目学习法的基础上,探索了按照主干课程的开设顺序,依次完成"工程经济与项目评价课程设计—房屋建筑学课程设计—工程估价课程设计—工程招投课程设计(含施工组织设计)—工程项目管理课程设计"各个教学环节,形成了依托于一个工程项目的"递进式"课程设计新模式。新模式的实施,加深了学生对工程整体的认识,实现了建筑设计的三个融合,提高了学生的综合设计能力,并阐述了新模式的组织方式、不足之处及其改进措施。 展开更多
关键词 项的学习法 递进式课程设计 工程管理
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北京协和医院内科学系复合型精英医学人才培养探索 被引量:7
19
作者 李菁 李航 +8 位作者 杨莹韵 夏鹏 李晓青 李玥 严晓伟 朱惠娟 潘慧 张奉春 张抒扬 《协和医学杂志》 CSCD 2022年第1期46-50,共5页
临床医学博士后项目是国家人力资源和社会保障部推行的复合型医学精英人才毕业后教育项目。2016年北京协和医院设立了临床医学博士后培养项目,内科学系在既往住院医师培养模式的基础上,创新设立了分层培养模式、阶梯式培养评估反馈体系... 临床医学博士后项目是国家人力资源和社会保障部推行的复合型医学精英人才毕业后教育项目。2016年北京协和医院设立了临床医学博士后培养项目,内科学系在既往住院医师培养模式的基础上,创新设立了分层培养模式、阶梯式培养评估反馈体系、360°评价体系及危重症模拟培训课程等,并在实施过程中对项目进行持续改进和优化。本文对北京协和医院内科学系临床医学博士后培养项目运行实践进行总结,为培养具有国际视野的复合型医学精英人才提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 临床医学博士后项目 分层培养模式 阶梯式培养评估反馈体系 360°评价体系 模拟教学
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递进式项目教学法在“GIS程序设计”课程中的探索与实践 被引量:5
20
作者 李玲 王崇倡 刘正纲 《测绘工程》 CSCD 2017年第9期77-80,共4页
"GIS程序设计"作为地理信息科学专业的必修课,对学生专业能力的培养起到重要作用,同时GIS开发也是目前地理信息科学专业就业的主要方向。文中结合工程实践,通过校园地理信息系统、森林火灾扩散模拟分析与决策系统、小组答辩... "GIS程序设计"作为地理信息科学专业的必修课,对学生专业能力的培养起到重要作用,同时GIS开发也是目前地理信息科学专业就业的主要方向。文中结合工程实践,通过校园地理信息系统、森林火灾扩散模拟分析与决策系统、小组答辩自选专题地理信息系统3个从简单到复杂的GIS项目,运用递进式的项目教学方法和团队协作、课上实践、课上提问、课内外答疑、课后作业、编写项目文档等措施对该课程进行改革探索和实践,并取得较好的教学效果。 展开更多
关键词 项目教学法 递进式教学法 GIS程序设计
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