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题名基于程序理解的编程题自动评分方法
被引量：35
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作者
马培军
王甜甜
苏小红
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机构
哈尔滨工业大学计算机科学与技术系
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出处
《计算机研究与发展》
EI
CSCD
北大核心
2009年第7期1136-1142,共7页
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基金
国家自然科学基金项目(60673035)~~
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文摘
针对传统的编程题自动评分方法没有考虑学生程序是怎样实现编程任务的,以及不能从程序文本的语法结构和语义角度衡量学生程序与正确答案的接近程度等问题,提出一种基于程序理解的自动评分方法.以程序理解的一般过程及基本策略为依据,结合人工阅卷的思维过程,建立评分模型.评分过程可划分为3个阶段:首先将程序代码转换成系统依赖图中间表示形式;然后,对系统依赖图进行标准化转换,消除程序表达方式的多样性;最后,匹配标准化后的学生程序与模板程序系统依赖图并根据匹配结果给出评分.该方法被应用于"C语言编程题自动评分系统"中.实验结果表明:它可以根据学生程序的语法和语义衡量学生程序实现编程任务的正确程度,具有较高的准确性.
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关键词
自动评分
程序理解
程序标准化
程序匹配
语义
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Keywords
automated assessment
program understanding
program normalization
program matching
semantic
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分类号
TP311
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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题名高师专科生学习适应性影响因素的研究
被引量：1
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作者
丁桂苏
尧丹俐
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机构
桂林师范高等专科学校教育与管理系
桂林理工大学管理学院
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出处
《桂林师范高等专科学校学报》
2010年第2期130-134,共5页
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基金
桂林师范高等专科学校2009年立项项目"师范生学习适应性及其影响因素的研究"(课题编号:GLSZ200941)的阶段性成果
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文摘
师专生的学习适应性受到内外部因素的影响。对师专生的学习适应性影响因素加以研究,这对提高师范专科学校的教育教学质量、促进师专学生的心理健康具有重要意义。
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关键词
高师专科生
学习适应性
影响因素
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Keywords
three-year-program normal college students
academic adaptability
influencing factors
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名五年制定向师范生学习投入现状研究
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作者
雷亮
陈文专
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机构
湖南幼儿师范高等专科学校
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出处
《潍坊工程职业学院学报》
2023年第3期50-56,共7页
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基金
2021年度湖南省教育厅科学研究项目“五年制定向师范生学习投入现状调查及干预对策研究”(21C1420)相关研究成果。
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文摘
基于Fredricks三维学习投入理论,以问卷形式对湖南省内部分高校五年制定向师范生开展学习投入现状调查。结果显示,五年制定向师范生的学习投入处于中度水平,不显著高于三年制非定向师范生;其行为、认知和情绪三维度投入不均衡;且存在性别、年龄、年级等人口学差异。学校支持对学习投入的影响显著,但家庭支持不产生显著影响。此外,报考自主性、专业认同、手机依赖、时间管理能力等个体性因素也是五年制定向师范生学习投入的重要影响因素。政府和学校应基于以上现状,实施科学干预,以提升和完善五年制定向师范生学习投入。
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关键词
学习投入
五年制定向师范生
现状
影响因素
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Keywords
learning engagement
five-year program normal students
status
influencing factors
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分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
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题名英国卓越教师计划对我国卓越教师培养计划的影响
被引量：8
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作者
李前
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机构
湖北师范学院外国语学院
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出处
《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》
2016年第1期76-80,共5页
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文摘
本文通过对英国卓越教师计划政策实施的背景介绍、从英国卓越教师政策的行动标准、合作学习、职前教育等方面入手,阐述英国卓越教师政策对我校外国语学院英语教师卓越教师计划实施过程中建设高质量师资队伍的启示。
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关键词
英国卓越教师政策
我国卓越教师
英语教师培养
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Keywords
＂Excellent Teacher＂ program in UK
＂Excellent Teacher＂ program in Hubei normal University
English teachercultivation
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
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题名高质量发展背景下师范生公费教育体系扩充研究
被引量：3
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作者
龙宝新
王甲
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机构
陕西师范大学教育学部
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出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2023年第22期11-20,共10页
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基金
教育部新文科研究与改革实践项目“面向‘三化’的教育学一流专业建设”(2021150030)的部分成果。
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文摘
实施师范生公费教育既是彰显教师教育制度正义的体现,又是国家建设“高质量教育体系”的要求,师范生公费教育体系因其特有属性与提质机制而成为推进我国教师教育事业高质量发展的战略支撑点。当前,我国师范生公费教育体系扩充政策中暴露出来的现实问题是:扩容举措对基础教育优质均衡发展的拉动力有限,政策设计忽视优秀师范生成长过程的复杂性,政策实施中对师范生与环境间的现实关联性重视不够。在高质量发展背景下,师范生公费教育体系扩充政策调适理应坚持内涵扩充、体系扩充、环境扩充三位一体,着力实现从规模扩充向制度创新、从学校培养向系统支持、从片段培养向环境关怀的全面转型。
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关键词
师范生公费教育
体系扩充
高质量发展
优师计划
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Keywords
GNES
system expansion
high quality development
orientation training program for excellent normal university students
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分类号
G652
[文化科学—教育学]
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