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教师专业素养:内涵、构成要素与提升路径 被引量:74
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作者 黄友初 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第3期27-34,共8页
教师专业素养是教师在先天条件基础上,经历养育、教育和实践等各种后天途径逐步养成,对教师的教育、教学活动有着显著影响的素质和修养,是教师从事符合时代发展的职业活动所需心理品质的总和,具有专业性、统领性和发展性等特征。采用扎... 教师专业素养是教师在先天条件基础上,经历养育、教育和实践等各种后天途径逐步养成,对教师的教育、教学活动有着显著影响的素质和修养,是教师从事符合时代发展的职业活动所需心理品质的总和,具有专业性、统领性和发展性等特征。采用扎根理论,对2167个调查原始数据进行分析表明,教师品格、教师知识、教师信念和教师能力被认同程度较高,可视为教师专业素养的一维构成要素,进而分为教育情怀等12个二维要素。在比较了教师专业素养5种常用的测评方式后,认为可以通过建立有效机制提升教师专业价值,构建以教师专业素养发展为核心的教师教育体系,以及培养教师在实践中的自我反思能力等路径,更好地提高教师的专业素养。 展开更多
关键词 教师专业素养 教师知识 教师能力 教师品格 教师信念
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我国中小学体育教师专业素质能力之惑与解决之策:对全面深化新时代教师队伍建设改革的建言(3) 被引量:40
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作者 朱斌 毛振明 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第1期12-16,共5页
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》)中提出了"全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍"的要求。基于此,就中小学体育教师的专业素质能力提升进行探讨。首先,对... 《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》)中提出了"全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍"的要求。基于此,就中小学体育教师的专业素质能力提升进行探讨。首先,对中小学体育教师专业素质能力的认识与存在的误区进行分析。其次,辨析中小学体育教师专业素质能力的内涵和外延。最后,在梳理《意见》中提升教师专业素质能力施策的基础上,提出中小学体育教师专业素质能力提升的策略。 展开更多
关键词 新时代 教师队伍 中小学体育教师 专业素质能力 核心专业素质能力 外延专业素质能力 运动技术传授能力 锻炼学生身体能力 体育品行教化能力 提升
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教师专业素养内涵结构和群体认同差异的调查研究 被引量:23
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作者 黄友初 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第1期95-101,共7页
以素养为核心的专业发展模式诠释了教师专业化的时代内涵,表达了教师群体实现专业持续发展的内在诉求。通过对教师的开放性调查,采用扎根理论进行自下而上的分析表明,教师的专业素养内涵可聚类为教师品格等4个一级范畴,进而可归结为教... 以素养为核心的专业发展模式诠释了教师专业化的时代内涵,表达了教师群体实现专业持续发展的内在诉求。通过对教师的开放性调查,采用扎根理论进行自下而上的分析表明,教师的专业素养内涵可聚类为教师品格等4个一级范畴,进而可归结为教育情怀等12个二级范畴。独立样本检验显示,男女教师在一级范畴的认同上基本一致,但在若干二级范畴上存在显著性差异;职前教师和在职教师,以及不同教龄教师在一级范畴和二级范畴的认同中都存在显著性差异。研究表明,教龄较短教师的教育情怀存在波动,缺乏教学实践经历的职前教师更看重知识本身,而随着教龄的增加,教师更重视教师信念对教学的影响。 展开更多
关键词 教师专业素养 专业化 职前教师 核心素养 教师品格 教师能力 教师知识 教师信念
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加强高校实验技术人员综合素质培养的探讨 被引量:21
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作者 李福星 王昌军 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第11期153-155,共3页
实验技术人员是实验教学和管理的中坚力量,他们的综合素质直接关系到实验教学、科学研究和实验室管理等工作的正常开展。通过对加强实验技术人员综合素质培养的重要性分析以及所必须具备的综合素质阐述,对实验技术人员加强综合素质培养... 实验技术人员是实验教学和管理的中坚力量,他们的综合素质直接关系到实验教学、科学研究和实验室管理等工作的正常开展。通过对加强实验技术人员综合素质培养的重要性分析以及所必须具备的综合素质阐述,对实验技术人员加强综合素质培养的途径进行了探讨。 展开更多
关键词 实验技术人员 职业道德 业务素质 科研能力
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应对体育课程改革拓展高校体育教师专业素质的研究 被引量:15
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作者 方程 李玲 《西安体育学院学报》 北大核心 2007年第3期120-123,共4页
根据深化体育课程改革的需要以及实施高校新体育课程的要求,研究提出,高校体育教师拓展专业素质应包括八个部分,即包括新的教育思想和观念、课程决策能力、课程资源开发能力、教学设计能力、教学监控能力、人际交往能力、培养学生心理... 根据深化体育课程改革的需要以及实施高校新体育课程的要求,研究提出,高校体育教师拓展专业素质应包括八个部分,即包括新的教育思想和观念、课程决策能力、课程资源开发能力、教学设计能力、教学监控能力、人际交往能力、培养学生心理健康能力、培养学生社会适应能力,为完善高校体育教师素质结构提供参考。 展开更多
关键词 课程改革 体育教师 专业素质 能力
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应用型人才培养视角下“国际贸易实务”课程的教学改革研究——以山西为例 被引量:17
6
作者 赵丽芳 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第24期47-49,共3页
“国际贸易实务”关于应用型人才的培养主要体现在专业技能的培养、职业素养的训练和跨境电商人才的培养几个方面。然而,当前国际贸易实务的教学理论教学偏多,实践操作较少;内地外贸环境缺失,学生对交易的认知停留在设想中;学生到外贸... “国际贸易实务”关于应用型人才的培养主要体现在专业技能的培养、职业素养的训练和跨境电商人才的培养几个方面。然而,当前国际贸易实务的教学理论教学偏多,实践操作较少;内地外贸环境缺失,学生对交易的认知停留在设想中;学生到外贸企业实习的机会较少。国际贸易实务教学改革应以专业特点为导向,培养学生理论结合实践的学习思路和能力;以职业技能为导向,培养学生的专业认知和实践操作能力;以岗位要求为导向,培养学生的职业素养和就业能力。 展开更多
关键词 国际贸易实务课程 应用型人才培养 专业技能 职业素养 跨境电商人才 岗位要求 就业能力
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国内外教师专业素质结构研究综述 被引量:15
7
作者 刘健智 曾红凤 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 2018年第4期76-84,共9页
在对教师专业素质相关文献进行整理和概括的基础上,结合因素分析方法,可以归纳出教师专业素质的基本结构由专业知识、专业能力和专业情感组成。其中教师专业知识包括本体性知识、条件性知识和实践性知识,教师专业能力涉及教学认知能力... 在对教师专业素质相关文献进行整理和概括的基础上,结合因素分析方法,可以归纳出教师专业素质的基本结构由专业知识、专业能力和专业情感组成。其中教师专业知识包括本体性知识、条件性知识和实践性知识,教师专业能力涉及教学认知能力、教学操作能力、教学监控能力和教育科研能力,教师专业情感则由专业理想、人格特征、专业自我三个要素构成。教师专业素质结构各要素之间相互联系、相互影响。教师专业素质结构的确定,有利于教师专业成长和教师评价指标体系的建构。 展开更多
关键词 教师专业成长 教师专业素质 教师专业知识 教师专业能力 教师专业情感
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“行动导向”教学模式对护生专业素质及评判性思维能力的影响 被引量:14
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作者 李强 张英艳 +1 位作者 杨立群 刘蕾 《中华现代护理杂志》 2016年第26期3822-3824,共3页
目的:探讨行动导向教学模式提升护生专业素质和评判性思维能力的应用效果。方法根据随机数字法,抽取护理专业学生200人,分为观察组和对照组,各100人。观察组实施行动导向教学模式,对照组实施常规教学。护理教学结束后,以护生核心... 目的:探讨行动导向教学模式提升护生专业素质和评判性思维能力的应用效果。方法根据随机数字法,抽取护理专业学生200人,分为观察组和对照组,各100人。观察组实施行动导向教学模式,对照组实施常规教学。护理教学结束后,以护生核心胜任力测评问卷调查护生专业素质,以评判性思维能力测量表评价学生评判性思维能力,进行对比分析。结果护生核心胜任力测评问卷对比发现,观察组个人能力、技能熟练度、评判性思维能力、沟通能力、教学效果得分分别为(38.2±1.5),(25.2±2.5),(17.3±0.9),(25.1±1.1),(25.8±1.6)分,对照组分别为(35.4±1.3),(32.3±2.0),(16.2±1.2),(20.3±1.1),(19.5±1.2)分,差异均有统计学意义(P〈0.05)。评判性思维能力测量表对比发现,观察组寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、评判性思维的自信心、求知欲、分认知成熟度得分分别为(47.6±5.5),(45.4±4.2),(42.7±5.4),(39.9±5.1),(43.1±5.3),(42.6±5.1),(42.5±5.3)分,对照组分别为(37.6±5.5),(37.4±5.4),(37.4±5.1),(37.1±5.3),(38.7±5.1),(37.4±5.4),(38.5±5.1)分,差异均有统计学意义( P〈0.05)。结论行动导向教学模式有助于提升护生专业素质及评判性思维能力,值得推广。 展开更多
关键词 护理教育 评判性思维 行动导向教学 专业素质 职业能力
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数学专业师范生素质的调查研究 被引量:12
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作者 吴华 张瑛 +1 位作者 胡宁 魏佳 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2006年第1期123-125,共3页
师范生的教师专业素质培养直接影响着其将来从师的水平.对数学学院的师范生必备教师专业素质,如数学专业和数学教育知识、教学能力与技能、教学技术、教学观念及数学课程改革等方面,进行了的问卷调查.通过对调查数据的统计分析,显示数... 师范生的教师专业素质培养直接影响着其将来从师的水平.对数学学院的师范生必备教师专业素质,如数学专业和数学教育知识、教学能力与技能、教学技术、教学观念及数学课程改革等方面,进行了的问卷调查.通过对调查数据的统计分析,显示数学学院师范生具备较好的专业基础知识和教学基本能力,而缺少实践知识和实践技能;能使用现代教学手段制作数学课件;对新数学课程改革有一定的认识,但对高中新课程选修模块的掌握情况不容乐观.对师范生的培养及教学改革提出了几点建议. 展开更多
关键词 教师专业素质 数学知识 新课程改革 教学技能
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“知识、能力、素养”融合的无机化学课程新教学模式建设 被引量:10
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作者 张霞 桑晓光 +1 位作者 王锦霞 孟皓 《大学化学》 CAS 2021年第11期155-160,共6页
东北大学无机化学课程改革立足课程教学的育人功能,将知识的学习、能力的培养与人才素养的提升紧密结合。教学内容体系建设上,以"坚、宽、深、交"知识结构为立足点,拓宽课堂教学体系,注重交叉科学知识,突出理论联系实际,融入... 东北大学无机化学课程改革立足课程教学的育人功能,将知识的学习、能力的培养与人才素养的提升紧密结合。教学内容体系建设上,以"坚、宽、深、交"知识结构为立足点,拓宽课堂教学体系,注重交叉科学知识,突出理论联系实际,融入课程思政元素;教学模式上,实践"对分课堂",结合PBL案例教学,转换教师与学生的课堂教学地位,激发学生主动式自主学习能力;引入无机化学双语课堂,开阔学生的国际化视野;发挥无机化学MOOC课堂的在线学习功能,开展线上线下混合式教学;创新无机化学实验课程考核方式,确保实验课程的学习和能力培养目标的达成。总的说来,通过完善课程教学体系、创新教学模式,有效地提升课程教学效果,为东北大学理工科学生打下良好的化学基础,培养化学思维习惯,践行"三全育人"教育理念。 展开更多
关键词 课程育人 无机化学课程改革 课程思政 专业素养 能力培养
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化学实验教学中加强大学生职业素质的训练 被引量:8
11
作者 应丽艳 江海亮 沈昊宇 《实验技术与管理》 CAS 2008年第11期160-161,168,共3页
在化学实验教学中,以实验为载体,从专业技能、敬业意识、表达能力、抗挫折能力、团体合作精神等方面入手,引导、教育并训练学生,提高学生的职业素质。
关键词 职业素质 专业技能 敬业意识 表达能力 抗挫折能力 团体合作
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专业化背景下新建应用型本科院校教师专业素质结构初探 被引量:7
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作者 周卫东 《黑龙江教育学院学报》 2013年第6期26-28,共3页
新建应用型本科院校是我国高等教育的重要组成部分。应用型人才培养目标的确立,对教师的专业素质提出了特殊要求。基于新建应用型本科院校"地方性、应用型"的办学定位及承担的职能,从专业知识、专业能力和专业情意三个方面,... 新建应用型本科院校是我国高等教育的重要组成部分。应用型人才培养目标的确立,对教师的专业素质提出了特殊要求。基于新建应用型本科院校"地方性、应用型"的办学定位及承担的职能,从专业知识、专业能力和专业情意三个方面,对新建应用型本科院校教师专业素质结构进行了系统分析。 展开更多
关键词 新建应用型本科院校 教师专业素质 专业知识 专业能力 专业情意
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新时代高校辅导员职业胜任力提升路径研究 被引量:1
13
作者 李宪玲 李佳蔚 《高等继续教育学报》 2024年第3期73-78,共6页
高校辅导员是一门立德树人、育人育才的崇高职业,是大学生思想政治教育的骨干力量,高校辅导员的职业胜任力直接关系到高校人才的培养质量。面对新时代新形势,梳理高校辅导员职业胜任力的时代意蕴,剖析高校辅导员职业胜任力的时代特征,... 高校辅导员是一门立德树人、育人育才的崇高职业,是大学生思想政治教育的骨干力量,高校辅导员的职业胜任力直接关系到高校人才的培养质量。面对新时代新形势,梳理高校辅导员职业胜任力的时代意蕴,剖析高校辅导员职业胜任力的时代特征,进而探讨新时代高校辅导员职业胜任力的提升策略,有利于进一步加强新时代高校辅导员队伍建设,全面提升辅导员素质能力,促进辅导员职业化专业化专家化发展。 展开更多
关键词 高校辅导员 职业胜任力 职业素养 职业能力
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专业选修课教学中素质教育与创新能力培养的研究与实践 被引量:7
14
作者 张文英 王喜萍 《吉林农业科技学院学报》 2013年第3期112-115,共4页
我国高等教育实行学分制以来,专业选修课对于培养学生专业素质、探索精神及创新能力,增强就业竞争力意义重大,然而高校忽视专业选修课现象比较普遍。通过分析专业选修课教学中存在的问题,提出了专业选修课教学中提高学生专业素质与创新... 我国高等教育实行学分制以来,专业选修课对于培养学生专业素质、探索精神及创新能力,增强就业竞争力意义重大,然而高校忽视专业选修课现象比较普遍。通过分析专业选修课教学中存在的问题,提出了专业选修课教学中提高学生专业素质与创新能力培养的教学对策。 展开更多
关键词 专业选修课 专业素质 创新能力 教学对策
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提高法律硕士专业实习质量的路径分析 被引量:7
15
作者 胡永平 《高教学刊》 2020年第36期59-62,共4页
专业实习作为一种重要的实践教学方式,是提升法律硕士职业能力的有效途径,在培养应用型法律人才中发挥了不可替代的作用。专业实习的效果不仅关系到法律硕士研究生培养的质量,更关系到法律硕士培养目标能否实现。但是目前我国法律硕士... 专业实习作为一种重要的实践教学方式,是提升法律硕士职业能力的有效途径,在培养应用型法律人才中发挥了不可替代的作用。专业实习的效果不仅关系到法律硕士研究生培养的质量,更关系到法律硕士培养目标能否实现。但是目前我国法律硕士专业实习的效果不尽如人意,走过场与形式化现象比较严重,已经悖离了法律硕士专业学位设置的初衷。因此,只有真正认识到专业实习对法律硕士培养的重要性,改革实习过程中存在的各种弊端,完善各种举措以切实提高实习的效果,才能从根本上解决法律硕士研究生培养模式上存在的固有缺陷,才能真正培养出高层次的复合型、实务型法律人才。 展开更多
关键词 法律硕士 专业实习 实践教学 实习质量 法律职业能力
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高校数字媒体艺术专业学生就业能力现状调研
16
作者 李岩 《黑龙江科学》 2024年第1期108-110,共3页
以量化研究方法考察高校数字媒体艺术专业学生就业能力现状及相关影响因素,以便及时调整专业人才培养方案。研究结果显示,数字媒体艺术专业学生的就业能力及其各维度均处于中等偏上水平,但基础能力相对而言还有待提升。就业能力中的自... 以量化研究方法考察高校数字媒体艺术专业学生就业能力现状及相关影响因素,以便及时调整专业人才培养方案。研究结果显示,数字媒体艺术专业学生的就业能力及其各维度均处于中等偏上水平,但基础能力相对而言还有待提升。就业能力中的自我发展能力与人际交往能力在是否是学生干部上存在显著性差异,自我发展能力在是否参加过学校社团上存在显著性差异,专业能力、个人品质与人际交往能力在年级上存在显著性差异。 展开更多
关键词 专业能力 基础能力 个人品质 自我发展能力 人际交往能力 职业发展能力
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高职护理师资队伍建设的思考 被引量:7
17
作者 张玲芝 《浙江医学教育》 2012年第5期6-8,17,共4页
大力提升师资队伍的能力,已成为高职教育内涵发展的一个重要课题。本文在分析高职护理师资队伍现状的基础上,提出了相应的对策,旨在提升专任教师的双师素质和兼职教师的教学能力,逐步形成一支数量充足、素质优良、结构合理、专兼结合教... 大力提升师资队伍的能力,已成为高职教育内涵发展的一个重要课题。本文在分析高职护理师资队伍现状的基础上,提出了相应的对策,旨在提升专任教师的双师素质和兼职教师的教学能力,逐步形成一支数量充足、素质优良、结构合理、专兼结合教师队伍。 展开更多
关键词 双师素质 教学能力 校院合作
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“六要”视域下思政教育专业师范生专业素养培育探究
18
作者 张秀芬 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第18期56-59,共4页
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政课关键在教师。不断夯实思政课教师的专业素养是新时代加强思政课教师队伍建设,更好发挥思政课铸魂育人实效的需要。新时代思政教育专业师范生培养单位应以“六要”为统领,紧跟时代步伐... 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政课关键在教师。不断夯实思政课教师的专业素养是新时代加强思政课教师队伍建设,更好发挥思政课铸魂育人实效的需要。新时代思政教育专业师范生培养单位应以“六要”为统领,紧跟时代步伐,在人才培养上强化思政教育专业师范生的马克思主义理论学科教育,筑牢政治素养;强化职业理想教育,深耕情怀素养;强化实践教育,锻造能力素养;强化学科知识教育,夯实知识素养;强化政策法规教育,增强自律素养;强化师德教育,提升品行修养。 展开更多
关键词 “六要” 思政教育专业 师范生 专业素养 政治素养 情怀素养 知识素养 能力素养 自律素养 品行素养
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试论期刊编辑的职业素质 被引量:6
19
作者 焦薇缜 《开封大学学报》 2007年第4期53-55,共3页
编辑素质的高低是决定期刊质量的一个关键因素,高质量的期刊必然拥有一支高水平、高素质的编辑队伍。期刊编辑素质包括:正确的政治思想和良好的职业道德,较强的编辑业务能力,合理的知识结构,科学的思维方法,扎实的语言文字功底,熟练的... 编辑素质的高低是决定期刊质量的一个关键因素,高质量的期刊必然拥有一支高水平、高素质的编辑队伍。期刊编辑素质包括:正确的政治思想和良好的职业道德,较强的编辑业务能力,合理的知识结构,科学的思维方法,扎实的语言文字功底,熟练的计算机操作技能及锐意进取的创新意识。 展开更多
关键词 期刊编辑 职业素质 职业道德 业务素质
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以短板理论为基准的质量改进法在医院护理管理中的效果
20
作者 叶小兰 何秀珍 +3 位作者 罗秀娟 许娟 林晓芳 廖巧聪 《国际护理学杂志》 2024年第7期1285-1289,共5页
目的探究以短板理论为基准的质量改进法在医院护理管理中的临床应用效果。方法选取联勤保障部队第九〇七医院护理部在2020年5月至2021年5月期间在职400名护理人员作为此次研究对象,按照护理管理时间的不同分为管理前(2020年5月至2020年1... 目的探究以短板理论为基准的质量改进法在医院护理管理中的临床应用效果。方法选取联勤保障部队第九〇七医院护理部在2020年5月至2021年5月期间在职400名护理人员作为此次研究对象,按照护理管理时间的不同分为管理前(2020年5月至2020年11月)和管理后(2020年12月至2021年5月),均为同一组护理人员400名。管理前实施传统护理管理模式,管理后实施以短板理论为基准的质量改进护理管理模式,评估管理前后护理人员职业认同感、护理服务质量、创新行为能力、综合素质的改善情况。结果管理后与管理前相比较来看,在自我决定感、一致感、自我效力感、有意义感、患者影响感、组织影响感、把握感等综合得分,提升较为明显(P<0.05);管理后在专科护理、基础护理、护理文书、护患沟通、病房管理、护理操作等,与管理前相比,护理服务质量呈显著提高(P<0.05);与管理前相比,管理后护理人员在想法产生、获取支持、想法实现等创新行为能力水平提高明显(P<0.05);管理后在专业理论知识、临床实践技能操作、应急事件解决能力、团队合作等综合专业素养水平明显提升(P<0.05)。结论对我院在职护理人员采取以短板理论为基准的质量改进护理管理模式,增强护理人员自身职业认同感,提高护理服务质量水平,加强创性行为能力,提升其综合素质。 展开更多
关键词 医院护理管理 短板理论 质量改进 职业认同感 护理服务质量 创新行为能力 综合素质
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