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“课程思政”教学实践路径探析 被引量:150
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作者 于桂花 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第15期27-29,共3页
现代高校"思政课程"的显性思想政治教育体系功能载体单一,而学科设置的精细化又导致了课程教学中思政场域的严重缺失,如何将学科资源和学术资源转化为育人资源,构建起高校思想政治教育立体化育人的新机制,"课程思政"... 现代高校"思政课程"的显性思想政治教育体系功能载体单一,而学科设置的精细化又导致了课程教学中思政场域的严重缺失,如何将学科资源和学术资源转化为育人资源,构建起高校思想政治教育立体化育人的新机制,"课程思政"新理念提供了新载体。专业课程应结合时代精神,续承知识传授的优势,突出价值引领的内涵架构,寓思政于隐性传播中。思想政治教育融入专业课程体系应在内容维度、技术维度、关系维度、空间维度和时间维度上强调课程融合的主动性、强化课程融合的科学性、注重课程融合的灵活性。 展开更多
关键词 思政课程 课程思政 思想政治教育 专业课程体系
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智能制造领域专业课程体系建设 被引量:29
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作者 刘怀兰 刘准 +1 位作者 王玲 岑亮 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期59-64,共6页
目前许多院校通过相关专业升级或开设智能制造工程等新专业来为智能制造领域输送人才。由于智能制造领域产教融合资源缺乏等原因,院校在开设新专业或专业升级时难以加强专业课程体系与产业的相关性。本文基于2021年人社部颁布的《智能... 目前许多院校通过相关专业升级或开设智能制造工程等新专业来为智能制造领域输送人才。由于智能制造领域产教融合资源缺乏等原因,院校在开设新专业或专业升级时难以加强专业课程体系与产业的相关性。本文基于2021年人社部颁布的《智能制造工程技术人员国家职业技术技能标准》(简称《标准》),构建了智能制造领域相关专业的专业课程体系评价模型,并对9个相关专业的专业课程体系进行了智能制造相关性评价,从评价指标的角度为专业课程体系提供建议;同时本文基于该模型开发了高职本科智能制造工程技术和高职专科智能制造装备技术等新专业的专业课程体系原型,以供院校开发新专业参考。 展开更多
关键词 智能制造 专业课程体系 相关性评价
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高职机电一体化技术专业分层教学的研究与实践——以常州机电职业技术学院为例 被引量:24
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作者 莫莉萍 蒋庆斌 马仕麟 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第3期12-14,共3页
常州机电职业技术学院顶层设计机电一体化技术专业人才培养方案,通过确定岗位群及培养目标、专业课程体系,实施分层教学。机电一体化技术专业分层教学的实施包括平台课程的实施和专业方向课程的实施两个方面。尤其在专业方向课程的实施... 常州机电职业技术学院顶层设计机电一体化技术专业人才培养方案,通过确定岗位群及培养目标、专业课程体系,实施分层教学。机电一体化技术专业分层教学的实施包括平台课程的实施和专业方向课程的实施两个方面。尤其在专业方向课程的实施方面,学生结合第一学年的学习情况、自身的兴趣爱好、职业倾向等自愿选择专业方向,根据教学类型编排座位;教师要编写满足学生个性化学习需要的教材,以学生为本组织教学,以尊重和满足学生的差异,激发学生的自信心。 展开更多
关键词 高职院校 机电一体化技术专业 分层教学 专业课程体系 岗位群 课程实施
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混合式教学模式下成人高等教育专业课程体系构建思考 被引量:16
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作者 张雪芹 许学敏 +1 位作者 董宁 陈琳 《成人教育》 北大核心 2018年第7期25-28,共4页
成人高等教育的课程体系一直存在着"普教化"严重、不适合成人在职学生的问题。分析了成人高等教育与普通高等教育、高等职业教育的差异,成人教育学生多元化的特点,阐述了成人高等教育人才培养定位和需求,提出了适合成人高等... 成人高等教育的课程体系一直存在着"普教化"严重、不适合成人在职学生的问题。分析了成人高等教育与普通高等教育、高等职业教育的差异,成人教育学生多元化的特点,阐述了成人高等教育人才培养定位和需求,提出了适合成人高等教育的专业课程体系建设基本原则。以成人高等教育专升本机械设计制造及其自动化专业为例,借助混合式教学模式,以"模块化+个性化"为切入点设计了专业课程体系,对完善人才培养方案,增强人才培养的针对性和适用性,具有指导和示范作用。 展开更多
关键词 成人高等学历教育 专业课程体系 人才培养目标 混合式教学模式 个性化
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社会体育指导与管理专业课程体系设计存在的问题与优化 被引量:16
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作者 曲洺皞 曲殿彬 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第11期153-160,共8页
针对社会体育指导与管理专业毕业生就业及国家一流专业建设存在的问题,依据国家推动发展社会体育政策,比照《普通高等学校本科专业目录》和《体育学类国家教学质量标准》要求,提出以国家与社会需求为导向、以专业培养目标为依据、以学... 针对社会体育指导与管理专业毕业生就业及国家一流专业建设存在的问题,依据国家推动发展社会体育政策,比照《普通高等学校本科专业目录》和《体育学类国家教学质量标准》要求,提出以国家与社会需求为导向、以专业培养目标为依据、以学生发展为中心、以持续改进为手段,构建"一体两翼"的社会体育指导与管理专业课程体系,即以专业教育课程为主体,以提高学生专业素质系列课程和提高学生就业技能系列课程为两翼,以此来提高社会体育人才培养质量。 展开更多
关键词 专业课程体系 问题 优化策略
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基于“岗课赛证”融通的高职大数据与会计专业课程体系构建研究 被引量:12
6
作者 宋亚伟 《陕西青年职业学院学报》 2022年第2期39-43,共5页
推动“岗课赛证”融通综合育人,是2021年全国职业教育大会会议精神的亮点之一,被视为培养高素质技术技能人才的创新育人模式。课程体系作为“岗课赛证”融通的核心与载体,从当前高职院校专业课程体系的现状和改革的必要性入手,构建了高... 推动“岗课赛证”融通综合育人,是2021年全国职业教育大会会议精神的亮点之一,被视为培养高素质技术技能人才的创新育人模式。课程体系作为“岗课赛证”融通的核心与载体,从当前高职院校专业课程体系的现状和改革的必要性入手,构建了高职院校大数据与会计专业“岗课证赛”融通的专业课程体系,将工作岗位、专业技能等级证书、技能大赛的要求通入课程体系中,有重点、有目标的培养学生综合素质。同时关注学生职业精神和职业胜任能力的培养,以期实现高职教育的培养目标。 展开更多
关键词 岗课赛证 实践教学 专业课程体系 职业技能
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“中国制造2025”背景下高职复合型人才培养的课程体系构建——以机械制造与自动化专业为例 被引量:12
7
作者 浦毅 《宁波职业技术学院学报》 2019年第4期1-4,共4页
为构建高职机械制造与自动化专业课程体系,培养“中国制造2025”背景下高职智能工业复合型人才,在分析“中国制造2025”对高职院校机械制造与自动化人才培养要求的基础上,提出了人才培养目标,构建了以岗位基本技能、综合技能、实战技能... 为构建高职机械制造与自动化专业课程体系,培养“中国制造2025”背景下高职智能工业复合型人才,在分析“中国制造2025”对高职院校机械制造与自动化人才培养要求的基础上,提出了人才培养目标,构建了以岗位基本技能、综合技能、实战技能及绿色创新能力为导向的专业课程体系。 展开更多
关键词 智能制造 岗位能力 专业课程体系 人才培养
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高校专业课程教学与创业教育的深度融合研究 被引量:11
8
作者 张兄武 连达军 徐银香 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第9期9-11,共3页
创业教育与专业教育深度融合不够是当前创业教育存在的主要问题之一。专业课程教学是高校实施专业教育的主要途径,要实现创业教育与专业教育的深度融合,必然要求专业课程教学深度融入创业教育。实现专业课程教学深度融入创业教育,需要... 创业教育与专业教育深度融合不够是当前创业教育存在的主要问题之一。专业课程教学是高校实施专业教育的主要途径,要实现创业教育与专业教育的深度融合,必然要求专业课程教学深度融入创业教育。实现专业课程教学深度融入创业教育,需要从更新教育理念、调整课程教学目标、改革课程教学模式、提升教师教学能力和变革管理体制机制等方面进行系统性变革。 展开更多
关键词 专业教育 专业课程教学 创业教育 教育教学理念 课程教学目标 课程教学模式 教学能力 管理体制
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产教融合视域下职业教育专业课程重构与实施 被引量:10
9
作者 费美扣 王元生 《江苏教育研究(职教)(C版)》 2014年第9期23-25,共3页
产教融合的职业教育教学改革势在必行。产教融合视域下的专业课程重构与实施要求课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。工作过程导向的专业课程体系重构需按职业岗位(群)调研、典型工作任务分析、行动领域归纳等步骤循序推进,&q... 产教融合的职业教育教学改革势在必行。产教融合视域下的专业课程重构与实施要求课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。工作过程导向的专业课程体系重构需按职业岗位(群)调研、典型工作任务分析、行动领域归纳等步骤循序推进,"教学做一体化"的教学改革应通过学习情境设计、教学实施、教学评价反馈等程序展开。 展开更多
关键词 职业教育 产教融合 专业课程体系 重构 实施
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高职酒店管理专业课程设置与教学体系探讨 被引量:9
10
作者 时永春 《北京财贸职业学院学报》 2009年第3期49-52,共4页
高等职业教育担负着为国家、社会、行业培养人才的重任,就酒店管理专业来讲如何更好地在课程设置与教学体系等方面加强建设,以培养出适应社会急需的高级应用型人才是一个重要课题。本文就北京财贸职业学院旅游系酒店管理专业的课程设置... 高等职业教育担负着为国家、社会、行业培养人才的重任,就酒店管理专业来讲如何更好地在课程设置与教学体系等方面加强建设,以培养出适应社会急需的高级应用型人才是一个重要课题。本文就北京财贸职业学院旅游系酒店管理专业的课程设置与教学有关问题进行研讨。 展开更多
关键词 高职院校 旅游 酒店管理 课程设置 教学体系
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公安院校专业课程改革的实践与思考——以江苏警官学院教学改革为例 被引量:7
11
作者 郏红雯 《湖北警官学院学报》 2016年第3期123-128,共6页
目前公安院校专业课程设置仍然存在课程体系不够科学完整、课程内容重复冲突、课程教学及考核方式方法较为单调、实训教学推进难度较大等问题。因此,必须在遵循从人才培养方案所设定的目标出发和从公安工作所需要的专门能力出发两个基... 目前公安院校专业课程设置仍然存在课程体系不够科学完整、课程内容重复冲突、课程教学及考核方式方法较为单调、实训教学推进难度较大等问题。因此,必须在遵循从人才培养方案所设定的目标出发和从公安工作所需要的专门能力出发两个基本原则的基础上,积极开展课程改革,如科学设置专业课程体系,加大课程整合的力度,创新课程教学方式方法,大力推进实训课程等。 展开更多
关键词 公安教育改革 公安院校 专业课程体系 课程整合 教学方法创新
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基于培养服装设计专业学生创新创业能力的教学改革研究 被引量:7
12
作者 石琼 《青岛大学学报(自然科学版)》 CAS 2018年第B09期132-135,共4页
我国本科院校服装设计专业学生实践能力还不强,创新创业能力还比较弱,不能适应服装行业发展对人才的要求。培养服装设计专业学生创新创业能力,必须采取的措施是:改革现有的专业课程体系,建立以培养学生创新创业能力为目标的专业课程体系... 我国本科院校服装设计专业学生实践能力还不强,创新创业能力还比较弱,不能适应服装行业发展对人才的要求。培养服装设计专业学生创新创业能力,必须采取的措施是:改革现有的专业课程体系,建立以培养学生创新创业能力为目标的专业课程体系;改革现有的教师管理制度,建立校内校外相结合的专业教师队伍;改革现有的考试方式,建立促进学生创新创业能力不断提高的考试方式。 展开更多
关键词 创新创业能力 教学改革 专业课程体系 实践平台 考试方式
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大数据时代高校城乡规划本科专业课程体系改革——以安徽师范大学为例 被引量:7
13
作者 韩会然 杨成凤 姚景艳 《高等建筑教育》 2020年第3期86-93,共8页
信息技术的发展使数据收集、研究方法及规划设计等发生了深刻变革,城乡规划也进入大数据时代。大数据推动了城市问题分析、城市空间管理的科学化与精准化,并在区域规划、城市总体规划、城市详细规划与设计等多个层面进行方法革新,从而... 信息技术的发展使数据收集、研究方法及规划设计等发生了深刻变革,城乡规划也进入大数据时代。大数据推动了城市问题分析、城市空间管理的科学化与精准化,并在区域规划、城市总体规划、城市详细规划与设计等多个层面进行方法革新,从而决定了规划结果的合理性。文章以安徽师范大学城乡规划专业为例,在分析大数据对城乡规划专业影响的基础上,从专业基础、技术手段、学科融合等方面分析现有专业课程体系中存在的问题,进而从学科交叉、数据挖掘、区域特色、专业评估等方面提出高校城乡规划本科专业课程体系改革思路,通过课程调整,增设大数据相关课程,提出专业课程改革举措,以期为其他高校城乡规划本科专业课程体系改革提供借鉴。 展开更多
关键词 城乡规划 大数据 专业课程体系
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高职汽车技术服务与营销专业“岗课赛证创”一体化人才培养研究 被引量:2
14
作者 张仲颖 《湖北工业职业技术学院学报》 2024年第2期25-28,共4页
“岗课赛证”融合育人是对现代职业教育教学理念与实践的深度融合与创新,本文在分析高职汽车技术服务与营销专业“岗课赛证创”一体化人才培养存在问题的基础上,提出通过深化产教融合,构建并实施“岗课赛证创”五位一体的高职汽车技术... “岗课赛证”融合育人是对现代职业教育教学理念与实践的深度融合与创新,本文在分析高职汽车技术服务与营销专业“岗课赛证创”一体化人才培养存在问题的基础上,提出通过深化产教融合,构建并实施“岗课赛证创”五位一体的高职汽车技术服务与营销专业课程体系,联合多主体协同育人,并基于企业标准规范考核,以适应产业变革需求,提升人才培养质量。 展开更多
关键词 产教融合 岗课赛证创 专业课程体系
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高职汽车类专业课程思政教学设计研究——以“汽车发动机装配与检测”课程为例 被引量:2
15
作者 刘云飞 龚艳丽 +1 位作者 邹洪富 卢尚文 《时代汽车》 2024年第14期29-32,共4页
高职专业课教学是推进课程思政教学改革的主阵地,以汽车类专业课程“汽车发动机装配与检测”为例进行课程思政教学设计研究。课程思政建设方向契合学校办学定位和汽车专业特色,传承楚怡精神。基于院校现有资源,对课程思政进行总体设计,... 高职专业课教学是推进课程思政教学改革的主阵地,以汽车类专业课程“汽车发动机装配与检测”为例进行课程思政教学设计研究。课程思政建设方向契合学校办学定位和汽车专业特色,传承楚怡精神。基于院校现有资源,对课程思政进行总体设计,重构课程内容,创新“双递进、三融通”教学模式,将思政元素有机融入教学全过程,构建多元多维评价体系。切实实现专业知识教学目标和政治思政教育目标相向而行、相互促进,最终实现立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 课程思政 专业课程 总体设计 重构 教学模式 评价体系
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以数字素养教育为导向的高校专业课程体系协同建设方案探讨 被引量:6
16
作者 赵丽梅 黄丽霞 《情报探索》 2021年第7期101-105,共5页
[目的/意义]以高等学校数字素养教育为目标导向,以专业课程体系为具体实践情境,将数字素养融入高校专业课程体系建设,形成动态的数字素养教育和专业课程体系的反馈链条。[方法/过程]通过梳理国内外相关领域的研究现状,分析数字素养教育... [目的/意义]以高等学校数字素养教育为目标导向,以专业课程体系为具体实践情境,将数字素养融入高校专业课程体系建设,形成动态的数字素养教育和专业课程体系的反馈链条。[方法/过程]通过梳理国内外相关领域的研究现状,分析数字素养教育与专业课程体系建设的关系,提出以数字素养教育为导向的专业课程体系协同建设方案。[结果/结论]从知识图谱绘制、复合群落构建、专业课程体系协同团队建设及协同教学平台打造等四个维度论述了以数字素养教育为导向的专业课程体系协同建设方案。 展开更多
关键词 数字素养教育 专业课程体系 协同建设 知识图谱
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基于现代学徒制的高职机电一体化专业课程体系的构建与实践 被引量:6
17
作者 王记彩 刘若竹 《佳木斯职业学院学报》 2016年第6期30-31,共2页
分析了为什么要重新构建高职机电一体化专业现代学徒制课程体系,依托校企共同开展的现代学徒制试点工作实际情况,由校企联合开发课程内容模块,搭建高职机电一体化专业课程体系。本课程体系的构建是高职课程体系改革的一次有益尝试,为我... 分析了为什么要重新构建高职机电一体化专业现代学徒制课程体系,依托校企共同开展的现代学徒制试点工作实际情况,由校企联合开发课程内容模块,搭建高职机电一体化专业课程体系。本课程体系的构建是高职课程体系改革的一次有益尝试,为我国现代学徒制课程体系的改革提供了参考和借鉴。 展开更多
关键词 现代学徒制 专业课程体系 高职 机电一体化
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智能制造背景下机电技术应用专业课程体系构建研究 被引量:4
18
作者 陈大龙 《农机使用与维修》 2023年第11期125-128,共4页
智能制造是新时代的产业革命,对于机电工程技术人员的素质要求越来越高。因此,机电技术应用专业课程体系的构建显得尤为重要。通过文献研究和案例分析,提出了构建机电技术应用专业课程体系的主要内容与改进措施。同时,探讨了如何通过教... 智能制造是新时代的产业革命,对于机电工程技术人员的素质要求越来越高。因此,机电技术应用专业课程体系的构建显得尤为重要。通过文献研究和案例分析,提出了构建机电技术应用专业课程体系的主要内容与改进措施。同时,探讨了如何通过教学方法创新和课程资源整合来提高教学效果,以满足智能制造背景下机电工程技术的发展需要。最后,对未来机电技术应用专业课程体系的发展提出了展望,并呼吁中等职业学校注重课程体系的改革和创新,以适应智能制造时代的挑战。 展开更多
关键词 智能制造 机电技术 专业课程体系 教学方法创新 课程资源整合
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智能网联汽车技术“岗课赛证融通”专业课程体系构建 被引量:4
19
作者 吴志军 刘美灵 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2023年第2期53-57,共5页
构建合理的课程体系是培养具有适岗能力的高素质技术技能人才的核心环节。然而,根据部分高职院校执行的智能网联汽车技术专业人才培养方案,专业课程体系存在与专业标准和职业面向不匹配等问题。高职院校需厘清“岗课赛证融通”课程体系... 构建合理的课程体系是培养具有适岗能力的高素质技术技能人才的核心环节。然而,根据部分高职院校执行的智能网联汽车技术专业人才培养方案,专业课程体系存在与专业标准和职业面向不匹配等问题。高职院校需厘清“岗课赛证融通”课程体系构建实施逻辑,实行“三层次”构建策略,重构智能网联汽车技术“岗课赛证融通”的“阶梯循序、三化递进”专业课程体系,提升高等职业教育的适应性。 展开更多
关键词 高职院校 岗课赛证融通 专业课程体系 智能网联汽车技术
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环境科学专业人才培养与专业课程体系建设研究 被引量:5
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作者 吴蔓莉 张承中 +2 位作者 石辉 张军 朱陆莉 《高等理科教育》 2013年第6期72-76,共5页
通过分析环境科学专业的学科特点和办学中存在的问题,以符合环境类专业教学指导委员会要求为依据,结合本校学科特色,解决了西安建筑科技大学环境科学专业的定位问题,并明确了专业培养目标。在进行专业课程体系设置时,形成了以学科群为... 通过分析环境科学专业的学科特点和办学中存在的问题,以符合环境类专业教学指导委员会要求为依据,结合本校学科特色,解决了西安建筑科技大学环境科学专业的定位问题,并明确了专业培养目标。在进行专业课程体系设置时,形成了以学科群为特色构建环境科学专业课程体系的新思路,并以专业方向课子模块的方式组织教学,形成了多个学科专业方向。培养方案中突出课程实践环节,增强学生的就业竞争力,体现了"厚基础、宽口径、重实践"的办学理念。 展开更多
关键词 环境科学 专业课程体系 学科群 课程子模块
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