人力资源管理专业核心课程“薪酬管理”实验教学体系创新设计研究 被引量：19

1

作者 张霞 胡建元 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第11期201-203,211,共4页

专业核心课程实验教学体系是人力资源管理专业实践教学体系的重要组成部分。基于工作过程导向,人力资源管理专业核心课程之一是"薪酬管理"课程。结合"薪酬管理"课程的特点和教学目标,创新性构建基于企业需求金字塔... 专业核心课程实验教学体系是人力资源管理专业实践教学体系的重要组成部分。基于工作过程导向,人力资源管理专业核心课程之一是"薪酬管理"课程。结合"薪酬管理"课程的特点和教学目标,创新性构建基于企业需求金字塔模型的人力资源管理专业核心课程实验教学体系。企业需求金字塔模型的构建,验证性、测算性薪酬实验体系设计,设计性实验体系设计,实验教学体系的组织与实施是研究的重要内容。 展开更多

关键词 实验教学 人力资源管理 金字塔模型 专业核心课程

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从“课程体系与核心课程”看高职专业教学标准的修订 被引量：9

2

作者 周茂东 张福堂 《职业技术教育》 北大核心 2015年第28期33-36,共4页

专业教学标准是规范职业院校专业建设、保证专业建设水平和人才培养质量的纲领性、指导性文件。教育部2015年职业教育工作要点提出要启动高等职业学校专业教学标准修(制)订工作。现有国家高等职业学校专业教学标准中的"课程体系与... 专业教学标准是规范职业院校专业建设、保证专业建设水平和人才培养质量的纲领性、指导性文件。教育部2015年职业教育工作要点提出要启动高等职业学校专业教学标准修(制)订工作。现有国家高等职业学校专业教学标准中的"课程体系与核心课程"在目标定位、结构优化和内容整合等方面存在诸多问题。应加强顶层设计,提高高职专业教学标准的规范性;加强专业教学标准基础建设,提高高职专业教学标准的科学性;加强标准修订的过程管理,提高高职专业教学标准的开放性。 展开更多

关键词 高等职业教育 专业教学标准 课程体系 核心课程 修订

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高职医学营养专业课程思政教育建设现况及改革策略研究 被引量：3

3

作者 王晓莺 王浩健 +3 位作者 赵学芳 饶春平 李林洋 高赟 《食品工业》 CAS 2023年第5期334-338,共5页

掌握医学营养高职院校专业核心课程“思政”教育现况,探索“思政”教学改革路径及效应提升策略。对国内17所开设医学营养专业的高职院校开展调研,分析存在问题及其影响因素,从教学目标、教学方法与手段、课程评价体系及师资队伍建设等... 掌握医学营养高职院校专业核心课程“思政”教育现况,探索“思政”教学改革路径及效应提升策略。对国内17所开设医学营养专业的高职院校开展调研,分析存在问题及其影响因素,从教学目标、教学方法与手段、课程评价体系及师资队伍建设等多个方面提出教学改革策略。“课程思政”融入路径及抓手尚待探索、融合形式较为单一生硬、“课程思政”相关指标与教学评价考核体系结合得不够紧密、专业教师“课程思政”意识有待增强,思政教学能力亟待提高。应深刻理解“课程思政”内涵,深入剖析专业课程教学目标,将思政元素融入教学体系。优化教学方法,丰富教学手段,开发教学资源,将“课程思政”建设效果纳入考评指标多渠道、多路径加强专业教师师资培训,建设“课程思政”师资共享资源库,全面提升专业核心课程“课程思政”融入效果。 展开更多

关键词 高职 课程思政 专业核心课程 医学营养 教学改革 策略

原文传递

“1+X”证书制度下书证融通重构工业机器人技术专业核心课程研究 被引量：7

4

作者 凌旭 戴俊良 肖芝 《中国现代教育装备》 2021年第15期156-159,共4页

工业机器人技术专业办学时间较短,前期该专业课程体系不够完善,与现行的国家教学标准和"1+X"证书职业标准存在较大的差距。通过书证融通方式将专业核心课程与"1+X"证书职业标准相融合,对专业核心课程进行重构,持续... 工业机器人技术专业办学时间较短,前期该专业课程体系不够完善,与现行的国家教学标准和"1+X"证书职业标准存在较大的差距。通过书证融通方式将专业核心课程与"1+X"证书职业标准相融合,对专业核心课程进行重构,持续优化课程体系,培养高技能、复合型技术人才。 展开更多

关键词 “1+X”证书 工业机器人技术专业 专业核心课程 书证融通

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以专业核心课程培养高职学生职业能力的探索——以信息系统项目管理课程为例 被引量：6

5

作者 刘剑英 《辽宁高职学报》 2014年第9期51-54,共4页

为适应社会对职业人才的要求和职业教育本身的巨大变化,满足市场的人才需求,加强高职学生职业能力的培养,从职业能力的内涵出发,分析了高职学生职业能力培养的途径,阐述了基于专业核心课程实现对高职学生职业能力培养的重要意义。并以... 为适应社会对职业人才的要求和职业教育本身的巨大变化,满足市场的人才需求,加强高职学生职业能力的培养,从职业能力的内涵出发,分析了高职学生职业能力培养的途径,阐述了基于专业核心课程实现对高职学生职业能力培养的重要意义。并以计算机信息管理专业的专业核心课程信息系统项目管理为例分别从教学内容设计、教学组织设计、教学评价、教学实施保证四个方面对学生职业能力的培养进行探索和实践,收到了良好的效果。 展开更多

关键词 高职教育 专业核心课程 职业能力 计算机信息管理

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职业教育专业核心课教材编写:理论与策略

6

作者 李政 《职教论坛》 北大核心 2024年第4期47-54,共8页

职业教育专业核心课是由工作任务转化而来的、体现岗位(群)核心内容和行动逻辑的课程。专业核心课的“核心”体现在它是其他类型课程的内容源泉,是内容体系化和课程化的核心。专业核心课教材的编写要解决三个关键问题:如何在教材中实现... 职业教育专业核心课是由工作任务转化而来的、体现岗位(群)核心内容和行动逻辑的课程。专业核心课的“核心”体现在它是其他类型课程的内容源泉,是内容体系化和课程化的核心。专业核心课教材的编写要解决三个关键问题:如何在教材中实现理实一体化、教材中的理论知识如何选择和呈现、实践要素在教材中如何表达。基于知识论和学习论的视角分析发现,专业核心课教材主要承载的是技术理论知识和技术实践知识,教材要为任务学习和能力形成提供有意义的情境,根据知识特点选择教材中理实一体化的模式,基于学习规律优化技术理论知识与技术实践知识的呈现方式,同时要为教师和学生提供有效的评价工具。因此在教材内容的开发上,应组建校企编写团队并选择合适的开发策略;在内容的组织上,应确保教材最小构成单元的独立性;在教材的内容的呈现上,应基于知识特点优化内容的排布、表达和信息模态。 展开更多

关键词 职业教育教材 专业核心课 学习论 知识论 理实一体化

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基于提高学生学习兴趣的园艺植物育种学课程建设

7

作者 龙雯虹 谢俊俊 +2 位作者 吕俊恒 邓明华 朱映安 《高教学刊》 2024年第27期114-117,共4页

园艺植物育种学是园艺专业本科学生的专业核心课,为提升学生学习兴趣,提高教学效果,从课程教学方法、教学内容、教学形式和教学手段等方面开展建设工作。调查建设工作的效果,结果表明筛选到令学生满意的课外教学形式,为同行开展课程建... 园艺植物育种学是园艺专业本科学生的专业核心课,为提升学生学习兴趣,提高教学效果,从课程教学方法、教学内容、教学形式和教学手段等方面开展建设工作。调查建设工作的效果,结果表明筛选到令学生满意的课外教学形式,为同行开展课程建设提供参考。这种教学形式的教学效果还存在上升空间,通过优化教师队伍和激励学生,有望取得更好的效果。 展开更多

关键词 园艺植物育种学 课程建设 学习兴趣 教学方法 专业核心课

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“机车行车安全与设备”课程岗位能力数字化培养研究

8

作者 刘芳璇 谢程程 +2 位作者 虞梦月 刘艺筱 韩宾凯 《时代汽车》 2024年第14期57-59,共3页

针对教学内容和岗位实际脱节、岗位能力培养的实施步骤和方法不够完善和思政育人路径不够全面等铁路机务岗位能力培养过程中面临的实际问题,依托铁道机车运用与维护专业核心课程“机车行车安全与设备”,提出了相应的三方面六种解决方法... 针对教学内容和岗位实际脱节、岗位能力培养的实施步骤和方法不够完善和思政育人路径不够全面等铁路机务岗位能力培养过程中面临的实际问题,依托铁道机车运用与维护专业核心课程“机车行车安全与设备”,提出了相应的三方面六种解决方法,形成了理实一体的行动导向模式和育训并举的实践训练模式,旨在通过数字化教学改革提升铁路机务岗位能力的培养实效。 展开更多

关键词 铁路机务岗位能力 专业核心课程 行动导向 育训并举 数字化教学改革

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环境工程专业核心课“课程思政”案例探究——以大气污染控制工程为例 被引量：6

9

作者 王美艳 张长平 +3 位作者 任芝军 孙优善 田利 商植桐 《当代化工研究》 2021年第20期125-127,共3页

生动的案例是支撑专业课课程思政实施的有效保障。本文从大气污染控制工程的授课实际出发,以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导,结合课程思政的实施经验,列举了课程的思政教育目标与具体的思政实施案例。

关键词 大气污染控制工程 环境工程 专业核心课程 课程思政

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“三全育人”视域下中国现当代文学课程思政育人路径研究 被引量：1

10

作者 李婷 《高教学刊》 2023年第28期182-185,共4页

在实现全程、全员、全方位“三全育人”视域下,中国现当代文学课程作为高等院校汉语言文学专业的专业核心课程,具有课程思政的独特优势,教师应该及时调整课程定位,积极探索中国现当代文学课程思政路径,帮助学生建立文化认同与文化自信,... 在实现全程、全员、全方位“三全育人”视域下,中国现当代文学课程作为高等院校汉语言文学专业的专业核心课程,具有课程思政的独特优势,教师应该及时调整课程定位,积极探索中国现当代文学课程思政路径,帮助学生建立文化认同与文化自信,引导学生树立社会主义核心价值观。 展开更多

关键词 “三全育人” 中国现当代文学 课程思政 专业核心课程 社会主义核心价值观

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电气自动化专业“333”课程体系的构建与实施 被引量：5

11

作者 孙慧峰 熊旭平 《职业技术教育》 北大核心 2010年第8期23-25,共3页

针对区域经济和企业对岗位技术人员的职业能力要求,平顶山工业职业技术学院电气自动化专业构建了由3个层次的职业核心能力、3门优质核心课程、3个层次的顶岗实习构成的"333"课程体系。在此基础上,实现基础课教学体系和实践教... 针对区域经济和企业对岗位技术人员的职业能力要求,平顶山工业职业技术学院电气自动化专业构建了由3个层次的职业核心能力、3门优质核心课程、3个层次的顶岗实习构成的"333"课程体系。在此基础上,实现基础课教学体系和实践教学体系的融合和双证融通课程设计。 展开更多

关键词 电气自动化专业 课程体系 职业核心能力 核心课程 顶岗实习 双证融通

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体育旅游本科新专业课程体系构建研究——厘清内涵、交叉融合、应用实践 被引量：4

12

作者 李海 石勇 +3 位作者 吴殷 杨鹏 林章林 盘劲呈 《南京体育学院学报》 2022年第8期1-10,F0002,共11页

体育旅游为新兴、多学科交叉专业,学生的专业能力构成维度较多。研究在体育旅游专业能力构成的基础上,根据主要高校的课程设置,参考问卷调查的结果,筛选出各维度专业能力所对应的主要课程,并参考专家意见,对体育旅游专业各课程之间的相... 体育旅游为新兴、多学科交叉专业,学生的专业能力构成维度较多。研究在体育旅游专业能力构成的基础上,根据主要高校的课程设置,参考问卷调查的结果,筛选出各维度专业能力所对应的主要课程,并参考专家意见,对体育旅游专业各课程之间的相互影响程度进行打分,运用社会网络分析方法,借助度中心性和中间中心性、核心—边缘等指标来分析体育旅游专业课程联系网络的特征,从而确定体育旅游专业培养的核心能力、核心课程、各能力维度之间的关系、各门课程之间的关系以及它们在体育旅游专业学生的各维度能力培养过程中所起的作用,为高校体育旅游新专业人才培养方案的制订提供理论依据。 展开更多

关键词 体育旅游 专业能力 大学生 核心课程 社会网络分析

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化工热力学课程思政体系构建与实践 被引量：1

13

作者 党力 周万嵇 +1 位作者 王帅 吕智慧 《化工管理》 2023年第12期15-18,共4页

化工热力学是化学工程与工艺专业的核心课程之一,对培养化工类专业人才起到重要支撑作用。在专业知识传授的同时,通过课程思政建设,培养学生在工程伦理、环境保护、科学探索等方面的综合能力,塑造学生爱党报国、民族自豪、专业自信的价... 化工热力学是化学工程与工艺专业的核心课程之一,对培养化工类专业人才起到重要支撑作用。在专业知识传授的同时,通过课程思政建设,培养学生在工程伦理、环境保护、科学探索等方面的综合能力,塑造学生爱党报国、民族自豪、专业自信的价值观。文章以青海大学化工热力学课程组为例,详细阐述了课程思政建设思路、建设内容与实践、教学效果反思等。 展开更多

关键词 化工热力学 课程思政 专业核心课 化工专业 课程建设

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人力资源管理专业核心课程模块化实验教学体系设计 被引量：5

14

作者 张霞 胡建元 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第11期179-181,185,共4页

专业核心课程实验教学体系是人力资源管理专业实践教学体系的重要组成部分。基于工作过程导向,人力资源管理专业核心课程之一是"薪酬管理"课程。基本薪酬模块方案设计性实验体系、岗位薪酬结构模块方案设计实验、奖金模块方... 专业核心课程实验教学体系是人力资源管理专业实践教学体系的重要组成部分。基于工作过程导向,人力资源管理专业核心课程之一是"薪酬管理"课程。基本薪酬模块方案设计性实验体系、岗位薪酬结构模块方案设计实验、奖金模块方案设计实验体系,以及实验教学体系的组织与实施,是构建人力资源管理专业核心课程实验教学体系的创新性设计与实践。 展开更多

关键词 人力资源管理 专业核心课程 模块化 实验教学

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“整合点”:应用型本科课程组织研究——基于专业基础课与核心课整合视角 被引量：4

15

作者 刘延翠 路宝利 《职业技术教育》 北大核心 2016年第31期27-32,共6页

由于"知识碎片化",使应用型本科专业基础课与核心课的课程组织存在较低的关联度,直接导致其教学效率低下,难以满足高新产业对应用型人才的需求。通过借鉴课程组织原理,以"整合点"为核心,提出"一体化"的... 由于"知识碎片化",使应用型本科专业基础课与核心课的课程组织存在较低的关联度,直接导致其教学效率低下,难以满足高新产业对应用型人才的需求。通过借鉴课程组织原理,以"整合点"为核心,提出"一体化"的课程组织整合形式,为应用型本科专业基础课与核心课的课程组织整合提供了新范式,这一整合形式以对传统学科整合批判为参照,从课程框架、课程内容、知识点和技能点等三个层面进行整合。 展开更多

关键词 应用型本科 课程组织 整合点 专业基础课 专业核心课

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“双万计划”驱动下烟草学专业核心课程教学模式改革探索 被引量：3

16

作者 王静 符云鹏 +2 位作者 时向东 薛刚 宋朝鹏 《教育教学论坛》 2022年第10期107-110,共4页

在教育部“双万计划”建设背景下,根据烟草学专业基础课程教学的实际情况和特点,课程组结合国内外著名高校优良做法,探索出一系列切实可行的核心课程教学方案。创新性地提出以学生为主体、需求为导向,结合生产实际经验积累+现代信息技... 在教育部“双万计划”建设背景下,根据烟草学专业基础课程教学的实际情况和特点,课程组结合国内外著名高校优良做法,探索出一系列切实可行的核心课程教学方案。创新性地提出以学生为主体、需求为导向,结合生产实际经验积累+现代信息技术支持,边研究边实践,线上线下结合的课程教学体系,提高学生自主学习能力和专业创新能力,使学生从“我学会”到“我会学”。为我国高等农林院校一流课程建设新模式提供实践经验,为栽培类专业课程教学提供理论依据与支撑。 展开更多

关键词 一流课程 双万计划 专业核心课程 烟草学

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《制药设备与车间设计》教学创新与实践

17

作者 刘文波 姜登钊 +4 位作者 余群英 王亚丽 何刚 金洪光 曾明 《广州化工》 CAS 2023年第12期252-254,共3页

《制药设备与车间设计》是制药工程专业的专业核心课和必修课。针对该课程教学内容与实际应用差距大、实践教学环节薄弱、药工脱节严重等普遍问题,将“学、研、训、赛”环环相扣教学模式应用于教学当中,其最终目的是提高学生对制药设备... 《制药设备与车间设计》是制药工程专业的专业核心课和必修课。针对该课程教学内容与实际应用差距大、实践教学环节薄弱、药工脱节严重等普遍问题,将“学、研、训、赛”环环相扣教学模式应用于教学当中,其最终目的是提高学生对制药设备和工程设计知识的理解和分析、产教深度融合、解决工程实际问题的能力,同时为新形势下工程素质培养提供借鉴经验。 展开更多

关键词 制药设备与车间设计 制药工程 专业核心课程 产教融合 教学改革

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OBE教育理念下高职临床医学专业核心课程建设 被引量：3

18

作者 胡蘅芬 蒋娜 周满意 《教育教学论坛》 2022年第41期53-56,共4页

随着教育的不断改革和创新要求,以成果为导向的OBE教育理念逐渐进入我国高等教育的视野。此理念在整个教学过程中采用全闭环教学模式,同时面向毕业后的技能需求,围绕对学生多种知识能力的培养进行课程教学设置。OBE教育理念大多运用在... 随着教育的不断改革和创新要求,以成果为导向的OBE教育理念逐渐进入我国高等教育的视野。此理念在整个教学过程中采用全闭环教学模式,同时面向毕业后的技能需求,围绕对学生多种知识能力的培养进行课程教学设置。OBE教育理念大多运用在临床医学学习和研究实践中,有利于在教师以成果为导向的知识引导下,促进学生逆向思维能力的提高,进而实现高效教学与课程实践。就OBE教育理念下的高职临床医学专业核心课程建设与课题实践进行了相关分析研究,以期为今后的教学实践提供参考。 展开更多

关键词 OBE教育理念 高职临床医学 专业核心课程 研究实践

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矿物加工专业核心课程建设及其教学改革初探 被引量：4

19

作者 徐国印 王普蓉 邹建新 《教育教学论坛》 2017年第12期114-115,共2页

专业核心课程在整个课程体系中占重要地位。专业核心课程建设及其教学模式将对本专业应用型人才培养效果产生很大的影响,矿物加工工程专业核心课程建设须结合地方资源特色。本文从攀西矿产资源特色及应用型人才培养目标出发,初步探索了... 专业核心课程在整个课程体系中占重要地位。专业核心课程建设及其教学模式将对本专业应用型人才培养效果产生很大的影响,矿物加工工程专业核心课程建设须结合地方资源特色。本文从攀西矿产资源特色及应用型人才培养目标出发,初步探索了专业核心课程的确定方法、内容、教学大纲编写方案、课程教学方法更新手段、成绩评定方案的合理构建方法,及其教学改革初步成效。 展开更多

关键词 专业核心课程 应用型人才培养 矿物加工工程 教学改革

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“电机与拖动基础”课程思政探讨与实践

20

作者 胡堃 邓先明 徐瑞东 《电气电子教学学报》 2023年第5期81-85,共5页

一流专业和一流课程的建设核心是打造融入思政元素的“金课”,以“电机与拖动基础”专业核心课程为例,对课程教学现状进行了分析,结合专业和课程的教学目标,在教学内容中融入了思政元素,并给出了成绩评定方法。以三相异步电动机的调速... 一流专业和一流课程的建设核心是打造融入思政元素的“金课”,以“电机与拖动基础”专业核心课程为例,对课程教学现状进行了分析,结合专业和课程的教学目标,在教学内容中融入了思政元素,并给出了成绩评定方法。以三相异步电动机的调速课程内容为教学案例,设计了思政教学内容,启发了学生的学习兴趣,结合课程思政教育激发学生的民族自豪感,树立社会主义核心价值观,培养学生的家国情怀。 展开更多

关键词 电机与拖动基础 课程思政 专业核心课程

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