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小学科学课程资源的开发与利用 被引量：36
1
作者 蔡海军 谢强 《湖南第一师范学院学报》 2012年第6期10-13,112,共5页
小学科学课程资源的开发与利用是目前我国小学科学课程改革特别关注的热点问题之一。通过对小学科学课程资源的开发模式、小学科学教师资源的培育、小学科学教材资源的开发与利用、小学科学实验室资源的建设、小学科学课堂生成资源的有... 小学科学课程资源的开发与利用是目前我国小学科学课程改革特别关注的热点问题之一。通过对小学科学课程资源的开发模式、小学科学教师资源的培育、小学科学教材资源的开发与利用、小学科学实验室资源的建设、小学科学课堂生成资源的有效利用和小学科学校园文化的营造等方面在理论与实践上对此问题进行了较深入的研究,建立起符合新课标、适应新教材、切合学生特点和时代特点的小学科学课程支持系统,以促进小学科学新课程的顺利实施和稳步推进。 展开更多
关键词 小学科学 课程资源 开发 利用
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小学科学课程实施:成就、问题与政策建议 被引量：31
2
作者 潘洪建 张静娴 《当代教育与文化》 北大核心 2018年第4期39-45,共7页
为了检视十余年来我国小学科学课程改革状况与实施进展,研究运用调查研究方法,对小学科学课程展开调查,结果显示:我国小学科学课程实施成就显著,但在课程设置、课堂教学、学生学习、学习评价方面也存在一些值得关注与解决的问题。基于... 为了检视十余年来我国小学科学课程改革状况与实施进展,研究运用调查研究方法,对小学科学课程展开调查,结果显示:我国小学科学课程实施成就显著,但在课程设置、课堂教学、学生学习、学习评价方面也存在一些值得关注与解决的问题。基于存在问题及其原因分析,研究提出完善小学科学课程实施7大政策建议:优化科学教材,教材建设系列化;完善实验设备,鼓励教师自制简易教具器材;开展多种科学实践活动,改进科学学习方式;过程性评价与终结性评价结合,规范学生学业评价;完善科学教师培养培训制度,提高科学教师的专业水平;建立小学科学教学研究制度,整体提升小学科学教学质量;建立小学科学教育质量监控体系,为小学科学教育提供有力支撑。 展开更多
关键词 小学科学 课程实施 政策建议
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智慧学习环境下学生科学探究心智技能的培养 被引量：26
3
作者 谢幼如 刘嘉欣 +2 位作者 孙宁蔚 袁君 盛创新 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期104-112,共9页
进入"互联网+"时代,教育信息化迈入了智慧化教育的新阶段。随着智慧教育理念的发展与人才培养模式的创新,在智慧学习环境中培养学生思维能力与创新能力已成为时代的新诉求。其中,科学探究能力越来越受到人们的关注和重视。科... 进入"互联网+"时代,教育信息化迈入了智慧化教育的新阶段。随着智慧教育理念的发展与人才培养模式的创新,在智慧学习环境中培养学生思维能力与创新能力已成为时代的新诉求。其中,科学探究能力越来越受到人们的关注和重视。科学探究心智技能对人们在科学探究活动中认识客观事物、解决问题以及科学思维能力的发展有重要意义。小学中高年级是心智技能发展的最佳时期,为了在这一关键时期更好地培养小学生的科学探究心智技能,本研究通过文献研究,以心理学、教育学相关理论为指导,对小学生科学探究心智技能的形成阶段、电子书包的支持作用以及心智技能的测量评价进行深入研究,设计了小学生科学探究心智技能的构成指标与相关评价量表,提出了小学生科学探究心智技能形成的"原型判断—原型定向—原型操作—原型内化—原型评价"五段论,构建了智慧学习环境下小学生科学探究心智技能训练模式。在此基础上,本研究进行单组前后测时间序列准实验研究,并在三次实验后对被试进行访谈。实验的前后测数据和访谈结果表明,该模式在提升科学探究元认知技能、发展学生科学探究思维、强化科学探究活动知识等方面效果显著。 展开更多
关键词 科学探究心智技能 电子书包 训练模式 小学科学
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小学科学教育:课程创新与实践挑战 被引量：25
4
作者 姚建欣 郭玉英 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第9期98-102,共5页
新修订的《义务教育小学科学课程标准》表现出"延展"和"整合"两大发展特点。基于对课程标准文件的分析,依托以往的国际科学课程研究,从三个层面分别解读这两大发展特点。同时根据我国小学科学教育的现状,分析在课... 新修订的《义务教育小学科学课程标准》表现出"延展"和"整合"两大发展特点。基于对课程标准文件的分析,依托以往的国际科学课程研究,从三个层面分别解读这两大发展特点。同时根据我国小学科学教育的现状,分析在课程实施中可能面临的挑战。 展开更多
关键词 科学教育 小学科学 大概念 学习进阶 课程标准
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新课程背景下小学科学课堂教学有效性的发展对策 被引量：23
5
作者 林妙静 《科教文汇》 2016年第7期130-131,共2页
小学科学课程对于小学生形成良好的行为习惯和提高科学素养具有十分重要的启蒙作用,其在小学教育阶段具有不言而喻的重要地位。因此,在新课程改革背景下小学科学教师必须重视并提高小学科学课堂教学有效性以便更好地提高小学科学教学质... 小学科学课程对于小学生形成良好的行为习惯和提高科学素养具有十分重要的启蒙作用,其在小学教育阶段具有不言而喻的重要地位。因此,在新课程改革背景下小学科学教师必须重视并提高小学科学课堂教学有效性以便更好地提高小学科学教学质量。本文将在分析小学科学课堂教学有效性的概念的基础之上,提出促进小学科学有效性课堂教学的发展对策。 展开更多
关键词 新课程背景 小学科学 课堂教学 有效性 发展对策
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让科学在生活的土壤中成长——小学科学教育实施生活化教学的策略探讨 被引量：16
6
作者 唐梓兰 《科教文汇》 2022年第13期122-125,共4页
人民教育家陶行知提出的“生活即教育”理论,是对在教育中渗透生活元素的精练总结。他强调“教育来源于生活”,主张“教育要依靠生活、改造生活”,充分体现了生活对教育的重要性。科学作为一门探究现实世界自然奥妙的学科,其研究对象更... 人民教育家陶行知提出的“生活即教育”理论,是对在教育中渗透生活元素的精练总结。他强调“教育来源于生活”,主张“教育要依靠生活、改造生活”,充分体现了生活对教育的重要性。科学作为一门探究现实世界自然奥妙的学科,其研究对象更是来源于现实生活,最终服务于现实生活。将生活化的教学理念合理运用到小学科学教育中,充分彰显了教育的本质。以学生生活为切入点,用学生喜闻乐见的方式将小学科学与学生实际联系起来,能够激发学生的学习兴趣,引导学生不断探索与研究,增强小学科学课堂的教学实效,促进学生科学素养的全面提升。 展开更多
关键词 小学科学 生活化教学 策略探讨
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小学科学教材与教学现状及对策 被引量：17
7
作者 黄海旺 王海英 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第6期70-76,共7页
新课程改革以来，小学科学教材实验和教学实施情况是小学科学教师关注的热点问题。为了解小学科学教材与教学的现状，我们进行了一次较大规模的问卷调查。调查表明，小学科学教材和教学的现状与培养创新人才、大力提高未成年人科学素质... 新课程改革以来，小学科学教材实验和教学实施情况是小学科学教师关注的热点问题。为了解小学科学教材与教学的现状，我们进行了一次较大规模的问卷调查。调查表明，小学科学教材和教学的现状与培养创新人才、大力提高未成年人科学素质的要求还有一定的差距。小学科学教育还需在课程教材建设、课程资源建设和教师培养与培训等方面加强研究与投入。 展开更多
关键词 小学科学 教材与教学 现状与对策
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大概念统摄下的“AI+小学科学”跨学科教学--以“探寻四季更替的奥秘”为例 被引量：11
8
作者 梁云真 蒲金莹 袁书然 《现代教育技术》 2023年第11期57-68,共12页
核心素养导向教学已成为深化课堂改革的重要课题,而将大概念作为学科锚点融入“AI+小学科学”的跨学科教学,为落实核心素养和教学改革创新注入了新动力。基于此,文章首先梳理了小学科学与大概念的相关研究成果,提出了大概念的层级结构... 核心素养导向教学已成为深化课堂改革的重要课题,而将大概念作为学科锚点融入“AI+小学科学”的跨学科教学,为落实核心素养和教学改革创新注入了新动力。基于此,文章首先梳理了小学科学与大概念的相关研究成果,提出了大概念的层级结构。接着,文章以大概念为核心,以跨学科为载体,构建了大概念统摄下的“AI+小学科学”跨学科教学模式。该模式以解决真实情境下的复杂问题为重要旨归,以KUDB教学目标、主题单元教学内容、活动链式教学活动、证据多元化教学评价为关键要素,包含创设情境、明确问题,理解探究、制定方案,实践应用、优化完善,汇报交流、评价反思四个教学环节。随后,文章以“探寻四季更替的奥秘”为例,阐释了如何开展大概念统摄下的“AI+小学科学”跨学科教学,并进行了教学反思。最后,文章提出我国基于大概念开展小学科学跨学科教学的建议。文章旨在探索大概念与跨学科教学耦合的实践途径,为小学科学课程教学模式创新提供理论支撑与实践指导。 展开更多
关键词 大概念 跨学科教学 人工智能 小学科学 核心素养
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部编版小学《道德与法治》教材的结构特色探究 被引量：14
9
作者 郑凤仪 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2018年第6期25-27,共3页
教育部统编的小学《道德与法治》教材在原来注重知识框架的基础上,倾向于儿童能力与情感、态度、价值观的培养与发展,注重学生综合能力与和核心素养的发展。教材结构特色鲜明,由浅入深、由简至繁,让道德与法治观念内化于心,从而促进学... 教育部统编的小学《道德与法治》教材在原来注重知识框架的基础上,倾向于儿童能力与情感、态度、价值观的培养与发展,注重学生综合能力与和核心素养的发展。教材结构特色鲜明,由浅入深、由简至繁,让道德与法治观念内化于心,从而促进学生道德与法治知识与能力的共同进步,实现情感与实践的互动提升。 展开更多
关键词 道德与法治 教材结构 教材特色
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美国STC教材与我国小学科学教材的比较 被引量：12
10
作者 闫蒙钢 朱小丽 孙影 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期68-72,共5页
本文在简析美国STC教材的内容模块、结构组织、课程活动设计模式等编排特征的基础上,选取我国教科版、苏教版和粤教版小学科学教材与STC教材进行比较,提出教材编写要重视对学生前概念的探查,注重探究内容的深层次挖掘,将思维导图(维恩图... 本文在简析美国STC教材的内容模块、结构组织、课程活动设计模式等编排特征的基础上,选取我国教科版、苏教版和粤教版小学科学教材与STC教材进行比较,提出教材编写要重视对学生前概念的探查,注重探究内容的深层次挖掘,将思维导图(维恩图)融入教材,注重合作学习理念的渗透及关注教材的二次开发等建议。 展开更多
关键词 美国 STC教材 小学科学 中国 教材比较
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在小学科学教学中运用信息技术促进学生深度学习 被引量：12
11
作者 刘生 《科技资讯》 2020年第20期46-48,共3页
科学这门学科是小学课程体系中的有机组成部分,旨在从小提高小学生的科学知识水平,并且提升其科学素养。因此,科学教学迎合了素质教育的需要,只是有的科学教师在开展科学课程教学时,缺乏对学生深入学习科学知识的指导,导致学生对科学知... 科学这门学科是小学课程体系中的有机组成部分,旨在从小提高小学生的科学知识水平,并且提升其科学素养。因此,科学教学迎合了素质教育的需要,只是有的科学教师在开展科学课程教学时,缺乏对学生深入学习科学知识的指导,导致学生对科学知识的了解不够深入透彻。因此,该文主要从信息技术辅助科学教学这一角度入手,探讨小学科学教师如何在信息技术的支撑下促进小学生的深度学习。 展开更多
关键词 小学科学 信息技术 深度学习 科学素养
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基于信息技术提高小学科学实验教学有效性的研究 被引量：11
12
作者 柯镇林 《科教导刊》 2015年第08Z期109-110,共2页
在以计算机技术为代表的信息技术快速发展的社会背景下,如何将信息技术有效融合到学科教学实践中已经成为我国基础教育界重点关注的课题。本文将结合小学科学实验教学的实际案例,探讨在小学科学实验教学实践中利用信息技术的重要意义及... 在以计算机技术为代表的信息技术快速发展的社会背景下,如何将信息技术有效融合到学科教学实践中已经成为我国基础教育界重点关注的课题。本文将结合小学科学实验教学的实际案例,探讨在小学科学实验教学实践中利用信息技术的重要意义及优化策略,以期为新形势下提高小学科学实验教学有效性提供实例。 展开更多
关键词 信息技术 提高 小学科学 实验教学 有效性
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基于互联网思维的小学科学探究活动设计 被引量：10
13
作者 陈明选 陈金艳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第10期97-105,共9页
如何将互联网思维的特征体现在教学思维与教学设计模式中是当前教学改革应该关注的重点问题。该文认为互联网思维是一种利用互联网的方法和精神来创新的思维方式,具有用户至上、多元开放、多向互动、主体平等的特征。研究提出了基于互... 如何将互联网思维的特征体现在教学思维与教学设计模式中是当前教学改革应该关注的重点问题。该文认为互联网思维是一种利用互联网的方法和精神来创新的思维方式,具有用户至上、多元开放、多向互动、主体平等的特征。研究提出了基于互联网思维开展小学科学探究活动的教学策略,即以核心素养为指向,将学科内容与生活内容相融合,充分运用多维立体的数字资源,在虚实融合的教学环境中支持个体探究、群体互动、多维联动,并及时基于数据进行学习诊断评价与反馈。研究从活动目标与内容、活动资源与环境、活动过程、活动评价四个方面进行了实践探索,验证了教学策略的有效性。 展开更多
关键词 互联网思维 小学科学 探究活动
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微课在小学科学课程中的应用现状及其发展趋势 被引量：10
14
作者 兰美玲 蔡坚勇 +3 位作者 朱小钦 王语嫣 刘明娣 齐会玲 《中国教育技术装备》 2018年第23期122-124,129,共4页
收集近年来中国知网关于小学科学课程微课研究的期刊论文,并对其现状和发展趋势进行分析,发现有关小学科学课程微课的研究热度逐年递增,研究内容主要集中于微课的应用和呈现方式、概念的认识和理解;另外,现有的微课缺少教学设计,也没有... 收集近年来中国知网关于小学科学课程微课研究的期刊论文,并对其现状和发展趋势进行分析,发现有关小学科学课程微课的研究热度逐年递增,研究内容主要集中于微课的应用和呈现方式、概念的认识和理解;另外,现有的微课缺少教学设计,也没有形成系统的评价体系,进而指出未来研究的发展趋势。 展开更多
关键词 微课 小学科学 翻转课堂 教学设计
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小学《科学》与初中《化学》教材中实验活动的衔接研究 被引量：8
15
作者 杨妙霞 《化学教育》 北大核心 2017年第21期6-10,共5页
在化学核心概念一致的基础上,根据课程标准中化学实验活动的培养要求,探讨了苏教版小学《科学》教材、人教版初中《化学》教材中化学实验活动的衔接性问题,指出化学实验活动中的科学认知、思维方法、情感态度都体现了衔接性、连贯性.同... 在化学核心概念一致的基础上,根据课程标准中化学实验活动的培养要求,探讨了苏教版小学《科学》教材、人教版初中《化学》教材中化学实验活动的衔接性问题,指出化学实验活动中的科学认知、思维方法、情感态度都体现了衔接性、连贯性.同时,得出了启示:初小教师应加强交流,初中化学实验活动应重视趣味性,教材应增强思维过程及问题解决意识,初中阶段应增设综合科学课程等. 展开更多
关键词 小学科学 初中化学 化学实验活动 教材衔接
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新编小学科学教材的特点分析与后续册次修订建议 被引量：8
16
作者 姚建欣 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第11期128-133,共6页
依据新颁布的小学科学课程标准,各编写出版单位新编了1—2年级小学科学教材并对原有3—6年级教材进行修订。通过教材分析,发现新编低年段教材以主题活动为基本单元,关注线索对活动的串联,沿探究过程展开内容,呈现方式活泼多元,突出了情... 依据新颁布的小学科学课程标准,各编写出版单位新编了1—2年级小学科学教材并对原有3—6年级教材进行修订。通过教材分析,发现新编低年段教材以主题活动为基本单元,关注线索对活动的串联,沿探究过程展开内容,呈现方式活泼多元,突出了情境创设、问题驱动和素养的显性培育。基于上述分析,并结合科学教育研究的新成果,建议在后续册次修订中注意围绕大观念和故事线进一步整合教材内容,遵照课程标准和学习进阶调适教材的适宜性,基于表征研究合理运用插图插画。 展开更多
关键词 科学教育 小学科学 教材研究
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核心素养下小学科学实践教学高效课堂的构建策略 被引量：8
17
作者 梁彦成 《科技资讯》 2021年第24期135-137,共3页
核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力这4个维度,小学科学是培养学生科学核心素养的学科,通过实践教学能够激发学生对知识的理解,能够充分提高学生对于知识的掌握能力,加深其对知识的印象。在小学科学教学之中,要创设核... 核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力这4个维度,小学科学是培养学生科学核心素养的学科,通过实践教学能够激发学生对知识的理解,能够充分提高学生对于知识的掌握能力,加深其对知识的印象。在小学科学教学之中,要创设核心素养下的科学高效课堂,教师要从宏观上把握好班级的整体结构,优化教学环节,在微观上下功夫,努力做到高效,从而让学生的思维得到锻炼,培养学生的动手实践能力和解决问题的能力,这对学生的科学核心素养的培养十分重要。该文通过阐述核心素养下的科学高效课堂内涵,探讨核心素养下小学科学实践教学高效课堂的构建策略。 展开更多
关键词 小学科学 核心素养 实践 高效课堂
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面向2035年科学教育发展的几点思考--基于九省市小学科学教育实践现状的调查结果 被引量：7
18
作者 李秀菊 黄瑄 《科普研究》 2020年第4期24-31,105,106,共10页
为了解《义务教育小学科学课程标准》颁布后小学科学教育的实践情况,对全国三大典型地区、九个省市的小学科学教师和教研员进行走访调查。结果显示:《义务教育小学科学课程标准》及课程方案基本得到落实;初步形成小学科学教师专兼职结... 为了解《义务教育小学科学课程标准》颁布后小学科学教育的实践情况,对全国三大典型地区、九个省市的小学科学教师和教研员进行走访调查。结果显示:《义务教育小学科学课程标准》及课程方案基本得到落实;初步形成小学科学教师专兼职结合的队伍,专业发展培训次数有保证,但是质量仍有待提升;小学科学课程资源建设已基本解决"有没有"的问题,但仍存在不足,且地区性差异较大。基于上述结果,建议进一步深化落实《义务教育小学科学课程标准》及课程方案、形成一支专业化小学科学教师队伍并加强课程资源软件建设等,以促进小学科学教育质量提升。同时,面向2035年,给出科学教育应着重加强的几方面建议。 展开更多
关键词 科学教育 小学科学课程 科学教师 教育实践
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小学科学实验教学中信息技术有效运用的探讨 被引量：6
19
作者 聂斌元 《科教文汇》 2022年第15期111-114,共4页
小学科学作为一门基础学科,实验是最有效的教学手段之一。在实验教学中,学生能够通过自己动手操作来理解科学知识,激发进行科学实验的兴趣,进而提高自身的科学素养。小学科学实验教学要积极顺应时代发展,创新教学模式,有效运用信息技术... 小学科学作为一门基础学科,实验是最有效的教学手段之一。在实验教学中,学生能够通过自己动手操作来理解科学知识,激发进行科学实验的兴趣,进而提高自身的科学素养。小学科学实验教学要积极顺应时代发展,创新教学模式,有效运用信息技术,规范实验操作,拓展实验内容,激发学生的实验兴趣,达到优化实验教学、提升实验效果的目的。 展开更多
关键词 小学科学 实验教学 信息技术 有效运用
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核心素养视域下小学科学学习活动设计思路及模型搭建 被引量：3
20
作者 张竹林 《创新人才教育》 2023年第4期68-74,共7页
《义务教育科学课程标准(2022年版)》提出科学课程核心素养的四个方面,契合“双减”大背景下培养具有综合能力和科学视角的新时代学习型人才的理念,也对教师提出新要求。教师应转变教学观念,从提升学生的核心素养入手,打造以学生为核心... 《义务教育科学课程标准(2022年版)》提出科学课程核心素养的四个方面,契合“双减”大背景下培养具有综合能力和科学视角的新时代学习型人才的理念,也对教师提出新要求。教师应转变教学观念,从提升学生的核心素养入手,打造以学生为核心的高效课堂,变“教学活动”为“学习活动”,“五育”并举,“思维”与“知识”双线齐抓,切实提升学生在学习活动中的效率,充分调动学生的主观能动性。结合SOLO分类理论和“教→扶→放”的三段式学习策略,可搭建核心素养视域下的学习活动设计模型,这一模型实效在课例中得到验证。 展开更多
关键词 核心素养 新课程标准 小学科学
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