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1
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师范生教师身份认同的实证研究 |
林一钢
冯虹
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《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
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2013 |
25
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2
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师范生教师身份认同危机及其原因探析 |
林一钢
冯虹
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《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
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2011 |
24
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3
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基于TPACK框架的话语分析:师范生在教学设计过程中关注什么? |
詹艺
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《远程教育杂志》
CSSCI
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2011 |
20
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4
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基于思维导图方法对职前教师极限概念理解的研究 |
景敏
张波
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《数学教育学报》
北大核心
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2006 |
12
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5
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国外职前教师融合教育素养培养实证研究新进展 |
佘丽
冯灵
黄灿灿
黄珊
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《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
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2021 |
14
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6
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美国职前教师课堂理答能力评价系统及启示 |
皇甫倩
靳玉乐
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2018 |
7
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7
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数学师范生信息化教学能力发展研究——基于实证分析的视角 |
刘喆
练飞芸
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2021 |
7
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8
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师范生批判性反思能力的培养:意义·方法 |
黄飞莺
周志毅
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《浙江师范大学学报（社会科学版）》
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2003 |
3
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9
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新课改背景下职前教师教育技术能力现状调查及培养策略研究——以甘肃民族师范学院为例 |
黄兰芳
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《现代远距离教育》
CSSCI
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2011 |
6
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10
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职前数学教师如何应对学生的概率错误 |
黄兴丰
马云鹏
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2015 |
6
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11
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国际视域下中小学教师教育实践指导能力构成探究 |
贾瑞棋
梁荣华
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2019 |
5
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12
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在教师教育中运用PBL结合情境教学法初探 |
梁倩文
刘径言
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《齐鲁师范学院学报》
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2018 |
5
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13
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我国职前教师教育实践的十大问题及解决策略 |
胡志金
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《教师教育论坛》
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2016 |
4
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14
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教师教育实践课程的实施研究:以浙江省为例 |
汪贤泽
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《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
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2019 |
4
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15
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职前教师教育实践反思的主体构成及其责任——循证教育学的视角 |
邓菊香
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《宿州教育学院学报》
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2024 |
0 |
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16
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内容获取播客在国外职前教师融合教育素养培养中的应用及启示 |
王娇娇
唐佳益
朱楠
王雁
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《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
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2022 |
4
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17
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师范生生成式人工智能教育应用认知与理念:现状、问题及对策 |
张缨斌
姜丽滢
周晶晶
李淑玲
穆肃
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《中国教育信息化》
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2024 |
0 |
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18
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职初教师视角下数学师范生培养课程的实用性调查和需求分析--基于某师范大学的一项探索性研究 |
吴颖康
周乐
刘祁
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2021 |
4
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19
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美国教育技术动态一瞥 |
王静荷
张祖忻
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《外语电化教学》
北大核心
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2002 |
3
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20
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师范生共情能力与人格、教师身份认同的关系 |
谭钧文
李航
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《职业教育研究》
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2017 |
3
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