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预制语块在语言能力发展中的作用 被引量：24
1
作者 曹立 《吉首大学学报（社会科学版）》 2005年第3期153-156,共4页
本文分析了语块结构的原理,认为语块结构不仅是英语交际的最小单位,而且还是英语交际的主要元素。并就预制语块(固定和半固定短语)在语言能力发展中的作用进行了分析。文章认为:(1)预制语块有利于提高低端信息处理的自动化程度,提高阅... 本文分析了语块结构的原理,认为语块结构不仅是英语交际的最小单位,而且还是英语交际的主要元素。并就预制语块(固定和半固定短语)在语言能力发展中的作用进行了分析。文章认为:(1)预制语块有利于提高低端信息处理的自动化程度,提高阅读速度;(2)预制语块有利于合理配置高端信息处理的认知资源,提高听的效率;(3)预制语块有利于增强意义交流的优先地位和连贯性,加强语言交际的流利程度;(4)预制语块有利于保存转换过程的短时记忆,提高文字表达的生动性。 展开更多
关键词 语块 预制语块 语言习得 语言能力
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预制语块在翻译过程中的效应优势及实践 被引量：18
2
作者 吴华佳 刘绍龙 《扬州大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2011年第5期115-120,共6页
预制语块是整体存储于心理词库中的固定语言组块,预制语块在翻译过程中具有积极作用。相对于独立单词而言,在心理词库中存储的预制语块本身具备"词频性","整体性"和"范例性"等效应优势,从而使得译入语词... 预制语块是整体存储于心理词库中的固定语言组块,预制语块在翻译过程中具有积极作用。相对于独立单词而言,在心理词库中存储的预制语块本身具备"词频性","整体性"和"范例性"等效应优势,从而使得译入语词汇提取迅速、流畅,选词规范、准确,用词自然、地道。预制语块研究对翻译教学也具备启示作用。 展开更多
关键词 预制语块 翻译过程模式 英语翻译教学
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预制语块语用功能的语料库口译研究 被引量：17
3
作者 李洋 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2016年第2期246-256,293,共11页
本文基于口译语料库结合Moon(2002)的语块定义和Biber(2004、2009)的机切语块理论和语用功能的解释框架,通过Ant Conc的N-gram提取、过滤并统计4词预制语块的使用频率,考察了学生在交替传译中如何实现其三种不同的语用功能,与专家对比... 本文基于口译语料库结合Moon(2002)的语块定义和Biber(2004、2009)的机切语块理论和语用功能的解释框架,通过Ant Conc的N-gram提取、过滤并统计4词预制语块的使用频率,考察了学生在交替传译中如何实现其三种不同的语用功能,与专家对比分析表明:学生使用预制语块语用功能的频率分布差异性显著,不仅反映出人际标识语和语块原型的特征,而且体现了对口译流利度和准确性的影响。但是,学生受二语水平和认知资源的限制在口译产出时表现出泛化使用和回避使用预制语块结构中成分词的特点。 展开更多
关键词 预制语块 使用频率 汉英交替传译语料库 语用功能 学生
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预制语块与语言输出 被引量：11
4
作者 胡小颖 《云梦学刊》 2007年第6期138-141,共4页
语块理论认为在自然语言中大量存在的预制语块整体存储在记忆中,使用时直接提取,无需语法生成和分析,是人类语言交际的最小单位,它们是构成语言的基础。预制语块可以大大提高语言输出的流利性和准确性,在大学英语教学中是帮助学生提高... 语块理论认为在自然语言中大量存在的预制语块整体存储在记忆中,使用时直接提取,无需语法生成和分析,是人类语言交际的最小单位,它们是构成语言的基础。预制语块可以大大提高语言输出的流利性和准确性,在大学英语教学中是帮助学生提高英语口语和写作能力的行之有效的方法。 展开更多
关键词 预制语块 语言输出 流利性 正确性
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二语学习者语块运用与二语阅读水平的相关性研究 被引量：9
5
作者 蒋苏琴 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第3期121-124,共4页
语块是一串预制的连贯或不连贯的词或其它意义单位,储存在记忆中,使用时可直接提取。本研究通过问卷调查和阅读测试分析研究受试者语块和二语阅读水平的相关性。结果显示,二语学习者对预制语块学习持肯定态度;高水平组语块运用频率高于... 语块是一串预制的连贯或不连贯的词或其它意义单位,储存在记忆中,使用时可直接提取。本研究通过问卷调查和阅读测试分析研究受试者语块和二语阅读水平的相关性。结果显示,二语学习者对预制语块学习持肯定态度;高水平组语块运用频率高于低水平组;语块使用水平和学习者的二语阅读水平具有显著的正相关性。 展开更多
关键词 语块 使用 相关性 阅读水平
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词汇的“语块”性特征及其对外语教学的启示 被引量：7
6
作者 张荣丽 《成都理工大学学报（社会科学版）》 2008年第1期111-114,共4页
词汇(预制)语块是一种兼具词汇与语法特点、出现频率较高、形式和意义较固定的大于单词的语言结构,它具有特定的话语功能,是词汇教学的最小单位。运用语块结构教学法,再结合学习者认知能力的发展规律来开展双语教学不仅可行而且有效,这... 词汇(预制)语块是一种兼具词汇与语法特点、出现频率较高、形式和意义较固定的大于单词的语言结构,它具有特定的话语功能,是词汇教学的最小单位。运用语块结构教学法,再结合学习者认知能力的发展规律来开展双语教学不仅可行而且有效,这也为大量的教学实践所证实。 展开更多
关键词 预制语块 话语功能 外语教学
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基于不同二语水平的预制语块心理表征实证研究 被引量：7
7
作者 吴华佳 刘绍龙 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2013年第5期72-77,共6页
本文通过心理学"反应时"范式的实验研究,试图探索不同二语水平者预制语块心理表征的记忆存储特征及其二语水平效应。预制语块的二语水平效应体现在高、低水平者的语块心理表征在质量、路径和加工范式上的差异:(1)较之二语心... 本文通过心理学"反应时"范式的实验研究,试图探索不同二语水平者预制语块心理表征的记忆存储特征及其二语水平效应。预制语块的二语水平效应体现在高、低水平者的语块心理表征在质量、路径和加工范式上的差异:(1)较之二语心理词库个词,语块心理表征质量整体"趋弱";(2)高、低二语水平者四类语块表征发展路径"趋同";(3)高、低二语水平者四类语块表征组间差异"趋大",其加工范式不同。并进一步提出了二语水平效应下的预制语块心理表征模型:预制语块表征单元结构具有"交互激活"的特征,表征形式"从自由到限制"的发展路径及表征认知加工的"并行vs.序列"特征。 展开更多
关键词 预制语块 心理表征 二语水平效应
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预制语块及其在商务英语中的语用功能 被引量：6
8
作者 蒋苏琴 《河北理工大学学报（社会科学版）》 2010年第2期151-153,共3页
从广义上来说,英语预制语块包括的范围很广,是语言研究中非常重要的言语材料。预制语块的使用是商务英语中的一个普遍现象,也是自然语言的重要特征之一。从语用的角度,探讨了预制语块在商务英语实际运用中蕴涵的丰富的语用意义。遵守会... 从广义上来说,英语预制语块包括的范围很广,是语言研究中非常重要的言语材料。预制语块的使用是商务英语中的一个普遍现象,也是自然语言的重要特征之一。从语用的角度,探讨了预制语块在商务英语实际运用中蕴涵的丰富的语用意义。遵守会话的礼貌原则和合作原则在预制语块使用中十分重要。 展开更多
关键词 预制语块 商务英语 语用功能 灵活性
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语块对英语学习成效性的多角度思考 被引量：6
9
作者 黄瑞 《洛阳理工学院学报（社会科学版）》 2011年第2期16-19,共4页
在二语习得研究领域,对语块理论的研究非常普遍。语块对于外语学习的确有一定的促进作用,但语块不是万能,有其自身局限性,不可夸大其作用,滥用、误用语块只能适得其反。要使语块学习推动英语综合水平的提高,前提是语块教学法和学习方法... 在二语习得研究领域,对语块理论的研究非常普遍。语块对于外语学习的确有一定的促进作用,但语块不是万能,有其自身局限性,不可夸大其作用,滥用、误用语块只能适得其反。要使语块学习推动英语综合水平的提高,前提是语块教学法和学习方法的正确运用。 展开更多
关键词 语块 滥用 写作 口语 听力理解
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英语演讲中预制语块功能探究 被引量：5
10
作者 过宇 《海外英语》 2012年第9X期36-38,共3页
预制语块作为形式、语法、语义的统一体,具有特定语用功能,适用于交际语言教学。文章通过分析英语演讲的语言特征,提出英语演讲中常用预制语块主要为话语手段语块和社交互动语块。话语手段语块可用于组织演讲语篇,社交互动语块则用于与... 预制语块作为形式、语法、语义的统一体,具有特定语用功能,适用于交际语言教学。文章通过分析英语演讲的语言特征,提出英语演讲中常用预制语块主要为话语手段语块和社交互动语块。话语手段语块可用于组织演讲语篇,社交互动语块则用于与听众保持良好互动关系。掌握预制语块的语用功能知识能帮助演讲学习者准确、得体地使用英语与听众交流。 展开更多
关键词 英语演讲 预制语块 语用功能 话语手段 社交互动
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从模因论视角看英语口语教学中的预制语块输入 被引量：5
11
作者 刘汝荣 杨为 《湖南科技学院学报》 2010年第10期156-159,共4页
模因论是解释文化进化规律的新理论。模因与语言关系密切。语言是模因的载体,模因本身靠语言复制和传播,语言本身就是模因,它可以在字、词、句乃至篇章层面上表现出来。预制语块是形式上具有固定性、语义上具有预制特征的多词结构,作为... 模因论是解释文化进化规律的新理论。模因与语言关系密切。语言是模因的载体,模因本身靠语言复制和传播,语言本身就是模因,它可以在字、词、句乃至篇章层面上表现出来。预制语块是形式上具有固定性、语义上具有预制特征的多词结构,作为模因的一个表现层面,它的成功习得对于提高口语的流利表达、地道表达和创造性表达具有重要意义。语言模因的传播规律启示我们在口语教学中教师应该强化预制语块概念,精心选择输入材料,采用多种教学手段,阅读口语结合,听力口语并举,使学生能创造性地使用习得的语块,实现真正意义上的交际。 展开更多
关键词 模因 模因论 预制语块 口语教学
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语块理论视角下的英语口语输出能力培养 被引量：4
12
作者 毛亚英 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2012年第3期237-240,共4页
针对学生英语口头表达能力相对薄弱这一现状,本文从语块理论和语言输入、输出假说视角,探讨以语块为理想的语言输入和输出单位,通过树立语块意识,拓宽语块输入途径,创设语块输出环境和机会,从而加强对学生英语口语输出能力的培养。
关键词 语块理论 输入、输出假说 英语口语 输出能力
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预制语块在交替传译中的有效性实证研究 被引量：4
13
作者 王剑娜 《上海理工大学学报（社会科学版）》 2020年第2期132-137,共6页
预制语块的特点决定其在口译过程中具有优势效应。通过对英语专业学生语块能力的实验研究,将预制语块作为有效手段运用到口译教学中,培养语块意识,重视语块储备和吸收,建立语块资料库,强化语块运用输出效率和质量,有效提高语块的运用对... 预制语块的特点决定其在口译过程中具有优势效应。通过对英语专业学生语块能力的实验研究,将预制语块作为有效手段运用到口译教学中,培养语块意识,重视语块储备和吸收,建立语块资料库,强化语块运用输出效率和质量,有效提高语块的运用对口译产出的准确性、流畅性、地道性,旨在促进口译教学效果,提高学生的翻译能力。 展开更多
关键词 预制语块 口译教学 有效性
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预制语块理论在大学英语写作教学中的应用研究 被引量：4
14
作者 卢斌 陈静 《现代英语》 2021年第2期1-3,共3页
预制语块是将语言输入和输出连接起来的一座认知桥梁,在写作中运用预制语块能够增强学生语篇组织能力,提高学生二语输出的流利性和地道性,帮助学生减少石化错误的发生,从而增强学生英语写作的自信心。文章通过分析当前大学生英语写作的... 预制语块是将语言输入和输出连接起来的一座认知桥梁,在写作中运用预制语块能够增强学生语篇组织能力,提高学生二语输出的流利性和地道性,帮助学生减少石化错误的发生,从而增强学生英语写作的自信心。文章通过分析当前大学生英语写作的状况、预制语块概念及分类,探讨预制语块在大学英语写作中的运用。 展开更多
关键词 预制语块 二语输出 写作教学
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论预制语块教学对二语习得的作用 被引量：3
15
作者 占赢 《黄石理工学院学报（人文社科版）》 2009年第2期72-75,共4页
预制语块是英语中一种特殊的多词词汇现象,介于传统的语法和词汇之间,通常是固定或半固定、模式化了的块状结构。文章以预制语块理论为指导,探讨预制语块对二语习得的作用:它能减轻短时记忆负担,加快大脑解码速度;有利于克服母语负迁移... 预制语块是英语中一种特殊的多词词汇现象,介于传统的语法和词汇之间,通常是固定或半固定、模式化了的块状结构。文章以预制语块理论为指导,探讨预制语块对二语习得的作用:它能减轻短时记忆负担,加快大脑解码速度;有利于克服母语负迁移影响,提高语言表达的流利性和地道性;有利于培养语篇组织能力和理解能力,从而提高学生词汇习得的效率和自主学习的能力。 展开更多
关键词 预制语块 二语习得 英语教学
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预制语块在交替传译中的缓解效应及成因——一项基于PACCEL语料库的研究 被引量：4
16
作者 李洋 孙宁 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2021年第3期89-95,共7页
预制语块在语言加工和使用中以整体形式反复出现,并促进二语习得和语言教学的研究发展。然而,预制语块在已有的口译研究中却受实验条件和数据规模小的限制,仅以概念讨论和个案分析为主。随着语料库语言学的兴起,口译语料库成为在预制语... 预制语块在语言加工和使用中以整体形式反复出现,并促进二语习得和语言教学的研究发展。然而,预制语块在已有的口译研究中却受实验条件和数据规模小的限制,仅以概念讨论和个案分析为主。随着语料库语言学的兴起,口译语料库成为在预制语块和口译研究之间的方法论接口。因此,本研究基于PACCEL从性别、口译语境、口译水平3个因素,考察在交替传译中学生使用预制语块的差异情况,分析预制语块对交替传译中认知压力的缓解效应及其成因。 展开更多
关键词 预制语块 学生 交替传译语料库 话语功能 缓解效应
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预制语块理论对外语教学的启示 被引量：2
17
作者 王强 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2010年第1期104-105,共2页
在外语教学中,教师应将预制语块作为语言的基本单位,采取以预制语块作为主要输入与输出模式的教学模式,引导学习者挖掘预制语块的文化内涵,增强学习者的预制语块意识,提高学习者的综合语用能力。
关键词 外语教学 预制语块 语块意识
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浅谈语块理论在警务英语翻译中的运用 被引量：3
18
作者 黄释冰 《广西警官高等专科学校学报》 2014年第2期96-98,共3页
语块是语言中结构相对固定、整体预制、易于提取的表达形式。在警务英语翻译中运用语块不仅有必要性,而且还有可行性。要有针对性地建立警务英语语料库,有目的地储备警务英语语块,扩展翻译单位,加快信息处理,促进翻译过程,提高翻译的准... 语块是语言中结构相对固定、整体预制、易于提取的表达形式。在警务英语翻译中运用语块不仅有必要性,而且还有可行性。要有针对性地建立警务英语语料库,有目的地储备警务英语语块,扩展翻译单位,加快信息处理,促进翻译过程,提高翻译的准确性、专业性和时效性。 展开更多
关键词 语块 警务英语 翻译 语料库
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预制语块理论与二语语言能力培养 被引量：3
19
作者 高稳 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2011年第4期109-112,共4页
预制语块是由两个或两个以上单词构成的、形式上固定或相对固定的块状语义单位,具有一定的话语功能。语言的学习与提高与预制语块的积累程度具有正关联性。在二语教学中,教师应积极地培养学生学习语块的意识,引导学生充分利用预制语块... 预制语块是由两个或两个以上单词构成的、形式上固定或相对固定的块状语义单位,具有一定的话语功能。语言的学习与提高与预制语块的积累程度具有正关联性。在二语教学中,教师应积极地培养学生学习语块的意识,引导学生充分利用预制语块的优势,以提高其二语语言能力和水平。 展开更多
关键词 预制语块 生成力 语言能力
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预制语块在大学英语写作教学中的有效性研究 被引量：3
20
作者 郭莉 《哈尔滨学院学报》 2022年第2期115-119,共5页
提高和发展学生的写作技能是英语课程改革的核心内容,我国盛行的传统语法翻译教学法已经适应不了课程改革发展的需要,以预制语块输入为指导的英语写作教学法应运而生。预制语块作为一种特殊的语言现象,是存储在人们记忆中、可以直接提... 提高和发展学生的写作技能是英语课程改革的核心内容,我国盛行的传统语法翻译教学法已经适应不了课程改革发展的需要,以预制语块输入为指导的英语写作教学法应运而生。预制语块作为一种特殊的语言现象,是存储在人们记忆中、可以直接提取、使用的语法化的块状结构。在教学过程中,强化对语块的输入与语言输出质量有很大的相关性。实践表明,应用预制语块模式教学后的学生英语写作成绩明显提高,可见其对提高大学英语写作教学的有效性。 展开更多
关键词 预制语块 大学英语写作 有效性 问卷 测试
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