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试论高师教育类课程教学的三大理念 被引量：2
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作者 刘利敏 《集美大学学报（教育科学版）》 2009年第3期11-15,共5页
在高度强调教师专业发展和教师专业化的今天,髙师教育类课程面临着凸显教师专业可持续发展教育功能的教学研究与改革要求。为了适应要求,髙师教育类课程教学必需着眼于学生终身专业发展的潜能和后劲,树立以为学生奠定教师专业化基础为... 在高度强调教师专业发展和教师专业化的今天,髙师教育类课程面临着凸显教师专业可持续发展教育功能的教学研究与改革要求。为了适应要求,髙师教育类课程教学必需着眼于学生终身专业发展的潜能和后劲,树立以为学生奠定教师专业化基础为核心价值的教学理念;必需着眼于教师专业发展的素质,树立努力使学生全面获得对日后教育实践活动具有稳定而长效作用的元素的教学目标理念;必需着眼于学生的学习投入,树立促使学生全面发挥学习的能动性,让每个学生都成为充满勃勃生机的学习生命体的教学运作理念。 展开更多
关键词 教育类课程 教师专业发展 教学理念 职前教师教育
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