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新教改理念下高师学前教育专业学生职业技能的训练 被引量:40
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作者 由显斌 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期39-41,共3页
随着幼儿园新教改的推进,高师学前教育专业学生教师职业技能训练滞后的问题日益显现出来。本章从分析幼师生教师职业技能不适应幼儿园教改的主要问题入手,在剖析幼儿教师职业技能新特点的基础上,提出了加强幼师生教师职业技能培养的训... 随着幼儿园新教改的推进,高师学前教育专业学生教师职业技能训练滞后的问题日益显现出来。本章从分析幼师生教师职业技能不适应幼儿园教改的主要问题入手,在剖析幼儿教师职业技能新特点的基础上,提出了加强幼师生教师职业技能培养的训练项目、训练途径和训练评价设想。 展开更多
关键词 学前教育专业 准幼儿教师 职业技能
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高职学前教育专业课程教学改革研究——基于课岗证赛融合视角 被引量:20
2
作者 杨云舒 《辽宁高职学报》 2019年第1期65-68,共4页
课、岗、证、赛融合是指职业教育与岗位要求之间的相互融合,学生通过课程学习,考取所需职业资格证书,参加专业技能大赛,掌握未来工作岗位所需具备的专业能力。通过分析高职院校学前教育专业课程教学现状,分析了当前存在的问题,并指出在... 课、岗、证、赛融合是指职业教育与岗位要求之间的相互融合,学生通过课程学习,考取所需职业资格证书,参加专业技能大赛,掌握未来工作岗位所需具备的专业能力。通过分析高职院校学前教育专业课程教学现状,分析了当前存在的问题,并指出在课岗证赛融合形式下,高职院校要注重"课程教学改革-岗位所需专业能力-职业资格考证能力-技能大赛能力要求"的相互融合,培养学生未来工作岗位所需能力。 展开更多
关键词 高职教育 课岗证赛 学前教育专业
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中职学前教育专业建设现状与对策研究 被引量:17
3
作者 胡晓花 《江苏教育研究(职教)(C版)》 2013年第9期36-38,共3页
目前中职学前教育专业建设面临的问题有师资缺乏与生源激增之间的矛盾、专业培养方向不明确与毕业生就业资格之间的尴尬、生源质量与幼儿教师素质高标准之间的落差。贯彻教育部教师教育(学前教育)专业课程标准,加强学前教育专业课程建设... 目前中职学前教育专业建设面临的问题有师资缺乏与生源激增之间的矛盾、专业培养方向不明确与毕业生就业资格之间的尴尬、生源质量与幼儿教师素质高标准之间的落差。贯彻教育部教师教育(学前教育)专业课程标准,加强学前教育专业课程建设;以促进就业为突破口,发挥专业特长优势;多举措吸引优质生源,逐步提高中职学前专业学生准入门槛等是中职学前教育专业建设与发展的基本策略与路径。国家、社会的共同关注参与也是中职学前教育专业质量获得相应提高的客观条件。 展开更多
关键词 中职 学前教育专业 建设
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教师教育专业化背景下高师学前教育专业实践教学探析 被引量:16
4
作者 王云霞 《湖州师范学院学报》 2007年第6期108-112,共5页
教师教育专业化发展的历程表明,教师教育的实践教学已从单一走向综合、从直觉走向理性、从零散走向系统。但高师学前教育专业实践教学则表现出与理论教学关系不明确、实践教学体系尚未建立等问题。借鉴医学教育和工程教育以及美国教师... 教师教育专业化发展的历程表明,教师教育的实践教学已从单一走向综合、从直觉走向理性、从零散走向系统。但高师学前教育专业实践教学则表现出与理论教学关系不明确、实践教学体系尚未建立等问题。借鉴医学教育和工程教育以及美国教师专业发展学校的经验来构建高师学前教育专业的实践教学体系,是当前实践教学的新视野。 展开更多
关键词 教师教育 学前教育专业 实践教学
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基于产出导向的学前教育专业毕业要求分解与评价 被引量:15
5
作者 余璐 刘云艳 《教育与教学研究》 2020年第3期106-115,共10页
产出导向是师范类专业认证的理念之一,毕业要求是产出导向的集中体现。针对毕业要求分解和评价的难题,回顾和梳理产出导向的认证理念,总结学前教育专业毕业要求的管理机制与评价要点,构建多方参与、多维内容、多元方法的毕业要求评价体... 产出导向是师范类专业认证的理念之一,毕业要求是产出导向的集中体现。针对毕业要求分解和评价的难题,回顾和梳理产出导向的认证理念,总结学前教育专业毕业要求的管理机制与评价要点,构建多方参与、多维内容、多元方法的毕业要求评价体系。在学前教育专业认证自评自建的过程中,开展基于毕业要求产出的直接评价与间接评价,应用课程成绩分析、档案袋评价、问卷调查等评价方式,形成持续改进、追求卓越的质量文化。 展开更多
关键词 产出导向 学前教育专业 毕业要求 师范类专业认证
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高校学前教育专业毕业生就业期望及影响因素的调查研究 被引量:14
6
作者 唐敏 《昆明学院学报》 2011年第2期126-129,共4页
随着高等教育的大发展,近年来高校毕业生的就业压力日趋严峻,其外因是整体就业形势严峻,内因是毕业生自身对就业期望过高。调查表明,昆明市高校学前教育专业毕业生的就业期望普遍较高,与实际就业情况相去较远,其原因主要是受家庭经济条... 随着高等教育的大发展,近年来高校毕业生的就业压力日趋严峻,其外因是整体就业形势严峻,内因是毕业生自身对就业期望过高。调查表明,昆明市高校学前教育专业毕业生的就业期望普遍较高,与实际就业情况相去较远,其原因主要是受家庭经济条件、传统观念和高校课程设置的影响以及缺乏对学前教育发展现状的客观认识。 展开更多
关键词 高等学校 学前教育专业 毕业生 就业期望 影响因素
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学前教育专业(保育方向)人才培养的课程体系设计——以广东省某职业院校为例 被引量:11
7
作者 许可纯 《广东技术师范学院学报》 2016年第7期133-140,共8页
中职学前教育专业面临的人才培养危机急需通过专业改革来化解。目前,较为可行的方法是将原本培养幼儿教师的人才培养定位调整为培养保育员。本文就人才培养定位调整的必要性和可行性进行论证,并根据《保育员国家职业技能标准(修订)》和... 中职学前教育专业面临的人才培养危机急需通过专业改革来化解。目前,较为可行的方法是将原本培养幼儿教师的人才培养定位调整为培养保育员。本文就人才培养定位调整的必要性和可行性进行论证,并根据《保育员国家职业技能标准(修订)》和《广东省幼儿园一日活动指引(试行)》对保育员岗位的工作要求,设计了中职学前教育专业(保育方向)的人才培养的课程体系,保证保育员的系统化、专门化、专业化的培养。 展开更多
关键词 学前教育专业 课程体系 保育员
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学前教育专业专科毕业生就业意向调查与思考 被引量:9
8
作者 谢坤 黄慧君 《宜春学院学报》 2011年第11期170-172,179,共4页
通过对某高校学前教育专业2012届毕业生的就业意向进行调查,总结该届卒业生就业意向与行为特点:直接求职是毕业后的首选出路,原因是生计需要,就业地区集中在本省省会和东部沿海开放城市;地理位置是否良好是影响毕业生择业行为的最主要因... 通过对某高校学前教育专业2012届毕业生的就业意向进行调查,总结该届卒业生就业意向与行为特点:直接求职是毕业后的首选出路,原因是生计需要,就业地区集中在本省省会和东部沿海开放城市;地理位置是否良好是影响毕业生择业行为的最主要因素;大部分毕业生青睐公立幼儿园,期望月薪集中在2001-3000元,但与现实情况不符;毕业生择业方式多种多样,工作或实习经验是找到好工作的最重要法宝;自身条件欠缺,缺乏竞争力成为择业不顺的最主要原因。根据调查结果中呈现出来的问题,从引导学生树立正确的职业观、开设有效实用的就业指导课、加强学生专业素质和职业素质、提供更多见实习机会、建立广泛社会关系等五个方面提出对策建议。 展开更多
关键词 就业意向 择业行为 学前教育专业 毕业生
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高职院校学前教育专业钢琴课教学的问题与对策 被引量:9
9
作者 王丽响 《科教文汇》 2011年第26期179-180,共2页
钢琴课作为学前教育专业的一门必修课,是融理论性、技术性、科学性和实践性为一体的学科。高职院校学前教育专业主要是为社会培养专业化的幼儿教师,因此,不仅要培养学生扎实的钢琴弹奏基本功,更应注重学生综合能力和实际应用能力的培养... 钢琴课作为学前教育专业的一门必修课,是融理论性、技术性、科学性和实践性为一体的学科。高职院校学前教育专业主要是为社会培养专业化的幼儿教师,因此,不仅要培养学生扎实的钢琴弹奏基本功,更应注重学生综合能力和实际应用能力的培养。本文结合笔者多年的教学经验,就学前教育专业钢琴课存在的问题进行深入剖析,并提出相应的解决措施,以期对当前的实际教学能够有所裨益。 展开更多
关键词 高职院校 学前教育专业 钢琴教学
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云南省高校学前教育本科专业人才培养方案的比较研究 被引量:8
10
作者 张海玲 《现代教育科学》 2018年第9期36-43,共8页
近年来各高校积极建设学前教育专业,不断完善人才培养方案。通过对云南省5所高校学前教育本科专业人才培养方案进行多维度对比分析,发现各高校的人才培养方案之间存在着共性与个性,人才培养方案本身存在优势与不足。根据学前教育专业发... 近年来各高校积极建设学前教育专业,不断完善人才培养方案。通过对云南省5所高校学前教育本科专业人才培养方案进行多维度对比分析,发现各高校的人才培养方案之间存在着共性与个性,人才培养方案本身存在优势与不足。根据学前教育专业发展趋势,结合各校实际、区域经济和民族文化发展的情况,应从人才培养目标、课程结构、课程内容等方面优化人才培养方案,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 学前教育专业 本科 人才培养方案 比较研究
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学前专业教育实践现状对改革实践教学的启示 被引量:8
11
作者 徐捷 黄志敏 《怀化学院学报》 2010年第7期141-144,共4页
在社会关注基本普及学前教育的背景下,提高幼教师资培养的质量是每一个开办学前专业的师范院校重点关注的问题,基于对专科层次3个年级学生教育实践现状调查,提出改革与完善实践教学体系思考。
关键词 高专 学前专业 教育实践 实践教学
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非师范院校学前教育专业存在的问题及对策研究 被引量:7
12
作者 李爱华 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第12期71-74,共4页
随着社会经济的不断发展,国家和社会逐渐认识到学前教育的重要性,人们对学前教育的需求不断扩大。在这种社会需要的引领下,一些非师范院校也纷纷开办学前教育专业,这在一定程度上满足了社会对学前师资的需求,但也存在课程设置不合理、... 随着社会经济的不断发展,国家和社会逐渐认识到学前教育的重要性,人们对学前教育的需求不断扩大。在这种社会需要的引领下,一些非师范院校也纷纷开办学前教育专业,这在一定程度上满足了社会对学前师资的需求,但也存在课程设置不合理、教师资格制度不完善、专业"师范性"表现不充分等问题。因而为了培养更加优秀的师资,非师范院校应根据社会实际调整课程结构,完善幼儿教师资格证制度,培养学生的职业理想。 展开更多
关键词 非师范院校 学前教育专业 问题 对策
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学前教育专业学生保育知识与技能标准探究——基于《保育员国家职业技能标准》 被引量:7
13
作者 梁春娟 《辽宁高职学报》 2015年第8期56-58,共3页
保教结合是幼儿园工作的基本原则,保育与教育在幼儿园的各项工作中具有同等重要的位置。高职学前教育专业学生应该具备怎样的保育知识与技能,这个问题一直在高职高专学前儿童生理与保育课程的教学中未能得到很好的解决。通过对《保育员... 保教结合是幼儿园工作的基本原则,保育与教育在幼儿园的各项工作中具有同等重要的位置。高职学前教育专业学生应该具备怎样的保育知识与技能,这个问题一直在高职高专学前儿童生理与保育课程的教学中未能得到很好的解决。通过对《保育员国家职业技能标准》进行解读,对高职学前教育专业学生应该具备的保育知识与技能标准进行初步的探讨。 展开更多
关键词 学前教育专业 保育知识 《保育员国家职业技能标准(试行)》
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课程思政理念背景下高职学前教育专业课程教学改革探究 被引量:6
14
作者 张燕子 《湖北开放职业学院学报》 2022年第20期60-61,64,共3页
课程思政是高职院校培养高素质应用型人才的根本要求,是促进学生职业发展的内生动力。针对当前高职院校学前教育专业课程思政教学中存在的缺乏整体教学设计、教师思政意识薄弱、育人能力不足等主要问题,以学前教育原理课程为例,从定位... 课程思政是高职院校培养高素质应用型人才的根本要求,是促进学生职业发展的内生动力。针对当前高职院校学前教育专业课程思政教学中存在的缺乏整体教学设计、教师思政意识薄弱、育人能力不足等主要问题,以学前教育原理课程为例,从定位思政目标、挖掘思政资源、创新教学方法、拓宽教学平台、打造师资团队等方面探索学前教育专业课程思政教学改革与实践的路径。 展开更多
关键词 课程思政 学前教育专业 学前教育原理 教学改革
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学前教育专业以学生能力形成为核心的人才培养方案解读 被引量:5
15
作者 李丽 《玉溪师范学院学报》 2007年第1期85-90,共6页
学前教育专业人才培养方案从四个能力模块,即:一般从业能力、专业认知能力、专业应用能力和专业发展能力,系统建构学生的能力,从而凸现“学生专业能力结构”这一核心;并从课程实施的途径、课程管理及评价方面得以保证。
关键词 学前教育专业 学生能力形成 人才培养方案
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教师教育专业化背景下高师学前教育专业“手工制作”教学改革 被引量:6
16
作者 农丽华 《科教导刊》 2015年第01Z期93-94,163,共3页
"手工制作"是高师学前教育专业核心课程之一。为提升教学质量,适应教师教育专业化的要求,本研究对该课程教学从以下几方面进行了探索:实地调研,明确教学目标并制定相应的教学计划;根据教学目标结合调研结果有针对性地选择教... "手工制作"是高师学前教育专业核心课程之一。为提升教学质量,适应教师教育专业化的要求,本研究对该课程教学从以下几方面进行了探索:实地调研,明确教学目标并制定相应的教学计划;根据教学目标结合调研结果有针对性地选择教学内容;改革教学方法,提倡参与式、探究性学习;结合幼儿园教师资格证考试大纲要求采用理论考试与技能考核相结合方式进行考核。 展开更多
关键词 学前教育专业 手工制作 教学改革
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学前教育专业教学法的课程理念与教学策略 被引量:6
17
作者 赵红霞 贾艳红 《四川教育学院学报》 2012年第7期6-8,共3页
教法课程是学生的必修课程,对教法课的课程理念与教学策略进行如下探索:教法课要与幼儿园课程相适应;突出实践性;体现整合性。在教学中采用案例教学、练习设计活动方案、运用小组合作研讨式学习、体验模拟教学、加强教法课的实习环节。
关键词 学前教育专业 教学法 课程理念 教学策略
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学前教育专业校外实训机制探索——基于工学结合理念的分析 被引量:6
18
作者 黄志敏 徐捷 《四川教育学院学报》 2010年第8期7-9,22,共4页
作为高校人才培养模式改革的重要切入点,工学结合是提升学生专业能力、增强学生就业适应性的重要途径。在结合学前教育专业特点对工学结合内涵进行解读的基础上,分析实践中学前教育专业校外实训的状况,进而在工学结合理念的指导下提出... 作为高校人才培养模式改革的重要切入点,工学结合是提升学生专业能力、增强学生就业适应性的重要途径。在结合学前教育专业特点对工学结合内涵进行解读的基础上,分析实践中学前教育专业校外实训的状况,进而在工学结合理念的指导下提出建立和完善学前教育专业校外实训机制的策略建议。 展开更多
关键词 工学结合 学前教育专业 校外实训
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谈中高职教学的有机衔接——以学前教育专业为例 被引量:5
19
作者 关金艳 《辽宁高职学报》 2012年第12期6-8,共3页
虽然中高职教育的教学对象不同,但二者存在相通性。为了保证中高职教学的有效性,我们要重视中高职课程教学的有机衔接,使中高职教学都能发挥积极得作用。对于中高职教育的学前教育专业来讲,教学衔接得好,不但有利于提高教学有效性,还可... 虽然中高职教育的教学对象不同,但二者存在相通性。为了保证中高职教学的有效性,我们要重视中高职课程教学的有机衔接,使中高职教学都能发挥积极得作用。对于中高职教育的学前教育专业来讲,教学衔接得好,不但有利于提高教学有效性,还可以保证学前教育专业取得阶段性成果。所以,我们要采取多种措施,努力实现中高职课程教学的有机衔接。 展开更多
关键词 中职教育 高职教育 学前教育专业 教学 有机衔接
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高职学前教育专业学生实践教学能力培养对策 被引量:5
20
作者 沈娇 赵子漪 《黑龙江科学》 2022年第19期90-92,共3页
探讨了高职学前教育专业学生实践教学能力培养对策。概述了实践教学能力的内涵和构成,分析了高职学前教育专业学生实践教学能力培养存在的问题:实践教学能力培养目标不明确,实践与理论课程整合不到位,忽视实践教学环节,教学实践活动实... 探讨了高职学前教育专业学生实践教学能力培养对策。概述了实践教学能力的内涵和构成,分析了高职学前教育专业学生实践教学能力培养存在的问题:实践教学能力培养目标不明确,实践与理论课程整合不到位,忽视实践教学环节,教学实践活动实效性较低。提出了高职学前教育专业学生实践教学能力培养策略:明确实践教学能力培养目标,高职院校应根据学前教学专业学生、校方、幼儿园的实际需求设置涉及多个层次且富有个性化的培养目标及实践教学规范;重视理论与实践课程相结合,制订可以满足教学需求的、切实可行的标准,加深校园合作,优化课程结构,增设与岗位相关的技能或理论课程;增加实践教学的比重,需改进传统的教学模式,参考幼儿园的教育教学实际,积极采用案例教学法或情景教学法展开实践教学;加强校园合作,提升教学实效,引导学生将理论与实践相结合,不断提高学生的实践教学能力。 展开更多
关键词 高职院校 学前教育专业 实践教学 能力培养
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