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应用型本科院校产教融合模式及其影响因素研究 被引量：446
1
作者 柳友荣 项桂娥 王剑程 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期64-68,共5页
产教融合是实现应用型本科院校自我发展及服务地方经济发展的重要途径,应用型本科院校产教融合包括产教融合研发、产教融合共建、项目牵引、人才培养与交流等四种模式,其影响因素包括个体内部因素、双方耦合因素以及外部环境因素等。实... 产教融合是实现应用型本科院校自我发展及服务地方经济发展的重要途径,应用型本科院校产教融合包括产教融合研发、产教融合共建、项目牵引、人才培养与交流等四种模式,其影响因素包括个体内部因素、双方耦合因素以及外部环境因素等。实证研究表明:产教融合主体内部因素、双方耦合因素及外部环境因素总体上均对应用型本科院校产教融合的四种模式具有显著影响但影响程度存在差异性。产教融合要求高校提高科研水平,办学资源以及人力资源与企业活动的相互融合;产教融合研发模式和产学项目牵引模式受政府部门政策、市场环境以及文化环境影响较大;解决研发机构、经济实体以及基地的孵化是产教融合共建模式重要表征;产教融合要求高校与企业相互融入,共同介入人才培养的全过程,实行高校与企业"双主体"的育人模式。 展开更多
关键词 应用型本科院校 产教融合 人才培养 实践教学
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理论教学与实践教学一体化教学模式的探索与实践 被引量：283
2
作者 肖伟才 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第4期81-84,共4页
以大学教育中理论教学与实践教学两种典型教学方式的作用与功能的互补性为理论基础,将理论教学与实践教学有机联系在一起,突出实践教学在培养应用性人才过程中的作用,提出并在实践中践行了理论教学与实践教学一体化教学模式。阐述了实... 以大学教育中理论教学与实践教学两种典型教学方式的作用与功能的互补性为理论基础,将理论教学与实践教学有机联系在一起,突出实践教学在培养应用性人才过程中的作用,提出并在实践中践行了理论教学与实践教学一体化教学模式。阐述了实践教学环节可分为常规实践教学环节和高层次实践教学环节,高层次实践教学环节是培养高阶应用人才的主要途径的观点,并将学生根据其潜质按照就业导向因材施教,从而提高学生的应用与创新能力,保证人才培养与社会需求的紧密衔接。 展开更多
关键词 理论教学 实践教学 一体化 教学模式 人才培养
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建立以能力培养为中心的实践教学体系 被引量：215
3
作者 张忠福 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第2期11-14,共4页
随着经济社会对应用型人才需求的不断增加,实践教学开始受到高校和社会的热切关注。实践教学应以能力培养为中心,构建实践教学体系,整合实验教学内容,改革实践教学模式,理顺实践教学管理体制,建立科学合理的实践教学质量保障体系和实践... 随着经济社会对应用型人才需求的不断增加,实践教学开始受到高校和社会的热切关注。实践教学应以能力培养为中心,构建实践教学体系,整合实验教学内容,改革实践教学模式,理顺实践教学管理体制,建立科学合理的实践教学质量保障体系和实践教学评估体系。 展开更多
关键词 以能力为中心 实践教学 教学体系
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探究理实一体化教学新模式 被引量：155
4
作者 禹禄君 《长沙通信职业技术学院学报》 2008年第4期63-66,共4页
理实一体化教学是目前职业院校专业教学中探索创新的一种教学新模式。它改变了传统的教学模式,将理论与实践融于一体进行组合教学;它又不是理论教学和实践教学在形式上的简单组合,而是从形成学生技能技巧的认知规律出发,实现理论与实践... 理实一体化教学是目前职业院校专业教学中探索创新的一种教学新模式。它改变了传统的教学模式,将理论与实践融于一体进行组合教学;它又不是理论教学和实践教学在形式上的简单组合,而是从形成学生技能技巧的认知规律出发,实现理论与实践的有机结合,能充分体现职业教育的特色,使培养的学生既具有一定的理论基础,又具有较强的操作技能,毕业后能很快适应实际生产岗位的要求,且具有发展后劲。但具体实施起来还是有难度的,要真正收到预期的效果,还需要各方面的配合。 展开更多
关键词 课堂教学 理实一体化 理论教学 实践教学
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高校思想政治理论课实践教学环节的界定 被引量：117
5
作者 黄焕初 《江南大学学报（人文社会科学版）》 2005年第6期97-99,共3页
思想政治理论课的实践教学是与课堂理论教学既相互呼应又相互区别的重要教学环节,它要求学生在教师指导下,依据课程的教学内容和要求,积极参与实际生活和社会实践,从中获得思想道德方面的直接体验,加深对所学理论的理解和把握。
关键词 思想政治理论课 实践教学 高校 教学内容
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BOPPPS教学法在MOOC教学设计中的研究与应用 被引量：116
6
作者 吴昌东 江桦 陈永强 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第2期218-222,共5页
在简述BOPPPS模型内涵的基础上,探索BOPPPS教学模型对MOOC教学设计的指导作用,并基于BOPPPS模型进行了"串联反馈式稳压电路"的MOOC教学设计。这对提高MOOC教学设计质量,激发学生学习兴趣及学习动力,促进教师进行教学内容设计... 在简述BOPPPS模型内涵的基础上,探索BOPPPS教学模型对MOOC教学设计的指导作用,并基于BOPPPS模型进行了"串联反馈式稳压电路"的MOOC教学设计。这对提高MOOC教学设计质量,激发学生学习兴趣及学习动力,促进教师进行教学内容设计改革提供了参考与借鉴。 展开更多
关键词 MOOC BOPPPS模型 教学设计 实践教学
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地方高校应用型人才培养与实践教学体系构建的探索与实践 被引量：113
7
作者 苑迅 郭辉 秦昌明 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第8期1-4,19,共5页
通过对地方高校人才培养定位内涵的分析,阐述了构建适合该校实际和定位的实践教学体系的思路,分析了以"三个三"为特征的多元化实践教学体系的内涵,总结了学校以实验教学中心、校内实训基地、创新教育平台、校外实践基地建设... 通过对地方高校人才培养定位内涵的分析,阐述了构建适合该校实际和定位的实践教学体系的思路,分析了以"三个三"为特征的多元化实践教学体系的内涵,总结了学校以实验教学中心、校内实训基地、创新教育平台、校外实践基地建设为重点的改革与实践经验。 展开更多
关键词 应用型人才 实践教学 教学改革
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深化实验实践教学改革 提升应用型人才培养质量 被引量：107
8
作者 曾小彬 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第2期1-3,共3页
面对高等教育发展形势,提出实验实践教学改革首先要践行先进教育教学理念,坚持4个结合;实验实践教学改革的功能目标定位要与人才培养目标相吻合;最后,介绍了依循先进教育教学理念,为实现培养应用型人才功能目标,经管类专业多年来进行实... 面对高等教育发展形势,提出实验实践教学改革首先要践行先进教育教学理念,坚持4个结合;实验实践教学改革的功能目标定位要与人才培养目标相吻合;最后,介绍了依循先进教育教学理念,为实现培养应用型人才功能目标,经管类专业多年来进行实验实践教学改革的探索与实践。 展开更多
关键词 经管类专业 实验教学 实践教学 教学理念 应用型人才培养模式
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论实践教学的理论基础 被引量：103
9
作者 张英彦 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第4期34-36,共3页
实践教学是在一定理论指导下,通过引导学习者的实践活动,从而传承实践知识,形成技能,发展实践能力,提高综合素质的教学活动。马克思主义的实践观认为,实践是人类特有的存在方式,是人形成和发展的规定性,为实践教学提供了本体论基础;新... 实践教学是在一定理论指导下,通过引导学习者的实践活动,从而传承实践知识,形成技能,发展实践能力,提高综合素质的教学活动。马克思主义的实践观认为,实践是人类特有的存在方式,是人形成和发展的规定性,为实践教学提供了本体论基础;新的知识观为实践教学提供了认识论基础;以创新精神和实践能力为重点的全面发展的素质教育目的观构成了实践教学的价值论基础。 展开更多
关键词 实践教学 实践观 新知识观 教育目的
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学科竞赛内容向大学生实践教学转化的探讨 被引量：101
10
作者 张瑞成 陈至坤 王福斌 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第7期130-132,共3页
分析了实践教学的重要性及存在的问题,以及学科竞赛对实践教学的促进作用及目前组织学科竞赛存在的一些弊端,从而提出了将学科竞赛内容向大学生实践教学转化的思想。针对实践教学内容,结合近几年学院组织的学科竞赛,给出了将学科竞赛内... 分析了实践教学的重要性及存在的问题,以及学科竞赛对实践教学的促进作用及目前组织学科竞赛存在的一些弊端,从而提出了将学科竞赛内容向大学生实践教学转化的思想。针对实践教学内容,结合近几年学院组织的学科竞赛,给出了将学科竞赛内容向大学生实践教学转化的具体方式。丰富及完善了实践教学的内容和形式,切实培养大学生的实践创新能力。 展开更多
关键词 实践教学 学科竞赛 转化 创新能力
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护理综合实验教学的实践 被引量：100
11
作者 姜丽萍 杨晔琴 +1 位作者 姜文莉 李萍 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2006年第8期739-740,共2页
探讨护理实验教学中开展护理综合设计实验的可行性,建立“护理基础技能操作训练—模拟综合实验—临床实习、毕业综合能力考核”的教学模式。认为该模式适应护理实验教学改革需求,有助于循序渐进培养学生综合分析能力,强化学生知识运用,... 探讨护理实验教学中开展护理综合设计实验的可行性,建立“护理基础技能操作训练—模拟综合实验—临床实习、毕业综合能力考核”的教学模式。认为该模式适应护理实验教学改革需求,有助于循序渐进培养学生综合分析能力,强化学生知识运用,并对建立高水平的师资队伍有重要意义。 展开更多
关键词 教育 护理 实验教学
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构建实践教学体系,强化创新实践能力培养 被引量：94
12
作者 刘咏梅 祝钧 戴敏 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第2期12-14,共3页
根据北京工商大学的特点,对实践教学体系构建进行了研究与探索,并从实践教学体系的内涵、构建原则、基本框架、内容结构及具体建设措施进行了阐述。
关键词 实践教学 教学体系 实践能力
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大学生创新实践教育模式的探索与实践 被引量：92
13
作者 刘艳 孟威 +4 位作者 孟令军 姜丹 孟庆繁 滕利荣 逯家辉 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第1期166-168,共3页
为提升大学生实践创新能力,探索拔尖人才培养模式,教育部启动了《高等学校创新能力提升计划》,实施基础学科拔尖学生培养试验计划和大学生创新创业训练计划,支持本科生参与科研活动,早进课题、早进实验室、早进团队,进一步提升大学生创... 为提升大学生实践创新能力,探索拔尖人才培养模式,教育部启动了《高等学校创新能力提升计划》,实施基础学科拔尖学生培养试验计划和大学生创新创业训练计划,支持本科生参与科研活动,早进课题、早进实验室、早进团队,进一步提升大学生创新创业能力和社会适应能力。结合多年来创新与创业教育教学经验,通过构建课内外结合的创新创业教育体系、创新创业训练计划的实施方案和保障措施等方面进行综合改革,阐述大学生基于创新创业训练计划为平台的创新实践教育新模式,为创新人才成长和拔尖人才培养提供优良的环境,取得可喜成果。 展开更多
关键词 大学生 创新创业计划 实践教学 创新人才 教育模式
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综合性高校在实践教学中培养新工科创新型人才的探索 被引量：88
14
作者 龚晓嘉 《高教学刊》 2017年第12期141-142,共2页
实践教学在新工科创新型人才的培养机制中具有重要的作用。文章结合我校的具体实践经验探讨了实践教学中的教学改革。文章提出几条实践教学中培养新工科创新型人才的探索措施:构建校外实践教学平台、加强校企合作、推广以学生为主体和... 实践教学在新工科创新型人才的培养机制中具有重要的作用。文章结合我校的具体实践经验探讨了实践教学中的教学改革。文章提出几条实践教学中培养新工科创新型人才的探索措施:构建校外实践教学平台、加强校企合作、推广以学生为主体和校企联合培养模式。通过这些实践教学,以强化对新工科大学生综合素质和研究创新能力的培养。 展开更多
关键词 实践教学 新工科 创新型人才
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构建学科竞赛体系,提高学生综合素质 被引量：85
15
作者 蒋西明 邓明 徐云 《实验技术与管理》 CAS 2008年第2期130-132,共3页
结合实践,从构建学科竞赛体系、激励措施、运作管理规章制度等6个方面论述了高校开展学科竞赛的重要性及其具体操作方法和经验,对于高校学科竞赛的健康发展有参考价值。
关键词 实践教学 学科竞赛 综合素质 素质教育
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地质学实践教学现状分析与对策 被引量：85
16
作者 陈骏 胡文瑄 李成 《中国地质教育》 2007年第1期133-139,共7页
实践教学是保证地学教育质量的关键,是地学人才培养的重要环节,然而最新调查发现,我国地质实践教学的现状却不容乐观,突出表现在4个方面:一是实践教学课时减少,教学质量难以保障;二是教学实验设备更新缓慢,特别是野外实习基地建设近于停... 实践教学是保证地学教育质量的关键,是地学人才培养的重要环节,然而最新调查发现,我国地质实践教学的现状却不容乐观,突出表现在4个方面:一是实践教学课时减少,教学质量难以保障;二是教学实验设备更新缓慢,特别是野外实习基地建设近于停滞,难以为实践教学提供良好的基础条件;三是新的地学理论和技术不断发展,但相关的实践教学环节滞后,严重影响了教学效果;四是“重科研轻教学”现象普遍,实践教学师资缺乏。造成目前这一现状的原因,除了高校扩招、物价上涨和管理体制等因素外,主要是长期以来教学经费投入严重不足所致。为了更好落实《国务院关于加强地质工作的决定》,为培养高质量地学人才培养创造条件,本文提出了4项建议:一是增加常规性实践教学经费投入,保障基本实践教学活动的开展;二是建设若干国家级地学实践教学基地,以共享形式提高教学基地使用效率,并促进校际交流与合作;三是建立地学实践教学网站和地学虚拟实习系统,应用现代化技术手段提高实践教学效果,培养新型地学人才;四是改革管理制度和评价体系,加大向教学方面的倾斜力度,尽快改变“重科研轻教学”的现状。 展开更多
关键词 地质学 实践教学 对策建议
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高校思政课实践教学资源多元化整合与一体化运用 被引量：84
17
作者 赵增彦 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第2期177-180,共4页
多元化整合、合理化配置、高效率利用各种实践教学资源,是完成高校思政课实践教学活动、实现思政课实践教学育人一元化目标的前提与基础,决定着思政课实践教学目标的实现范围与水平。统一思想,凸显地位,强化管理,强力保障,整合资源,构... 多元化整合、合理化配置、高效率利用各种实践教学资源,是完成高校思政课实践教学活动、实现思政课实践教学育人一元化目标的前提与基础,决定着思政课实践教学目标的实现范围与水平。统一思想,凸显地位,强化管理,强力保障,整合资源,构建体系,着力破解好思政课实践教学中长期存在的教学资源主体多元化、占有分散、活动要素交叉重复、教学资源短缺、闲置浪费、低效使用问题,形成实践育人合力,才能推动高校思政课实践教学实现可持续发展。 展开更多
关键词 思政课 实践教学 资源整合 思想道德素养
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改革传统的实践教学,加强全面素质教育 被引量：77
18
作者 郑荣跃 林安珍 鲁保富 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第3期69-71,共3页
为进一步强调实践教学的作用,必须改革传统的实践教学模式。以土木工程专业为例,分析了传统的实践教学模式存在的问题,探讨并提出了改革方案。
关键词 实践教学 素质教育 高校 土木工程专业 教学改革
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高职院校实践教学存在的问题与对策 被引量：75
19
作者 罗三桂 《广东工业大学学报（社会科学版）》 2004年第3期11-14,共4页
高职教育实用型、技术型的人才培养目标 ,决定了实践教学在高职教育中的重要地位。而目前不少高职院校实践教学中存在的问题还比较多。如果不对存在的问题加以深刻认识 ,并采取切实可行的措施加以解决 ,将会影响高职教育的健康发展。文... 高职教育实用型、技术型的人才培养目标 ,决定了实践教学在高职教育中的重要地位。而目前不少高职院校实践教学中存在的问题还比较多。如果不对存在的问题加以深刻认识 ,并采取切实可行的措施加以解决 ,将会影响高职教育的健康发展。文章从四个方面对高职院校实践教学中存在的问题进行分析 。 展开更多
关键词 高职院校 高职教育 实践教学 问题与对策
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开放性实验室建设的实践与探索 被引量：78
20
作者 耿新 陈心浩 姜臣林 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第12期150-152,共3页
实验室开放不是简单的延长时间,而应该注重创建开放性实验项目和对学生能力的培养。我国高校实验室开放总体上处于起步阶段,普遍存在重复建设、设备利用率低和学生参与积极性不高等许多亟待解决的问题。结合中南民族大学创新创业中心在... 实验室开放不是简单的延长时间,而应该注重创建开放性实验项目和对学生能力的培养。我国高校实验室开放总体上处于起步阶段,普遍存在重复建设、设备利用率低和学生参与积极性不高等许多亟待解决的问题。结合中南民族大学创新创业中心在实践教学方面的探索,探讨分析了开放性实验室建设的重要性、内容、举措和模式,论证了开放实验室对鼓励学生参与科研活动,促进学生出科研成果,提高人才培养质量,探索"产-学-研"结合的人才培养模式的重要意义。 展开更多
关键词 开放性实验室 创新人才 实践教学 学科竞赛
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